高職院校大學生家校聯系途徑與策略

劉 翠

(四川信息職業技術學院，四川 廣元 628000)

隨著社會發展，新時期對高校大學生教育管理工作提出更高要求，要保障大學生全面成長成才，為社會輸送優秀人才，必須要注重家庭、學校、社會的多方育人合力，才能達到良好的育人效果。2015年教育部出臺了《關于加強家庭教育工作的指導意見》(2015)10號文，文件指出，不斷加強家庭教育工作，進一步明確家長在家庭教育中的主體責任，充分發揮學校在家庭教育中的重要作用。高職院校大學生群體有著自身的獨特性，因此要做好高職院校大學生思想政治工作，高校輔導員在大學生的家校聯系工作上顯得尤為重要。

一、家校聯系的重要性

高職院校大學生90%以上遠離家鄉父母，到異地求學，經過多年工作調查顯示，60%的孩子在學習過程中又很少與父母進行溝通，因此，父母對與孩子在校的學習情況、表現等情況一無所知。作為高校思想政治輔導員對于家長對學生的訴求與期望也得不到很好的實施。所以，高校輔導員務必和家長聯系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標準、實際操作方面達成共識，構成教育的合力，從而達到事半功倍的效果。

此外，通過家校聯系，家長能夠把自己孩子哪方面不足，哪方面有優勢，以及孩子的性格特點都詳細告訴輔導員，有利于輔導員更好的了解孩子的性格特點，家庭教育環境等，更好的因材施教，開展針對性教育，提升工作實效性。

二、家校聯系存在的問題

(一)家長認為學校在教育中負全部責任。很多家長把對孩子的教育問題全部推向學校，認為交了學費學校教就應該對學生負全部的責任。而忽略了在現代社會，學生受多元化思想影響，學校、家庭、社會是學生受教育的重要平臺。只有三者形成有效合力才能共同培育出優秀的人才。

(二)輔導員與家長相互溝通較少，溝通方式單一。除了學生在校有事會打電話聯系家長之外，家長也只有在學生有事的時候打電話聯絡，沒有更多的更深層次的交流與溝通。更有的家長甚至孩子讀了幾年書，連孩子輔導員老師的電話都不知道的家長大有存在。

(三)輔導員在與家長溝通中出現地位不平等的情況。在教育孩子問題上輔導員與家長是平等的，而不是學生出現了問題責怪對方，不反思自身存在的問題，甚至有些輔導員老師連家長一塊批評。

三、家校聯系對象及內容

(一)家校聯系對象。按照教育部要求，高校輔導員所帶人數在1-200之間，輔導員結合學生的實際情況，要盡量做到對學生家校聯系的全覆蓋，用以下表格進行匯總，一是便于知曉哪些人未能聯系上；二是有家校聯系痕跡資料，便于存檔。

(二)家校聯系內容。(1)畢業、就業困難畢業生在校思想、心理狀況；(2)未達到學年學分要求，逃課、掛科現象嚴重者；(3)因經濟困難產生的厭學心理自卑等不良情緒問題；(4)網絡威癮、思想偏激問題；(5)在校學生突發事件、重大疾病情況；(6)學生綜合素質發展及重要獎懲。

四、家校聯系的方式與途徑

(一)把握好開學第一關，開好家長會。來自五湖四海的家長，初來咋到，作為高校輔導員一定要組織好第一次家長會，提前備會，讓家長在第一時間有歸屬感，讓家長們能了解學校、了解學校的育人理念，第一時間知道大學幾年的輔導員是誰，并相互記錄下聯系方式。同時也讓家長知道在學校教育的過程中怎樣更好的配合學校老師形成合力，達到共同育人的效果。

(二)利用qq群、微信群等現代信息手段，多渠道多形式加強溝通。很多家長來自農村，文憑不高，對于現代信息化手段使用不是很順暢。作為輔導員盡可能減少家長的負擔，讓家長通過加入微信群、qq群第一時間掌握學生的在校動態，同時也可以避免了家長過于繁忙狀況和打字的尷尬局面。有什么問題可以通過這些群進行溝通反饋。

(三)多平臺開展感恩系列活動。寒暑假是大學生比較休閑的時間，沒有什么事情和學習任務。不要讓學生出現學校要求嚴格，回到家就徹底放松。導致學校家里兩面人的情況發生。因此，輔導員要抓住這個時機更好的去讓學生得以鍛煉，如通過暑期社會實踐、寒假幫父母做有意義的事情來強化學生的感恩意識，假期結束檢查學生活動開展情況。也為孩子和家長的交流提供更好的渠道。

(四)通過書信開展家校聯系。假期可以給孩子家長的一封信，告知家長學校情況及孩子一學期學習情況，讓家長及時知曉。同時讓家長在信件上回信給輔導員老師，內容可以是對輔導員的意見、或對學校的建議、或對學生在校的表現滿意度等，讓家長在電話溝通中不方便表達的在紙上得以體現，便于后期輔導員及學校更好的改進，更好的形成家校聯系的閉合，真正意義上做到家校聯系。

總之，達到學校與家長教育管理的雙向合力效果。營造良好的全員育人氛圍，需要得到家長的大力支持與配合，高校需建立與學生家庭之間暢通、持續的互動教育模式。做實高校家校聯系工作，推動當下高校學生教育管理工作的有序進行和改革創新。