高職院校大學(xué)生思想政治教育中“心理認同”的研究*

朱 媛

(泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 泰州 225300)

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，多元思想不斷涌現(xiàn)，對于高職學(xué)生也產(chǎn)生了一定的不良影響，很多教師在教學(xué)中偏向?qū)嵱弥髁x，忽視了思想教育的重要性，很多學(xué)生也存在這樣的思想誤區(qū)。在高職教學(xué)中融入心理認同教育，可以強化學(xué)生思想認知體系，提升學(xué)生對心理認同教育的接受程度，進而為以后學(xué)生更好的融入社會做好準備，對于提升綜合教學(xué)效果也具有至關(guān)重要的意義[1]。

一、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對當代高職思想政治教育提出挑戰(zhàn)

作為高職思想政治教師，要想提升學(xué)生對教育內(nèi)容的心理認同，離不開對網(wǎng)絡(luò)時代脈動的準確把握。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到學(xué)生生活的方方面面。在這樣的背景下，現(xiàn)代高職思想政治教育也面臨著新的挑戰(zhàn)，同時，高職思想政治教師同樣可以充分地利用這些網(wǎng)絡(luò)教育資源，提升思想政治教育的實效性，拉近思想政治教育與學(xué)生的距離，提升學(xué)生的心理認同感，滿足高職學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)需求。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的個性越來越鮮明，很多學(xué)生對于傳統(tǒng)的思想政治教育都存在著一定的抵觸情緒，認為傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容并不適合當前社會發(fā)展形勢，這是現(xiàn)代思想政治教育的難題。在高職整體教育體系中，思想政治并不是核心教育內(nèi)容，不僅很多學(xué)生對思想政治教育缺乏重視，很多教師也缺乏教學(xué)創(chuàng)新的積極性，導(dǎo)致整體教育效能不高，所采取的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容也無法獲得學(xué)生的認同。教育吸引力有待提升，在開展高職思想政治教育過程中，很多教師采取傳統(tǒng)的教育模式，缺乏有效的創(chuàng)新，導(dǎo)致思想政治教育內(nèi)容與學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)，學(xué)生也無法融入到思想政治教育體系中，導(dǎo)致了教學(xué)效果不夠理想。如何應(yīng)對以上高職思想政治教育難題，是教師需要重點考慮的內(nèi)容。作為高職思想政治教師，要進一步提升學(xué)生的心理認同，滿足學(xué)生成長需求，提升高職思想政治教育綜合效果。

二、高職思想政治教育尋求學(xué)生心理認同的策略

(一)鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展自主學(xué)習(xí)

高職思想政治教育要想達到理想的效果，應(yīng)該充分關(guān)注教育的啟發(fā)性，通過教師的積極引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生建立良好的思想政治知識體系，建立相應(yīng)的知識框架，同時以網(wǎng)絡(luò)教育為核心，進行思想政治知識的擴展與發(fā)散，開闊學(xué)生的知識視野，突破既有的學(xué)科界限，提高學(xué)生的思想政治綜合實踐能力[2]。然后在課外給大家布置一定的自學(xué)任務(wù)，比如每天觀看時事新聞等，及時了解國家政策形式和相關(guān)的時事政治內(nèi)容，深化對于思想政治理論知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，提高學(xué)生的思想政治心理認同[3]。

(二)德育為先，推進主題實踐活動

德育工作是培養(yǎng)高職院校大學(xué)生形成正確的政治方向和良好品德的重要保證。新媒體時代思政課實踐教學(xué)工作應(yīng)遵循“德育為先、能力為重、師生共進、全面發(fā)展”的原則，通過將實踐教學(xué)環(huán)節(jié)融入學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中，實現(xiàn)品德修養(yǎng)與能力培養(yǎng)相結(jié)合、能力培養(yǎng)與知識升華相結(jié)合、知識升華與個性發(fā)展相結(jié)合。通過構(gòu)建新媒體德育活動平臺，引導(dǎo)學(xué)生走進街道社區(qū)，加入志愿活動，開展創(chuàng)新訓(xùn)練，參加公益勞動，體驗素質(zhì)拓展。組織學(xué)生開展現(xiàn)場或網(wǎng)絡(luò)系列主題理論學(xué)習(xí)討論會，讓學(xué)生圍繞一些模糊認識進行大討論，從而增進價值認同，增強理論自信。

(三)建立良好的教育評價機制

在高職思想政治教育的過程中，要想獲得學(xué)生的心理認同，還應(yīng)該建立一套科學(xué)完善的教育評價機制，能夠及時檢驗思政教育模式的整體效果。教育評價體系的構(gòu)建應(yīng)該具備一定的科學(xué)性和合理性，可以采用定期與不定期相結(jié)合的方式，重點檢驗學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)效果。同時，通過成果檢驗，可以及時發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在實際應(yīng)用過程中存在的問題，進而采取有效的解決對策，這也是提升思政教育質(zhì)量的一條有效路徑[4]。

三、結(jié)語

綜上所述，在新時代開展高職思想政治教育，需要不斷創(chuàng)新理念，尋求能獲得學(xué)生心理認同的教育方式。通過整合多種思想政治教育資源，可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，豐富現(xiàn)代思想政治教育體系。作為高職教師，要認清現(xiàn)代思想政治教育存在的問題，不斷深入探尋，積極反思教育中存在的問題，并提出有針對性的解決對策，滿足現(xiàn)代高職院校思政教育發(fā)展需求，提升思想政治教育活力，引領(lǐng)現(xiàn)代高職教育發(fā)展，真正實現(xiàn)高職思政教育效能的全面提升。