高校國畫教學多元化模式的構成研究

摘 要：作為四大文明古國之一，我國擁有悠久的歷史文化，國畫就是其中一種，作為中國古代書畫藝術的代表之一，國畫不僅凝聚了中華民族的文化特色，還能夠體現中華民族的卓越藝術追求。國畫在長期的發展過程中不論是技術還是表現手法都在不斷完善，并逐漸形成了一個非常獨特的藝術門類，甚至可以說，國畫凝結了中華民族數千年的文化精髓。文化需要傳承，國畫也不例外，但是在當前我國的國畫教學過程中，受到西方的美術繪畫教學模式影響很大，給我過的國畫教學帶來了巨大的沖擊。西方化的教學模式不僅影響國畫教學的發展，而且還會阻礙學生提升自身的專業水平和專業技能。基于這種情況，本文對我國國畫專業教學的多元化展開了研究，闡述了當前高校國畫教學存在的問題，并提出了一系列的解決措施，以供參考。

關鍵詞：高校 國畫教學 多元化模式 構成

社會在不斷發展進步，文化也在不斷地傳承與融合，我國的傳統文化在不斷的發展過程后者能夠也不斷的受到西方文化的沖擊。在西方美學較為流行的大年，我國高校的國畫專業教學也難免受到影響，西式的教學模式給國畫專業的教學注入了新的活力，使得國畫教學呈現出越來越多元化的發展趨勢，為國畫的發展提供了新的方向，但是隨著我國高校國畫專業的不斷發展、高校美術專業的不斷擴招，逐漸使國畫教學的問題暴露出來。學生受到西方教學模式的影響較大，反而缺乏一些國畫專業的常識，導致在一些技法方面比較缺乏，使得國畫專業的教學效率降低。

一、當前我國高校國畫專業教學存在的問題

（一）受到西方教學模式影響較大

受到歷史等多方面因素的影響，我國在美術教學方面的發展遠遠落后于西方，我國在美術教學方面缺乏完善的教學體系，很多高校為了順利推進國畫教學，就不得不采用西式的教學模式。在這種教學模式的引導之下，我國高校的國畫專業教學受到西方的影響很大，并逐漸形成了西式的價值取向和森美原則，學生受到這樣的教學模式的影響，會比較難以形成專業的國畫技能。例如在當前我國很多高校的美術專業當中，訓練學生主要采用畫靜物和素描的方式，而我國傳統的繪畫訓練手法臨摹和書法都沒有受到足夠的重視。

（二）學生的國畫基礎較差

隨著我國教育改革和高校藝術專業的不斷擴招，使得越來越多的學生有了接觸國畫學習的機會，這固然是好事，但是擴招也帶來了一定的問題，其中影響最為廣泛的就是學生的專業水平問題。由于相比于文化課的專業庫區分數線，藝術類的錄取分數線要更低這也就表明很多學生將藝術視為參與高等教育的一個機會。因此就出現了這樣一個現象：部分學生為了能夠獲得更高的藝術成績，選擇在高考前的一年或者半年去進行繪畫方面的深造，在這段時間減少文化課學習的時間甚至完全不接受文化課的學習，經過這種模式訓練出來的學生雖然在繪畫方面擁有較高的水平，但是在美學素養和美學思維的培養方面則完全不達標，即使考上了高校，也會因為自身的素質不高而難以適應國畫專業教學的強度。

（三）國畫教學水平較低由于當前我國的國畫教學都是基于西方的教學模式基礎之上進行的，在教學過程中比較注重對學生西方繪畫技巧和表現形式的培養，但是西方繪畫的表現手法和表現形式與國畫有較大的不同，這種教學模式之下的學生在國畫相關的技巧和表現手法的學習上存在較大的問題，導致學生不能夠很好地進行國畫的創作。同時在當前我國大部分的國畫專業的教學過程中，比較重視對學生色彩運用和書法筆墨的訓練，而不是從意境、美學角度展開多方面的訓練，這樣的教學內容使得學生在創作過程中往往線條生硬，缺乏張力和感情，這樣創作出來的國畫作品也不能夠被稱為優秀的國畫作品。

二、構建高效國畫教學多元化的策略

（一）建立完整的教學體制

相比于西方，我國在國畫的教學模式研究上起步較晚，所以在教學體制和教學方法上都存在著很大的問題，同時受到西方的影響很大。為了減少西方的教學模式對我國國畫教學的影響，就必須要從多方面入手，既要創新國畫教學模式，又要建立起完善的國畫教學體制。構建完善的國畫教學體制，能夠提高當前我國各高校國畫教學的水平。在構建國畫教學體制的過程中，要做到以下幾點：首先就是要在完善我國傳統的國畫文化教學的基礎之上，合理利用西方的美術教學模式，讓學生在了解國畫的內涵的基礎之上，再系統地學習相關的繪畫技巧和繪畫理論，這樣才能夠從多種角度全面提高國畫專業的繪畫教學水平和學生的專業素養。在國畫的教學當中，雖然可以借鑒西方的教學模式、教學技巧，但是還是要堅持國畫的主體地位，教師可以在教學過程中穿插著進行一些西方的文化滲透教育，讓學生能夠在理解中西方文化差異的基礎上全面提升自己的繪畫能力和專業水平。

（二）完善學生的國畫體系和專業素質

國畫是中國傳統文化的代表藝術之一，是中華民族傳承數千年的文化精髓，因此高校教師在進行國畫教學時，要不斷加強學生傳統文化素養的培養，讓學生能夠深刻理解國畫的內涵，并且能夠準確分析中西方繪畫藝術之間的區別。同時基于學生普遍比較缺乏國畫基礎的情況，在進行國畫教學過程中，教師要注意穿插繪畫基礎知識的培養，同時要注意國畫專業是以中華傳統文化為基礎的，所以在教學過程中也要注意對學生傳統文化素養的培養。同時，藝術來源于生活，所以教師要注意增強學生繪畫技術與生活之間的聯系，從生活中汲取靈感。

在實際的教學過程中，教師要注意培養學生的傳統繪畫技巧，并多多臨摹古代的名畫，從中感受傳統繪畫的魅力，提高學生的專業素養。

（三）建設優秀的教師隊伍

教師是學習中的引導者，所以教師隊伍的建設也是提升國畫專業教學多元化的重要途徑。當前我國國畫專業難以取得好的成績，除了學生的水平問題，教師隊伍的建設也是一個很嚴重的問題。教師隊伍建設過程中，要注意及時解除國內先進的教學犯法和繪畫技巧，向學生傳授最先進繪畫技術，同時教師在教學當中過要注意借助當前比較先進的多媒體信息技術，讓學生能夠更加深入的了解繪畫技巧和繪畫手法。教師要在教學當中采用多元化的教模式，向學生貫徹多元化的教學理念，促進高校國畫專業教學的多元化建設。

三、結語

總體來說，國畫是我國傳統文化的精髓，在數千年的發展當中逐漸擁有了一套自身獨特的繪畫手法，在當前我國高校的國畫教學當中，教師要注意培養學生理念的多元化，以中華傳統文化為基礎，結合西方先進文化，促進我國國畫專業教學發展的新明天。

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作者簡介：陳學軍，單位：江漢大學美術學院，職稱，副教授。