以學生為本的英語教學

賈 妍

(山西師范大學，山西 臨汾 041000)

在20世紀50年代，美國出現人本主義理論，羅杰斯是該理論的代表人物之一，以學生為中心的教學理念是人本主義學習理論的主要觀點。人本主義學者認為人是自主的，個體的行為是有目的、有意識的。在古希臘時期，從哲學家將世界的本原從物轉向人開始，就表明了人們正逐漸開始意識到人的價值，并開始探索和研究人的意義。18世紀，以盧梭為代表的啟蒙思想家認為人生來就是平等和自由的，教育應該根據他們的自然本性來培養人的。在20世紀，杜威又提出“以學生為中心，從做中學”這一觀點。到20世紀80年代，我國在教育上也開始注重學生這個教學主體，同時也將以人為本作為重要的指導思想。

學生是課堂教學的主體，只有學生才是檢驗教育教學的根本標尺。但在實際教學過程中所采用的傳統的教學方法并不能提起學生學習英語的興趣。英語是一門語言，它是用來說的，教學中應該更加注重學習英語的用途，而不是像其他學科那樣讓學生死記硬背一些知識點。英語教學是在教師的引導下，學生積極配合的進行學習交流，是教與學的雙向互動，不僅要有教師的教，還要有學生的學。在英語教學中不應忽視教師的地位，但同時也要考慮到學生所處的地位，從學生的角度出發進行英語教學。因此，在英語教學中輸入新鮮血液，接受新理念和新思想，以學生為中心的教學已是勢在必行。

一、改變陳舊觀念，樹立正確的學生觀

第一，學生是發展的人。學生的身心發展具有規律性。在實際教學過程中，教師應該根據學生身心發展的順序、階段、不平衡、完整性和個體差異性進行教學。

學生具有巨大發展潛能。有些學生在剛開始學習英語的時候表現的并不是那么積極，這并不代表這些學生不喜歡英語，教師不能放棄這類學生，要學會用發展的眼光去看待他們。

學生是處于發展過程中的人。英語的學習不是一帆風順的，在這個過程中會遇到許多問題，如學生受方言的影響，發音不準，此時教師需要正視學生身上的不足，幫助學生解決問題，促進學生健康成長。

第二，學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性。在英語教學中，由于受傳統教學方法的影響，很多地方采用學案導學的方式來呈現英語教學，但這種方式不利于學生進行創造性的思考，以這種觀念和方式培養出來的學生無疑會有很大缺陷。這就需要教師在實際教學過程中靈活變換方式方法。

第三，學生是具有獨立意義的人。學生是不以教師的意志為轉移的客觀存在。因此教師應與學生多交流，了解學生的想法，讓學生參與到英語教學的設計當中，不斷改進英語教學。

學生是學習的主體。素質教育強調學生是學習的主體。因此，作為教師，在英語教學過程中可以采取自主學習、合作探究的方式展開教學，讓學生參與進來，主動探求新知。

二、提高自身素養，轉變角色定位

在傳統的英語教學中，教師更多的時候是把注意力放在書本上從而忽視了作為課堂主體的學生。學生在課堂中的主體地位沒有反映出來，久而久之，學生便降低了對英語學習的積極性。作為一名英語教師，要有學習的意識，不斷更新自己的認知，了解最新的教育課程改革，提高自身文化知識素養，更新觀念。對于受傳統教學理念影響的教師，他們必須改變原有觀念，改變自己的角色，重新定位自己，明確自己在教學中的主導作用和學生的主體地位。

三、營造學習氛圍，合理設置課堂內容

有一個良好的英語學習氛圍對學生至關重要。如果可以根據學生的實際特點以及具體的教學內容來設置和創建英語教學環境，就可以有效地提高英語課堂教學效率和英語教學質量。與此同時，對于學生的創造性思維

能力和獨立思考能力的培養也有很大幫助，這也符合我國重視學生綜合素質發展的要求。

課堂內容的設置也是英語教學至關重要的部分。教師需要充分了解學生，了解教材，合理把握課堂內容。這就要求教師要做好課前、課中、以及課后的相關工作。課前備課時要心里有學生，要考慮到本節課的內容、重難點是什么，以及這些內容要用什么樣的方法教給學生。其次，還要引導學生做好課前的預習。課堂教學時要目中有學生：教師在課堂教學中所選擇的教學內容以及教學的方式方法都要適合學生。課后總結時要筆下有學生：在課后的總結中，要根據學生的反饋及時修改自己的教學內容以及教學方式方法；同時，教師還應多多激勵學生，為他們建立起學習英語的自信心。

四、嘗試理解學生，建立平等師生關系

提高英語課堂教學效率的前提是要有一個和諧的師生關系。教師應該學會尊重學生、理解學生，以平等的身份參與到學生的英語學習中。課間和課后要多與學生溝通，了解學生在英語學習中遇到的問題，并幫助他們尋求解決辦法。和諧的師生關系可以營造良好的學習氛圍，最大限度地發揮學生的主觀能動性，為各種教學方法的有效實施打下了堅實的基礎。所以，為確保以學生為中心的教學活動的成功，必須建立和諧穩定的師生關系，教師要與學生相互理解，相互溝通。

總之，以人為本的英語教學要以學生為中心。基于這種要求，教師應充分了解學生的性格、情感態度和知識能力等各方面的情況。教師自身也應該不斷學習，不斷提高，使以人為本的思想真正滲透到英語教學中去。當今社會，英語教學只有做到以人為本，平等的對待每一個學生，尊重其個性，才能滿足一個持續發展的社會對高質量英語人才的需求。