關(guān)于激發(fā)大學(xué)生的自我管理能力的探討

沈平利

(西安翻譯學(xué)院，陜西 西安 710105)

大學(xué)生是我國未來社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的主要人才，大學(xué)生綜合素質(zhì)提升成為我國高校教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，自我管理正是新時(shí)代下對(duì)大學(xué)生提出的新目標(biāo)和要求，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激勵(lì)的社會(huì)，大學(xué)生需要逐步加強(qiáng)自我管理能力，能夠客觀全面的認(rèn)識(shí)自我發(fā)展現(xiàn)狀，開展自我評(píng)價(jià)，不斷改變自身的不足，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。素質(zhì)教育理念下自我管理能力是大學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)，激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力，能夠進(jìn)一步挖掘大學(xué)生潛能，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展。

一、自我管理的內(nèi)涵及特征分析

(一)自我管理的基本概念

蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基長(zhǎng)期對(duì)教育心理進(jìn)行理論和實(shí)踐研究，其指出真正的教育在于教學(xué)個(gè)體如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，開展自我教育，自我管理能力是管理的高級(jí)階段，也是教育的最終目標(biāo)。國內(nèi)關(guān)于自我管理的研究相對(duì)豐富，并對(duì)自我管理概念形成共識(shí)，即自我管理是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)環(huán)境中不斷進(jìn)步的過程，需要個(gè)體能夠?qū)ψ陨淼难孕信e止進(jìn)行自我認(rèn)知、監(jiān)督和改變，從而不斷提升自我綜合素養(yǎng)的過程，當(dāng)前自我管理主要包含定位、規(guī)劃、實(shí)施、修正和評(píng)價(jià)五個(gè)細(xì)節(jié)。大學(xué)生自我管理是當(dāng)前高校人才質(zhì)量培養(yǎng)的主要目標(biāo)，需要大學(xué)生能夠全面客觀的認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，并能夠利用所學(xué)的自我管理知識(shí)和能力不斷加強(qiáng)對(duì)自身的建設(shè)和發(fā)展，從而有效提高大學(xué)生自我綜合素質(zhì)。

(二)自我管理的主要特征

結(jié)合自我管理相關(guān)概念，可以發(fā)現(xiàn)自我管理主要呈現(xiàn)出以下三方面的特征：首先在理念上，自我管理充分體現(xiàn)了人文主義思想，是現(xiàn)代以人為本理念發(fā)展壯大的結(jié)果，在自我管理中一切行為和活動(dòng)都需要以激發(fā)自我潛能為前提，提高自我價(jià)值；其次在內(nèi)容上，自我管理是自我意識(shí)和自我認(rèn)知能力覺醒的過程，主要包含自我管理、修正、激勵(lì)、規(guī)劃、人際交往、價(jià)值觀樹立等在內(nèi)的十三個(gè)管理流程，是當(dāng)前教育的重點(diǎn)內(nèi)容；最后，在目標(biāo)上，開展自我教育的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)自我能力和素養(yǎng)的提升，個(gè)體只有不斷經(jīng)歷自我建立、突破、創(chuàng)新和實(shí)踐過程，是鍛煉個(gè)體意志、提升個(gè)體內(nèi)涵的重要方式。

二、激發(fā)大學(xué)生自我管理能力的主要途徑

激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力需要充分結(jié)合大學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀，從大學(xué)生發(fā)展中存在的問題和不足等角度出發(fā)，為大學(xué)生構(gòu)建良好的自我管理提升路徑，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展，本文主要從以下三方面提出提升大學(xué)生自我管理能力的途徑：

(一)加強(qiáng)大學(xué)生自我管理能力教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀

提高大學(xué)生自我管理認(rèn)知水平，幫助大學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知理念，是激發(fā)大學(xué)生自我管理能力的前提和基礎(chǔ)，大學(xué)生自我管理涉及的內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，這就要求高校要采取一定的行為和活動(dòng)循序漸進(jìn)的加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)自我管理能力的認(rèn)知，從而培養(yǎng)大學(xué)生自主意識(shí)，讓大學(xué)生能夠更加客觀的認(rèn)識(shí)自身的不足，有效激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，并以其為標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的行為和舉止，幫助大學(xué)生建立良好的人際交往關(guān)系。

(二)加強(qiáng)大學(xué)生自我管理環(huán)境構(gòu)建，提高大學(xué)生自我管理水平

環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，和諧的自我管理環(huán)境能夠激發(fā)大學(xué)生自我管理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行自我管理學(xué)習(xí)，高校作為大學(xué)生自我管理能力提升的引導(dǎo)者，要重視大學(xué)生自我管理環(huán)境建設(shè)的重要性，從思想、制度和內(nèi)容上規(guī)范大學(xué)生自我管理行為。如在思想政治教育活動(dòng)中開設(shè)關(guān)于大學(xué)生自我管理的課程，通過制定相關(guān)的規(guī)章制度，引起教師和學(xué)生關(guān)于自我管理的重視，讓學(xué)生自我管理行為的實(shí)施有據(jù)可循，同時(shí)還可以聘請(qǐng)社會(huì)著名的教育學(xué)家、心理學(xué)家到校進(jìn)行專題講座，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我管理培養(yǎng)的重要性。

(三)加強(qiáng)大學(xué)生自我實(shí)踐管理活動(dòng)開展，豐富大學(xué)生自我管理形式

隨著我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生人數(shù)逐步增加，大學(xué)生作為未來優(yōu)秀的交接班人，其專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力也引起社會(huì)的關(guān)注，高校作為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，不僅需要注重大學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，更加需要激發(fā)大學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立精神。為此高校要主動(dòng)為大學(xué)生創(chuàng)建良好的自我管理和提升空間，通過組織和開展各種豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滿足大大學(xué)生自我管理發(fā)展需求。一方面高校需要鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與各種社團(tuán)活動(dòng)，高校社團(tuán)是大學(xué)生鍛煉自我的重要組織，在社團(tuán)活動(dòng)中需要大學(xué)生充分發(fā)揮管理能力，學(xué)生擁有很大的自主權(quán)；另一方面高校要加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)踐基地的合作，為學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高自我認(rèn)知。

三、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生自我管理能力是新時(shí)代下對(duì)高校人才質(zhì)量培養(yǎng)提出的新要求，激發(fā)大學(xué)生自我管理能力需要從高校、社會(huì)、家庭和個(gè)人的共同努力和引導(dǎo)，為大學(xué)生自我管理能力提升構(gòu)建良好的內(nèi)外部環(huán)境，通過組織和開展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生全面客觀的進(jìn)行自我審視，從而提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，為我國社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生群體。