探究思想政治教育對大學生創新人格培養的促進作用

張 晗

(沈陽師范大學馬克思主義學院，遼寧 沈陽 110034)

大學階段的學生不論是性格，還是心理等方面都已經趨于平穩發展的狀態，此時對其進行思想政治教育，有助于實現對大學生的創新人格培養。

一、思想政治教育對大學生創新人格培養的作用

(一)可以幫助大學生樹立創新理想和理念

理想、理念作為人類實現創新的精神支撐，可以引導人們有效地進行實踐活動、創新活動和學習活動等。思想政治教育的核心內容就是理想信念，如馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論等內容，都在不同程度上為學生樹立良好的理想信念提供了助力。學生在接觸相關的思想教育內容時，教師會引導學生將理想信念轉化為創新內驅力，促進學生思想進步，激發其創新潛能。由此可見，思想政治方面的教育對實現大學生理想、理念創新具有重要作用。

(二)有助于大學生形成創新意識和動機

創新意識與動機作為大學生創新人格培養的關鍵性因素，只有加強對這種因素的重視，才能進一步保證創新的有效性。同時，在創新活動中，還要保證活動的內容具有足夠的需要性，這樣才能切實的調動學生的創新意識與動機。一般來說，需求可以分為社會需要與個人需要，并且這兩種需求都具有一定的價值性和可變性。在高等院校的教育中，通過對大學生進行思想政治教育，不僅可以幫助學生逐漸樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而且還可以促進學生形成良好的創新意識和動機，滿足學生發展需求[1]。

(三)有利于培養大學生的創新精神和道德

在進行創新過程中，良好的品質和道德，是養成學生創新精神的推動力。人們在進行創新活動時，創新道德和精神作為重要的助力，既可以激發學生的創新潛能，又可以幫助學生樹立良好的道德意識。可見，在高校中開展思想政治教育，有助于培養大學生的創新道德和精神，同時借助思想道德意識培養，對學生滲透共產主義和社會主義知識、理念，有助于幫助學生樹立正確的道德品質，并且還可以幫助學生更好地認識自我，激勵學生向正確的方向發展。另外，思想政治教育還具有陶冶學生情操、調動學生主觀能動性和激發學生創新精神的重要作用。

二、基于思想政治教育培養大學生的創新人格的途徑和方法

(一)實施思想政治系統化教育

對高校學生創新精神的培養，不能一蹴而就，應進行全方面的考慮和研究，從學校教育、學生自身、社會和家庭等方面進行思考，將各個部分聯系起來，實施系統化的教育，加強對學生創新人格的培養，實現思想政治教育和創新精神培養共贏。因此，高校在開展思想政治教育課程時，應制定系統化的管理措施。而在措施制定時，要協調好創新精神和要求，正確對待兩者間的關系，避免陷入思想誤區，不可將思想政治教育工作簡單的視為學科教師的職責，高校的全體教師職工與相關的管理人員，都應樹立正確思想政治意識，積極投身到對大學生的思想教育培養工作中，以此來提高對學生創新人格培養的力度，促進高校學生的創新精神發展，加強對學生創新能力和創新人格的培養。

(二)創建寬松的思想政治教育環境

隨著教育事業的改革和社會的進步發展，傳統的思想政治內容教育模式，已經難以適用于新時期高校學生培養和人才發展的需求。這種情況下，高校就要對傳統的思想政治教育模式進行轉變，建立較為寬松的思想政治教育環境，進一步解放學生的思想，使其在輕松愉悅的環境中接受思想政治教育，領會政治教育意圖和思想，逐漸樹立正確的創新意識和創新精神，進而提高學生的創造力。另外，在對學生進行創新意識和創新能力培養時，還要利用思想政治教育加強對學生主觀個性和個人能力方面的培養，提高學生的主觀能動性，切實發揮學生自我調節、培養和教育的作用，促進學生自身素質提升。

(三)創新思想政治教育方法和手段

培養學生的創新人格，意在提升學生的創新能力。在傳統的思想政治教育教學模式下，教育的方法和手段過于僵化，課堂教學以教師為主導，學生處于被動地位，難以發揮學生的主觀能動性，這就導致學生的創新能力難以提升。因此，要健全學生的創新人格，就應在教育中改變以往的教育模式。首先，教師在思想政治教育課中，加強與學生的互動，提高對學生的了解，為加強思想政治教育奠定基礎；其次，根據課程內容和教學需要對教學課程進行改革，提高學生在課堂教學中的地位，激發學生的主觀能動性；再次，加強教學與實踐的聯系，提高對學生思維能力和社會實踐力的培養；最后，對學生加強引導，幫助學生樹立創新意識[2]。

三、結論

總而言之，對于高等院校的學生而言，開展思想政治方面的教育，不僅有助于促進學生的心理健康發展，而且還有助于促進學生的人格健全，實現對高校學生創新人格的培養，對其今后從事創新思維活動有著重要的作用。這就需要高校重視對學生的思想政治教育，加強對學生創新人格的培養，為學生今后進行各項創新活動打下良好的基礎。