《廣告實(shí)務(wù)》課程建設(shè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

賴霞紅

(湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410131)

《廣告實(shí)務(wù)》課程也就是我們所熟知的廣告策劃課程，是一門具有實(shí)用性、實(shí)業(yè)性、前沿性和整體性的課程，通過科學(xué)的廣告策劃，現(xiàn)代企業(yè)不僅可以吸引更多客戶的眼球，而且還能將自己產(chǎn)品的特點(diǎn)，企業(yè)文化等廣而告之，從而樹立良好的社會形象，打造具有特色的企業(yè)品牌。

一、《廣告實(shí)務(wù)》課程內(nèi)容

廣告策劃是一項(xiàng)非常專業(yè)又非常耗時(shí)的工作，它包括前期的廣告創(chuàng)意、廣告文案寫作、廣告設(shè)計(jì)和廣告媒體等環(huán)節(jié)，涵蓋了市場營銷學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場調(diào)查和研究、傳播學(xué)、廣告攝影和動畫制作工藝等專業(yè)型學(xué)科，可以說一項(xiàng)廣告策劃工作中包羅萬象，所以對《廣告實(shí)務(wù)》課程來說，如何進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)才能把眾多的教學(xué)內(nèi)容囊括其中，并且可以切實(shí)提升學(xué)生的廣告策劃能力，這是所有任課教師在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)過程當(dāng)中必須認(rèn)真思考的問題。

二、《廣告實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)策略

(一)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

1.提升學(xué)生的實(shí)操能力

傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)存在嚴(yán)重的“重理論輕實(shí)踐”問題，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力并不強(qiáng)，而《廣告實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)重在“實(shí)踐”二字，以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感等方面的良性發(fā)展，因此必須以提升學(xué)生的實(shí)操能力為首要教學(xué)目標(biāo)。

2.豐富學(xué)生的廣告創(chuàng)意

廣告即廣而告之，核心是通過創(chuàng)意吸引觀眾眼球，因此豐富的廣告創(chuàng)意就成為了學(xué)生進(jìn)行廣告策劃的最有力武器。為增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，教師需以豐富學(xué)生的廣告創(chuàng)意為教學(xué)目標(biāo)，從激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、想象力入手指導(dǎo)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程。

(二)教學(xué)理念的優(yōu)化

1.以學(xué)生為課堂中心

學(xué)生樂于實(shí)踐的前提是具備較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)和探究能力，而隨著新課改的不斷推進(jìn)，在“人本教學(xué)”理念的指導(dǎo)下，學(xué)生替代了教師成為了課堂中心，任何的教學(xué)活動都需圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望進(jìn)行，可以有效增強(qiáng)其自我學(xué)習(xí)和探究能力。

2.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

以學(xué)生為中心，并不意味著教師的教學(xué)作用減弱，相反的，教師對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)作用變得十分突出。《廣告實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師固然要讓學(xué)生參與整個(gè)實(shí)踐活動，但是自身也要把控好活動節(jié)奏，并負(fù)責(zé)為學(xué)生解疑答惑。

(三)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

理論和實(shí)踐就像是學(xué)習(xí)的兩條腿，缺一不可，理論指引著實(shí)踐的方向，而實(shí)踐是驗(yàn)證理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。《廣告實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理論和實(shí)踐方面的雙重設(shè)計(jì)。以廣告創(chuàng)意為例，理論知識方面的設(shè)計(jì)可以參考教材制作教學(xué)案，實(shí)踐方面的設(shè)計(jì)則要?jiǎng)澏閱为?dú)的專項(xiàng)練習(xí)模塊，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)某個(gè)企業(yè)產(chǎn)品(例如智能無聲吸塵器)的特點(diǎn)規(guī)劃合理的使用場景(例如清掃寶寶房的時(shí)候不能打擾寶寶睡覺，此時(shí)用無繩吸塵器會方便很多)，并讓學(xué)生發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)一條清新醒目的廣告標(biāo)語(例如智能生活，大愛無聲)。

(四)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

教學(xué)方法保障教學(xué)過程的順利、平穩(wěn)進(jìn)行，鑒于實(shí)踐教學(xué)的目的，必須采用與之相配的實(shí)踐性教學(xué)方法，所以將生活教學(xué)法和分組合作教學(xué)法相結(jié)合，是筆者認(rèn)為的最好的教學(xué)方法設(shè)計(jì)思路。以廣告文案寫作為例，首先，教師通過分組合作教學(xué)法讓學(xué)生討論和分析廣告文案的寫作格式、方法以及需要注意的若干問題，并整理思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生了解和掌握文案的寫作方式，然后教師采取生活教學(xué)法，選擇生活中的某個(gè)物品(例如茶杯)，讓學(xué)生參照教材或網(wǎng)上的模板以“茶杯”為宣傳點(diǎn)進(jìn)行廣告文案寫作。

(五)教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)

1.重視過程評價(jià)

教學(xué)評價(jià)共分為過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)兩種，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價(jià)主要以終結(jié)性評價(jià)為主，但其弊端顯然易見——忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。所以在教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)中，教師需要高度重視過程評價(jià)，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的實(shí)踐行為和思路進(jìn)行客觀公正的評析，從而讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)不足。

2.完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

完善的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)才能保障評價(jià)結(jié)果更加公平有效。在教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)果斷摒棄“唯成績論”的評價(jià)體系，設(shè)置實(shí)踐能力、實(shí)踐態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、實(shí)踐目標(biāo)、實(shí)踐心得等多項(xiàng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出實(shí)踐教學(xué)的核心和關(guān)鍵，保障整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案更加科學(xué)合理。

三、結(jié)束語

綜上所述，《廣告實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價(jià)等幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，實(shí)際教學(xué)過程中，教師需根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況靈活的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，突出實(shí)踐教學(xué)的整體目標(biāo)，進(jìn)一步提高《廣告實(shí)務(wù)》課程的實(shí)踐性教學(xué)特點(diǎn)。