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弘揚齊文化傳統美德 培養高素質技能人才*

2019-01-15 15:22:29王書敬
山西青年 2019年1期
關鍵詞:育人文化

王書敬

(淄博職業學院稷下研究院,山東 淄博 255314)

習近平總書記指出“對歷史文化特別是先人傳承下來的道德規范,要堅持古為今用、推陳出新,有鑒別地加以對待,有揚棄地予以繼承。”2017年初中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》明確指出:中華優秀傳統文化的傳承與發展要貫穿于包括職業教育在內的各領域。淄博職業學院立足本域實際情況,圍繞內涵建設和優質校建設總目標,以“齊文化孕育下的高職生”為基本理念,將中華優秀傳統文化美德資源深度融入教育教學過程中,充分挖掘、汲取齊文化傳統美德營養,系統構建文化育人體系。

一、項目背景

歷史上山東素稱齊魯之邦,淄博是齊文化的發祥地。齊文化以其悠久的歷史、深厚的底蘊、豐富的內容、卓立的風范在中國文化史上占有很重要的地位。齊文化鮮明的愛國、創新、變革、務實、法治、人本、奮斗等精神既是齊文化的特質,也是中華優秀傳統文化的重要組成部分。淄博職業學院校坐落于山東省淄博市,在保護研究、開發利用齊文化方面既有得天獨厚的條件,又有義不容辭的責任。其時,恰逢山東省提出“齊文化傳承創新示范區”建設,淄博市提出了“文化名城建設”,學院為此成立了專門的傳統文化研究機構——稷下研究院,大力普及推廣傳統文化。

二、項目內容及實施

淄博職業學院緊隨時代脈搏,結合自己的區位優勢,適時啟動了“七稷一館”文化工程建設,其內容分別是:《稷下論叢》《稷下茶座》以書代刊,發表齊文化及中華傳統文化的學術研究成果;“稷下課堂”是齊文化進課堂、進校園的課程實施途徑,目前有較為成熟的課程方案、教學大綱和教材。先后開設了《齊文化與社會主義核心價值觀》《齊文化與大學生成長成才》《齊文化與大學生創新創業》等10余門必修課、選修課,形成了傳統文化課程與高校德育深度融合的有機課程體系;“齊文化體驗館”是目前為止國內第一個服務高校教育教學的齊文化體驗場所,是傳播齊文化的一塊嶄新平臺;“稷下學術沙龍”活動因氣氛活潑而不失莊重,形式新穎而寓意深遠,受到師生的一致好評;“稷下故事匯”面向大學生,先后舉辦了“管鮑之交與交友”“嗟來之食與做人氣節”“田單復國”“晏子—廉潔從政的榜樣”等20余次。同學們因為參加學術沙龍活動和“稷下故事匯”,對傳統文化表現出濃厚的興趣,開始關注齊文化,積極參加社團活動。

“七稷一館”文化育人工程中,尤以“稷下學社”效果最為突出。“稷下學社”是學習、體驗、踐行優秀傳統文化的學生社團組織,通過演講競聘的方式推選社長,成立了組織部、宣傳部、活動部,各負其責,相互競爭,學社因此得以健康發展,目前發展到300余人,被評為“文明社團”。通過參加社團活動,達到立德修身、勵志篤行目的,不斷提升廣大學生的道德品質和人文素養。稷下學社努力弘揚優秀齊文化美德故事,積極傳播正能量,先后開展了“黑鐵山抗日武裝起義舊址瞻仰”“齊文化廉潔、廉政專場”等活動。中國青年報、新浪網等相繼進行了專題報道,為學院校園文化建設和課程思政建設做出了積極的貢獻。

三、實施效果

“弘揚齊文化傳統美德 培養高素質技能型人才”項目實施以來,已初見成效,取得了豐碩的科研成果、教學成果、環創成果以及校園文化育人成果。以科研成果為例,先后有“齊文化的普及化研究”“傳統文化與經濟社會發展”等教育部、省教育廳重大項目立項。研究院迄今出版專著7部,帶動了優秀傳統文化的學術研究;以育人成果為例,“七稷一館”分別通過論壇講座、學生社團、教育教學、學術研究以及現場體驗等形式普及推廣齊文化優秀傳統美德,助推學院高素質技能型人才的培養;以專業文化建設為例,注重汲取齊文化精髓,工科專業注重“精”的工匠精神,商科類專業突出“信”的誠信品質,醫護專業凸顯“仁”的大愛情懷,全院師生廣泛開展禮儀教育,形成了具有濃郁齊文化色彩的專業文化;從思政工作角度來看,學院十分重視“家國情懷、社會道義、積極進取、勇于擔當”為核心的人文素養的形成,用齊文化傳統美德滋養學生身心,著力培養學生的就業競爭力和長足的發展潛力,努力實踐知識教學、技能培養和道德素養提升的有機統一,取得了初步的效果。

四、不足與思考

優秀傳統文化在高職院校普及推廣可謂任重道遠,職業院校還不同程度地存在著重技能輕理論、重知識輕學術、重理工而輕人文的現象。傳統文化育人方式往往過于“直接”“生硬”,教育活動缺乏充分的設計和論證,缺少內涵、流于形式,與學生的期待差距較大,效果一般。如何在強調技能培養的同時,努力提升學生的人文素養,從而培養德能兼備的復合實用型人才是我們面臨的一項重要課題。

研究齊文化的目的不是發思古之幽情,而是推陳出新,古為今用。因此在傳承齊文化與國學方面,應更加著力于應用對策研究和開發利用研究;必須文藝創作與科學研究“雙輪驅動”;必須融入課堂教學、融入實訓實踐,融入到教書育人的每一個環節步驟。齊文化美德故事的傳承與傳播,還需要不斷探索和努力實踐。

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