農村小學教師職業(yè)倦怠問題解決的幾點建議

王鳳先

(江西師范大學，江西 南昌 330022)

一、引言

經過幾十年的努力，我國的教育事業(yè)得到很大的發(fā)展，全名族的教育水平和文化素質得到了很大的提高，教師的隊伍建設一直在不停地進行，也取得了很大的發(fā)展，但農村教師隊伍建設卻成效不大。至今一些地方農村教師的教學工作環(huán)境和條件很艱苦，極大地影響了教師正常的教學工作，很難發(fā)揮教師的正常教學水平，甚至導致一部分教師產生厭教的想法。當下農村教師普遍存在著教師職業(yè)倦怠、教師個人的身心健康等問題，影響教師正常工作的水平以及教師的專業(yè)發(fā)展。這種情況下，需要采取強有力的措施，改革農村教師隊伍機制，改善提高農村教師的生活和工作條件，制定優(yōu)惠政策來吸收年輕優(yōu)秀的教育人才到農村從事教育事業(yè)。

所以筆者想研究調查農村小學教師的職業(yè)倦怠，找到農村小學教師產生職業(yè)倦怠的源頭和解決農村小學教師職業(yè)倦怠的合理可行的方法。基于調研，筆者提出以下幾點對策及建議，希望能對農村小學教師職業(yè)倦怠問題的解決起到參考作用。

二、農村小學教師職業(yè)倦怠問題解決的幾點建議

(一)加大經費投入，形成支持網絡

社會應通過多種途徑，加強對農村教育事業(yè)和農村小學教師的關注，提高農村小學教師的經濟收入水平。學校給提供先進的設備，減少農村小學教師的工作量，避免過度工作疲勞，農村小學還可以主動組織教師之間加強溝通，舉辦教學比賽，互相之間學習工作經驗，或者還可以推薦一些教師外出學習，回來再與同事交流，共同提升。因此，政府在制定教育政策時，要多照顧到農村小學教師，而且要抓落實，盡量使農村小學教師與城市小學教師能獲得平等的待遇，進而使全社會都尊重農村小學教師。

(二)改善學校管理，促使師生發(fā)展

人們認為學校中，都說校長是一把手，整個學校的事情都有校長及其團隊負責，是整個學校的權威。但是在農村小學日常的管理中，難免都會帶有官僚的做派，不合理的統(tǒng)一管理，僅僅只是表面上的管理民主。為了緩解和消除這一現象，校領導應該去官僚化，平等管理老師，與教師進行良好溝通，了解教師內心的真實需求，與教師形成一種朋友式的新型關系。對學生進行的知識和道德教育，不應只追求成績最大化，要兼顧學生的道德素質，關注每個農村學生的個性需求和個性發(fā)展，使學生健康成長，從而使教師的壓力減到最小，更好地從事教師教學工作。

(三)學會自我調節(jié)，培養(yǎng)健康心理

相當多的農村中青年教師表示在經過一段時間的教書生涯后，他們很快的就會進入教育教學的低迷狀態(tài)，厭煩教育教學中的固有環(huán)節(jié)，情緒會經常莫名的低落，這就是教師職業(yè)倦怠，也是在普通教師中非常常見的一種心理狀態(tài)。這不僅會嚴重影響到教育教學效果，這種現象應該引起我們的高度重視。既然選擇了教師這一職業(yè)并從事了教育事業(yè)，就要對自己本身的長處優(yōu)勢做出仔細的分析，覺得自己到底適不適合這個職業(yè)，如果不適合，就及時放棄，選擇其它適合自己的職業(yè)工作。教師其實是一份特別清貧的職業(yè)，要做好這些心理準備，不要抱怨教育教學生活，懈怠教學工作，堅定自己的教育信念。要構建和諧融洽的人際關系，教師要掌握溝通技巧，建立與他人之間真誠、平等、信賴、尊重、寬容的關系，學會移情和理解。教師要處理好合作與競爭之間的關系。善于換位思考，遇到人際沖突時，應設身處地的相互理解和體諒。在教育教學工作感到疲憊和沒有教育靈感的時候，教師可以經常聽聽音樂，散散步，看一些影視娛樂節(jié)目，舒緩煩躁的心情，提高教師本身的情趣。

總的來說，農村小學教師的職業(yè)倦怠情況明顯，教師職業(yè)倦怠是一個普遍的問題，要考慮多方面的原因，包括主管和客觀，政府工作部門和農村學校積極采取政策，采用多種可行實用的方法，來緩解和解決農村教師的職業(yè)倦怠問題，我們要相信農村小學教師的職業(yè)倦怠的問題經過時間和教育實踐會得到緩解和解決，農村教育事業(yè)一定會得到進一步更好的發(fā)展。