小學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式及其有效應(yīng)用

王樂

摘 要：隨著教育的不斷進步與發(fā)展，傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展，教育的改革勢在必行。翻轉(zhuǎn)課堂教學法與小學英語課程相融合，不僅可以提升學生自主學習的能力，而且還可以培養(yǎng)學生在課后及時總結(jié)和歸納的能力，從而提升課堂教學的效率和質(zhì)量。針對小學英語的教學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式進行詳細的研究和探討，希望能夠給予一線的小學英語教師一些合理的意見。

關(guān)鍵詞：小學英語；翻轉(zhuǎn)課堂；教學模式；有效應(yīng)用

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）06-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.017

傳統(tǒng)的教學模式非常機械，一般教師都是采用“滿堂灌”的方法，不管學生是否能接受。這種教學模式在當今受到了很多業(yè)內(nèi)人士的鄙視。小學是一個教育啟蒙的階段，而英語作為外來語言，在教學中，學生的自悟才是重點。因為興趣是學生學習的推動力，所以要讓學生喜歡英語和熱愛英語。教師應(yīng)該積極探索新的教學方式，敢于打破小學英語教學思維局限性，以增強小學生學習英語的積極性為考慮的第一前提。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式則是時代的產(chǎn)物，是目前最有效的英語教學方法之一，教師要合理應(yīng)用該教學模式提高學生的學習效率。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在小學英語課堂中有著重要作用

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，簡單來說就是指教師利用自身錄制的教學視頻進行教學，當然視頻的時間不應(yīng)過長，同時其有利于讓請假的學生可以及時自主學習。目前，小學英語教師可以錄制一些較短的視頻，在學生課前預(yù)習的過程中將其有效結(jié)合，這樣不僅可讓學生學會思考預(yù)習中所遇到的難題，而且有利于培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。可以說，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在課堂上是非常有效的，它的應(yīng)用真正意義上實現(xiàn)了因材施教的預(yù)期目標，符合現(xiàn)階段小學英語教學模式的改革和發(fā)展態(tài)勢。其可以提高學生自主思考問題的能力。同時，該教學模式可以極大程度的改善教師和學生之間的良好關(guān)系，有利于教師和學生成為好朋友。在教學中師生之間可以取長補短，互相學習[1]。另外，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式還有利于吸引學生的目光、集中他們的注意力，從而提高小學生在英語學習過程中的熱情，大幅度提高課堂教學的效率，是非常具有現(xiàn)代信息化特征的教學模式。其嚴重沖擊了舊的傳統(tǒng)教學模式，突破了很多舊式傳統(tǒng)的教學方法在教學領(lǐng)域的局限性，是學生在小學階段學好英語的可靠保證。

二、當前小學英語教學模式存在的不足之處

1.當前在小學生英語的教學領(lǐng)域，有一大部分教師沿用傳統(tǒng)英語教學方法，不僅在方法上被時代所淘汰，在教學理念上也非常陳舊和落后，很多農(nóng)村的教師在新式的教學方法方面幾乎沒有涉及過信息化教學模式，在他們的教學過程中根本無法有效地在課堂上吸引學生的注意力。在這種情況下，學生學習積極性很難被充分調(diào)動。

2.小學英語教師教學過程中，因為思想意識沒有緊跟時代的發(fā)展，所以在教學模式上會受到老一輩思想和教學方法的束縛，不能夠在教學中與時俱進和不斷更新。

3.課堂教學方法非常枯燥和單一，而且機械化、形式化嚴重，在這樣的教學模式下，學生學習英語的潛力根本無法挖掘，不僅在英語方面沒有學生興趣，而且在實際情況下學生學習英語變成了學習生涯的一種負擔。隨著學習英語時間的不斷推移，學生對英語課程就會慢慢滋生厭惡心理。這不利于學生在啟蒙階段中對英語的學習。

4.教師“填鴨式”的教學方法在很多小學中可以看到。例如，一部分教師仍然不管學生是否有興趣學習或者是否能聽懂，只是一味按照教學目標將一些英語知識強硬教給學生，對語法內(nèi)容晦澀難懂的問題從來不去重視，這也是導(dǎo)致學生英語學習成績差的重要原因。

5.英語對每一個小學生來說都是一門新的課程，但是很多家長或教師在態(tài)度上沒有正確對待，例如，經(jīng)常因為成績加以批評，使學生在學校時常常存在抵觸心理。這也是教學領(lǐng)域中表現(xiàn)得尤為突出的問題。

三、小學教師教授英語的有效方略

小學英語應(yīng)該得到教師和家長的重視，因為隨著我國開放程度的不斷加深，融入世界的腳步逐漸加快，英語已經(jīng)成為了世界上的主流語言，要想有更好的發(fā)展，必須從基礎(chǔ)抓起，那么就要在小學的英語教學中采用科學合理地方法，在翻轉(zhuǎn)課堂的教學方法中制定教學策略，以下是一些解決方法：

1.不管哪門課程的學習，預(yù)習都是非常重要的一個板塊[2]。俗話說凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。例如，在學習前，將學習課程的目標放在預(yù)習方案中，要充分利用錄制的短視頻將教師的想法和學習中所要解決的問題融合在視頻中，讓學生通過觀看視頻進行有效預(yù)習，這不僅有利于學生提前對所學內(nèi)容進行思考，而且能幫助學生在進行課程學習時養(yǎng)成一種獨立自主思考的學習習慣，更重要的是可以提高學生學習的效率，點燃學生學習英語的熱情。

2.利用錄制的視頻對學生學習的內(nèi)容加以鞏固。每一個學習的人都知道，在課后，對所學內(nèi)容的鞏固在學習的整個過程中至關(guān)重要。俗話說“溫故而知新”就是這個道理。在課后鞏固上，要以學生為主體，利用相關(guān)的視頻幫助學生夯實基礎(chǔ)，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的優(yōu)勢。

3.提前選擇好學習資源，英語作為一門關(guān)于語言學習的課程，需要創(chuàng)建特殊的語言環(huán)境，而語言環(huán)境的創(chuàng)建離不開學習資源的積累，教師應(yīng)該在小學英語授課中積極開發(fā)新的資源，包括視頻、音樂、歌曲和圖片等，因勢利導(dǎo)，增加學生對英語的學習興趣。

四、結(jié)語

隨著教育的改革，小學英語的教學也應(yīng)該得到更新，翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式在英語教學中能夠使師生之間取長補短，互相學習，改善師生之間的關(guān)系，可以最大程度提高課堂學習效率和學生學習英語的熱情。

參考文獻：

[1] 劉明東.小學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式及其有效策略[J].重慶第二師范學院學報，2017（1）：89.

[2] 丁玲.淺談小學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式及其有效策略[J].校園英語，2017（45）：108.

[責任編輯 胡雅君]