高等繼續教育教學管理的問題及對策探析

谷 馳

(錦州師范高等專科學校，遼寧 錦州 121000)

一、高等繼續教育的相關概述

高等學校中的繼續教育是最早在2016年的國務院正式頒布了“國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要”，其中明確指出要在未來的五年內，要大力發展繼續教育，構建惠及全民的終身教育體系。對于這一個政策的提出，各大高校紛紛落實了繼續教育的理念。總的從它的意義上來說，高等繼續教育是構建終身教育體系，促進全社會學習和進步的重要載體對于高校而言，大力提倡高等繼續教育，是有利于高校全面化面向社會迎接挑戰和轉型的一個有利機會。

二、高等繼續教學管理中存在的問題及對策探析

(一)高等繼續教學管理中存在的問題分析

1.管理觀念和意識不到位

在一些普通高校中，基于觀念意識陳舊，繼續教育事業發展緩慢，一些人把繼續教育的地位和作用看的很低，重視程度也嚴重不足，多數理解為把開展高等繼續教育定義為學校的附屬產物，致使學校對繼續教育管理的長期工作部署缺乏正確的地位。既沒有合理規劃，也沒有走向社會和適應時代發展的思想覺悟，甚至在某一種程度上，有一些高校缺乏超前意識，并未能夠把繼續教育當作一項一個具有和承擔的教學管理任務，也就很自然的很少研究和采取有力和合理的措施來開展繼續教育；同時還有些高校把高等繼續教育看待為學校增收的重要來源，只重視經濟效益，而忽略了社會效益。以上這些落后的教育管理意識導致其嚴重制約高校高等繼續教育事業的發展與進步。

2.教學教育經費不足

目前，許多高校忽略了對繼續教育的管理，就會出現沒有把繼續教育經費歸納為學校的部署規劃之內，沒有與其相關聯的教育資金，導致繼續教育的各個教學任務的開展無法落到實處，進而制約了繼續教育的基礎設施建設，其也無法跟上時代發展的步伐，進而又進一步限制了繼續教育事業的發展。

3.教學管理體制不完善

對于各個高校而言，每一個學院都會有具體化的管理體制，而對于繼續教育來說，其嚴重缺乏良好的管理體制，比如沒有將人才培養的質量擺在首要位置，也沒有對它建立標準化的招生理念，在專業設置，教學資源分配上也沒有體現良好的社會適用性。

4.教學內容落后

高等繼續教育內容的內容選擇上也存在著較大的局限性，教學內容比較陳舊，沒有突出主業的教學重點。

(二)高等繼續教學管理的對策探析

1.提高教學管理認識

在高等體系中，高等繼續教育發揮著至關重要的作用，它不僅能夠提高大眾化的教育水平，形成一股在社會全面建立終身學習的良好氛圍，還能夠滿足不同人群對于多樣化的教育形式的需求，為教育發展形成新的教育途徑。因而在繼續教育的教學管理上，首先就要提高認識，確保進一步真正的把教育事業作為學校的重要教學任務，納入學校的發展規劃。首先，要樹立“繼續教育是高等教育的重要組成部分”和“樹立學歷教育和大力發展繼續教育”的理念；其次，就是在制定學校發展規劃時，要從指導思想上和發展目標上明確，在教育組織，教育經費，政策，人員和設備制度等方面予以具體化的部署，使高校逐漸認識到繼續教育規劃的重要意義，保證學校真正成為開展繼續教育的重要發展陣地。

2.加大教育經費投入

繼續教育經費不足是制約高等繼續教育發展的關鍵因素，因而必須要拓寬資金渠道，確保有行之有效的繼續教育經費保障體系。一方面，要因地制宜的建立繼續教育的經費分攤機制，從教育管理部分，高校經費管理上合理部署，運用制度化的手段確保繼續教育所需要的經費投入；另一方面，要加強對各項教育經費支出和投入的統籌管理使用與監督機制，比如在每一筆的教育經費支出要附上與之對應的經費支出收據，要制定嚴格的資金管理辦法，實行與款與用，不得私自占用或者挪用，使得其全面化的確保高校高等繼續管理有穩定可靠的培訓經費來源。

3.加大力度，完善繼續教育管理體系

現行的繼續教育管理體系不利于吸引高校參與進行繼續教育，因此必須進行革新，首先，從國家來看，成立繼續教育領導視察小組，然后接著省內成立繼續教育培訓管理機構，根據相關的統一政策完善具體的繼續教育的管理條例，最后就是各個高校作為牽頭人，聯合成立繼續教育聯合體，進一步整合高等繼續教育資源，為高等教育教學的發展搭建起新的實施平臺，以促使繼續教育的健康發展。

4.加大繼續教育師資隊伍建設

現有的實踐證明，繼續教育的教學發展離不開與時俱進的教學內容，因而就從教學質量的角度出發就要提高師資素質，壯大專業化的師資隊伍。首先，要加大錄入門檻，要提高相關教師的標準，比如要具備學術水平高，教學能力強，教學思維活躍等硬性條件，從而構建一支結構合理，相對穩定的師資隊伍；其次，要加強繼續教育師資隊伍的培訓力度，從多渠道優化師資力量，做好教師隊伍穩定工作；最后，高校要予以重視，提供必要的條件，對這些教師采取一定的優厚待遇，如給予適量的補貼等。

三、結語

總而言之，基于新時代的教育發展特點，高校就更應該根據自身的發展現狀，及時找尋到不足，不斷提高繼續教育的管理水平和辦學水平，讓繼續教學管理得到良好的職能發揮，從而合理的落實和構建終身教育體系。