周恩來精神育人實踐探索研究*

高翔翔

(淮陰師范學院，江蘇 淮安 223300)

在市場經濟大潮洶涌澎湃，人們的價值取向日趨多元，中國和世界聯系更加緊密的全球化大背景下，如何培養社會主義現代化事業的合格建設者和可靠接班人，使他們在山泉清，出山泉亦清，成為引領社會風氣的中堅、道德楷模，是高等教育的重要使命和義不容辭的責任。全黨楷模———周恩來，是中華民族優秀傳統的繼承者；周恩來精神，是中華民族優秀民族精神和馬克思主義革命人生觀的完美結合，是對中華民族精神的升華，其中所蘊含的“勤奮好學、勇于創新，敬業奉獻、求真務實，團結協作、自律修身”等精神是培育學生的重要內容。因此，我們要多渠道、多方式地引導學生學習踐行周恩來精神，努力提高廣大學生的思想道德素質和科學文化素質。

一、創新思路，將周恩來精神融入育人環節

(一)分層學習，有針對性地開展教育活動

美國著名心理學家、教育家布盧姆曾說，“不同學生需要用不同的方法去教，不同學生對不同的教學內容能持久地集中注意力”。為做到“教有特色”、“學有特長”，生科院針對學生的特色進行分層教學，不僅局限于“因材施教”、“量體裁衣”，更是將“掌握學習理論”融入到每位學生的學習生活中，將各自的優點盡可能的發揮到最大化。生科院的每位教學老師堅信，在提供較好的學習條件下，每個學生都有能力學習和理解任何教學內容，并且多數學生都能獲得較好的學習成績。

“一切事情的安排都適合學生的能力”，通過認真的調查研究，學院對學生實施科學分組，以全體性、標準性、發展性、可接受性為原則，實施分層教學的思想?！敖探o學生的知識，必須是青年人的年齡和心理力量所許可”，學院應該照顧各個層次的學生，按照學生的實際學習的可能性，預估學生智力、體力及精神上的承受能力，以堅持發展優等生、提高中等生、幫助學困生為目的，幫助學生的學科學習成績評價更合理化，促進教師的教學工作，提高課堂教學效率，有利于學生制定短期目標，助力學生奮斗史。

(二)分類引導，有側重點地學習恩來精神

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，對于周恩來精神，每個會思考的人都會有自己的想法。生科院鼓勵新思想，贊揚學生將周恩來精神與獨特的想法結合，引導學生分類學習周恩來精神，締造出更符合時代新潮的精神特色。

學習周恩來精神，在于對其精神意義的理解和實際運用。學院多次開展王家云教授主講的關于學習周恩來精神的主題講座，而各個時期的周恩來所呈現的精神意義也有所不同，在我們學習的過程中，要能夠“透過現象看本質”，將理念化的周恩來精神聯系實際，運用到學習生活中。而于生科學子而言，不可能每個人都將周恩來精神完美的詮釋，或許只能習得其中的某一種品質。人不可能十全十美，能夠將周恩來精神的冰山一角發現并運用都受益匪淺。生科院發現并引導學生發現，不局限于全面發展，提高任何一種優秀品質，靈活變通周恩來精神的學習過程和方法。

二、搭建平臺，讓“周恩來班”成為育人載體

(一)進一步豐富教育內容

某一精神都映射了一個時代的思想特色和時代訴求，每一份的執著都透視出每個人的最初目的。對于周恩來精神，生科院將之定義為指導教學育人的主要思想，不斷填充其內涵意義，鼓勵學生將新思想、新建設與之融合?！昂＜{百川，有容乃大”，學習周恩來精神，僅僅從書本和史料中獲取遠遠不夠，則需要更多的解讀，使其內容豐盈且更適合于學習運用。

“周恩來班”的建設，不僅是對于周恩來精神的學習，更是一種希望打造一支為社會提供更好服務、為國家樹立更多榜樣的人才隊伍。提倡多元的教育形式，鼓勵學生豐富課余生活，鼓勵社團活動將周恩來精神充分與校園文化相結合。

(二)進一步探索創建方法

進步，只有在不斷的學習和探索中獲取。固定的學習方法并不適合于所有人，而創建方法的重要性在于應運而生，取之于生活，并將之運用于實際。為使“周恩來班”的建設更具有實際意義，創建方法十分重要?！懊^過河”，在實際的創建過程中不斷摸索，“實踐出真知”，在發現問題的同時改正方法的不足，并在最后總結創建經驗、分析教訓。不氣餒、不驕躁，并巧妙結合集體智慧，號召更多的學生參與討論，不僅鍛煉思維能力更加深思想成熟。

(三)進一步創新運行機制

“窮則變，變則通，通則久”，每一種模式用久了都會出現各種問題，而對于教育學習周恩來精神，創新方能持久，生科院一直在探索學習更多的能夠體現周恩來精神特色的運行機制。為完善運行機制，積極總結經驗教訓，將每學年的教學數據做最后的匯總處理，從中汲取經驗。在創新的過程中，以堅定學習周恩來精神的理想信念為核心，融合學習新思想為輔助，旨在將“周恩來班”的教學特色建設的更上一層樓，努力實現教人求真學做真人的偉大理想。

三、注重實效，在學習周恩來精神中提升學生綜合素質

(一)樹立用周恩來精神育人的理念。

列寧說過耪樣的力量是無窮的。周恩來他是“全黨楷?！痹谒砩纤w現的種種精神是引領大學生樹立正確的信仰最好典型，所以學校應該樹立用周恩來精神育人的理念，將周恩來精神作為教育大學生的標桿。

(二)引導同學增強看齊意識，堅定理想信念

任何事物都有其核心，并圍繞其旋轉，于生科學子而言，學院的意志即為核心，每位學生當向學院看齊，并朝著同一方向努力。只有“勁往一處使”，才能發揮出團結的力量，獲取最大的效益。在教育學習的過程中，培養學生的看齊意識，曉之以理，開設專題講座，言明利害關系。鼓勵班級開展主題團日，加強思想建設管理，時刻提醒初心及理想信念的重要性，通過對各個班級班干部的培訓，提高每個班級整體的思想高度，并要求每位班干部起到帶頭作用，帶領班級同學進行思想學習。

(三)引導同學業增強責任意識，求真務實

作為成年人，每位同學都應該學會承擔責任。為提高學生的責任意識，生科院堅持責任到個人原則，利用分級管理制度，層層把關，并進行定期的例會以了解更多的情況。學院大力培養入黨積極分子，組織黨課，鼓勵他們帶動身邊同學，加強他們的責任意識。為落實責任個人制，對每位同學都進行了深刻的思想輔導，并簽訂保證書，意味著他們將對自己的行為負責。每位生科學子以學習并發揚周恩來精神為己任，實事求是，腳踏實地，嚴格遵循校規校紀，勇于探索科學的真諦，在實踐中獲得經驗和人生財富。

(四)將周恩來精神融入日常教學和校園文化建設之中

社會各界應加大對周恩來精神的研究與宣傳力度，學校應加強課程教材建設策化編寫一批集資料性與理論性為一體，反映周恩來愛國、立志、勤學、做人、生活等方面的周恩來精神的系列教材通過結合“兩課”教學開設必修課、選修課和講座等形式赴周恩來精神入課堂不斷增強育人效果。比如通過創建“周恩來班”、評選“周恩來獎學金”、開展“扶貧擠困”、組織大學生開展紅色暑期社會實踐、組織大學生深入社區結隊開展社會服務等活動，搭建實踐周恩來精神，宏揚周恩來精神的平臺，激發大學生熱愛祖國、忠于黨、全心全意為人民服務的熱情樹立正確的信仰啟覺地為祖國的繁榮富強，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

周恩來精神是中華民族最優秀的文化精神和崇高的共產主義精神的完美統一，是共產黨人理想精神的集中體現，具有永恒的價值。學習、宣傳和弘揚周恩來精神，作為新世紀高校，就應該將總理的精神貫穿于我們的教育之中。師者，所以傳道授業解惑也，傳什么道，授什么業，解什么惑，是教育工作者應深深思考的問題。青年學生作為傳道授業解惑的對象，更應該以積極向上的學習態度，良好的學風，求實創新的精神，掌握學習的本領和技巧，以適應不斷發展的社會需要。