大學英語教學中文化滲透的策略研究

吉紹鋒

(唐山學院，河北 唐山 063000)

隨著全球一體化發展，國際交流日益頻繁，大學英語教學模式也需要進行調整。要改變傳統教學中單純的語言技能訓練現狀，加強文化教學滲透，讓學生能夠充分了解和認知語言所承載的文化。

一、大學英語教學中文化滲透重要意義

一方面，語言作為文化的內容和載體，是促進人與文化融合的重要媒介，二者具有不可分割的關系，對文化的了解能夠幫助學生更好的掌握英語語言。在大學英語教學實踐環節，教師要根據學生的學習現狀，制定科學合理的教學計劃，將語法、詞匯、語音和語言文化學習結合成一個有機整體，在進行語言教學訓練時，滲透文化知識，激發學生學習的積極性和主動性，培養學生的跨文化交流能力，全面提升學生的綜合素質。另一方面，學習語言能夠幫助學生更好解讀文化。語言和文化二者存在著互相補充的關系，將文化知識滲透到英語教學中可以讓學生了解中西方文化之間的差異，讓學生在理解和尊重英語文化的基礎上拓寬視野，培養學生良好的語言文化習慣和語言運用能力。由此可見，大學教學中文化滲透發揮著重要作用。

二、大學英語教學中文化滲透遵循的基本原則

在大學英語教學中，文化滲透要遵循適用性、對比性、完整性三個基本原則。作為大學英語教學的重點，文化滲透要以適用性為原則，使文化與教學相適應。在課堂教學實踐中，教師要避免照抄照搬英語文化知識，而是要與教學實際內容相結合，在教學框架中進行文化知識的傳播，并以學生的需求為前提，將英語教材內容與相關的文化背景知識緊密融合，培養學生跨文化交際能力。中西方文化之間存在著很大的差異，在大學英語教學中，教師要通過文化的對比，來消除學生跨文化交流障礙以及文化沖突問題，避免因為忽視文化背景的教學而造成語言表達的誤解和歧義，這就是我們所說的文化滲透要遵循對比性原則。大學英語教學中文化滲透要整合大學英語教材內容，使教學內容連貫、完整，確保文化知識的完整性。在教學中教師可以結合文章文化背景知識以及教學內容，對文化和思維以及語言表達習慣方面的差異進行強調，使學生在英語語言學習的同時感受文化知識熏陶，能夠將所學文化知識應用到實踐交流中，增加英語語言學習的效果。

三、大學英語教學中文化滲透現狀

目前，在我國大學英語文化滲透教學中，很多教師對文化教學認識不到位，重視程度也不夠，導致在教學實踐活動中，教學效果都受到了一定的影響。教師是大學英語教學實踐的引導者，一些教師在教學中不重視語言知識教學，對英語文化教學也沒有全面的認識，不能將英語文化較好的滲透到教學中，不能夠有效的培養學生的跨文化交流能力，影響了學生英語能力的提升和對中西文化差異的認知。在大學英語教學中對文化教學目標沒有進行合理制定，由于教學目標不明確，導致沒有形成一個與學生實際學習需求為依據的、合適的教學計劃，教學方法也不能使學生正確掌握英語文化，給大學英語跨文化教學帶來很多問題。大學英語教材內容設置也不夠全面，缺乏跨文化交流、中國文化的英語表達形式等方面的文化知識內容，對文化教學也是一帶而過，一味將重點放在語法講解和段落分析上，降低了大學英語文化教學效果，阻礙了中西方文化交流。此外，大學英語教學中文化滲透沒有與教學實踐緊密結合，在教學中不能讓學生充分了解中西文化之間存在的差異，不利于學生英語跨文化交流能力的提高。

四、大學英語教學中文化滲透的路徑

(一)明確教學目標，完善教材內容

在大學英語教學實踐中，要全面認識文化滲透的重要作用，注重文化差異，加強不同文化間的交流和相互滲透，改變教學方法，將語言和文化教學有機結合在一起，并以學生的需求為前提，將文化與實際教學內容相結合，在教學框架中進行文化知識的傳播，培養學生跨文化交際能力。在教學實踐中還要注重加強文化滲透，完善教學內容，調整教材結構，合理的課程體系，將英語教材內容與相關的文化背景知識緊密融合，促進學生綜合素質全面發展，提升英語教學水平和教學質量。

(二)提高師資素質，完善教學評價體系

教師作為大學英語教學的主導，是提高大學英語教學水平的基礎，因此，要加強對教師的文化素養的提升，拓展教師的文化視野，提升教師的英語教學水平，逐步拓寬文化知識獲取的渠道，并對教學效果進行合理評估，從而提高大學英語教學效率和教學質量。

五、結束語

綜上所述，大學英語教學中文化滲透在提高教育水平、教學效率和教學效果方面發揮著重要作用。因此，要在教學中加強文化教學滲透，讓學生能夠充分了解和認知語言所承載的文化，培養學生完善的英語素質和文化意識，提高學生的跨文化交際能力。