營造豐富多彩的課堂
——小學教育的新形式

于春玲

(沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110000)

自新課標改革開始實施以來，國家、社會都在翹首以盼教育領域的變化。教育的目的是使人的精神世界變得更加美好，對生活的感悟更加深刻，教育也應該為學生的一生打好精神基礎。然而，我們發現，許多學生對課堂產生了枯燥，厭倦的情緒，覺得課堂太單調，太束縛。那么，課堂怎樣才能變得豐富多彩，不讓學生感到厭倦呢？這就是我們亟待解決的問題。

一、營造豐富多彩課堂的重要性

(一)小學教育兼具工具性和人文性

小學教育是一種兼具工具性和人文性的教育，我們不能只是為了達到知識的“用”的目的，就扼殺掉其人文性的一面。以往的教學模式，尤其是在語文課堂中，僵硬地分析文章內容不僅讓學生的思考方向局限于一點，還會讓文章失去美感，對于學生來說，只剩下枯燥了。只有兼顧到知識的人文性，也就是知識的感性的一面，我們才能更好地營造豐富多彩的課堂。因此，我們需要對小學課堂教學進行創新，營造豐富多彩的小學課堂。

(二)教育的目的是全面提高學生的文化素養

在我國古代，教育更多的目的是為統治者提供更多的治世之才，穩定其統治秩序。但現在不一樣，我國現代的教育目的是全面提高學生的文化素養，從而提高學生的素質。傳統的教育模式，給我們的學生傳授的知識面很窄，學生的參與積極性也不高，導致了教學質量不高等一系列的問題。如果我們能讓小學課堂豐富多彩起來，一方面能提高課堂的教學效率，另一方面，也能提高學生的學習積極性，最后達到全面提高學生人文素養的目的。

(三)學生希望能在愉快中學習

要提高小學課堂的教學效率，我們不僅要注重于讓學生學好基礎知識，更需要注重學生對學習興趣的培養，只有營造豐富多彩的課堂，激發學生對學習的濃厚興趣，學生才能把思考當成一種樂趣，以飽滿的激情投入學習中。因此，在教學過程中，教師應當運用多樣化的教學手段，營造豐富多彩的課堂來提高學生的學習興趣，讓學生感受到思考和學習的趣味所在，點燃學生心中求知的火焰。

二、營造什么樣的課堂

第二個問題是，我們要營造什么樣的課堂。豐富多彩是一個大而化之的詞，不夠具體。因此，我們要來思考，要營造一個什么樣的課堂。對于這個問題，我認為一是要讓課堂教學形式生動起來，不一味進行教師講授學生傾聽的形式，而是多多組織學生進行展示與討論，比如在語文課堂上組織詩朗誦、話劇表演等等活動；另一方面，我們也可以借助多媒體技術設備，讓知識的展現形式豐富多彩起來，教師可以選擇以音頻、視頻以及PPT的形式，讓知識生動起來，形象起來。

三、如何營造豐富多彩的課堂

(一)營造民主的小學課堂

在小學課堂上，融洽的師生關系有利于教師更好的傳授知識，也有利于學生更好的獲取知識。因此，我們應該設身處地為學生創造良好的學習氛圍，建立民主平等的課堂氛圍，形成互教互學的學風，尊重學生的想法，使學生大膽質疑、發表見解，以愉快的心情鉆研問題、啟動思維。但民主平等的課堂氛圍離不開良好的教學秩序，教師應該制訂一些課堂準則，保護民主平等的教學秩序，在和諧的氣氛中重塑教師在學生心中的崇高形象。

(二)提問方式要恰當

在小學課堂上，提問是一個非常重要的環境，好的提問方式，值得思考的問題，一方面能夠增強學生的自信心，讓學生樂于思考，敢于思考，另一方面，也能鍛煉學生的思維能力，讓學生不至于茫然無所思。因此，教師要有恰當的提問方式。比如在問題設置上，不要太難，否則學生回答不上來，會打擊學生的自信心。但提問也不要太簡單，這樣就起不到鍛煉學生思維能力的作用了。教師在提問時，應該站在學生的角度上，激發他們的學習興趣，展現小學課堂的無限活力。

(三)作業形式要靈活

小學教學應面向全體學生，力求為每個學生的充分發展創造條件。因此，布置作業，教師可以將練習題分成不同難度和知識點的幾類，讓學生選做自己較為薄弱的領域，這項舉措也可以減輕學生課業負擔。班級人數多，作業批改任務量很大，因此，教師可以隨機選擇部分批改的方式，這樣也可以減輕孩子們不做作業的情況。另外，批改時采用肯定性、鼓勵性、啟發性評語，既利于學生自學能力的培養，也充分體現對學生創造性勞動的尊重和激勵。

四、結語

綜上所述，我在分析了在學校教育中營造豐富多彩的課堂的重要性后，提出了一些相關措施，希望能夠給小學豐富多彩課堂的營造和小學教育的新形式提供一些有益的意見，如有不當之處，敬請指正。