談農村留守兒童的生活現狀與教育對策

呂婷 李明山

摘 要：本文主要闡述的是留守兒童生活的現狀和所接受的教育情況，明確概述學校需要采取的科學教育模式，提出合理化的建議。

關鍵詞：留守兒童；生活現狀；對策研究

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）06-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.024

一、甘浚鎮留守兒童的研究情況

甘浚鎮總人口在2.2萬人，個別村社被列為省重點貧困鄉之一，有兩所中學，10所小學。農村留守兒童，一般主要指甘肅河西地區農民工子女，父母雙方或一方流動到其他地區工作，本鎮的留守兒童重點包含著三個重要的類型：其一是父母長期外出務工，孩子多是經由爺爺奶奶或者是親戚照顧；其二則是父母早出晚歸做臨時工，這類兒童也屬于留守兒童；其三是外地寄宿生，多是寄宿于親戚家中。上述提及的相關類型也反映出部分問題：一是學習問題，二是品德問題，三是生活問題，四是學生的社會適應問題。

二、農村留守兒童的生活現狀與教育對策

（一）留守兒童的問題原因分析

1.家長期望值不高。很多的留守兒童父母并沒有對孩子寄予較多的期望，他們將注意力放置于外出務工上，很少會關注孩子們的生活和學習，加之生活壓力的增大，越來越多的父母將經濟利益放在了重要的位置上，主張將孩子們的學習成果寄托于學校，不注重過程，只關注結果。還有些家長并不重視孩子的成長過程，將監管的工作全權交付于自己的父母，也就是孩子的爺爺奶奶，還有部分是兄弟和姊妹間的相互照料，受到監管人精力與能力的影響，孩子們的成長備受限制，隔代人對孩子過于的溺愛，在沒有能力輔導其學習的情況下，導致孩子們的生活和身心受到影響。對于家庭條件較差的留守兒童來說，也僅僅維持在吃飽、穿暖，遇到小病、小痛能夠及時就醫的水平，根本談不上營養合理搭配，定期體檢，常見流行性疾病預防等等。

2.學習成績不穩定。留守兒童在小學階段應該接受對應的關愛與照顧，因其自身缺乏足夠的自制力，在父母對其缺乏監管的情況下，很容易出現各種各樣的情緒問題，學習狀態也呈現曲線變化，無法保證穩定態勢。父母若是在家，學生們就會擁有足夠的學習興趣，但是一旦父母外出，學生的熱情便有所降低。中學階段，留守兒童的學習成績能夠劃分出不同的層次，部分學生會意識到父母的艱辛，開始逐步適應父母不在身邊的日子，鍛煉自身的約束能力。即便是很多孩子的父母不在身邊，他們的學習依舊用功，學習成績十分優秀。但是也存在著部分學生缺乏自制力，在青春期出現逆反心理，若是沒有家長的正確引導，很容易步入歧途，導致學習成績急劇下滑。

3.與臨時監護人存在隔膜。因為很多學生的監護人年齡較大，擔負著各方責任，在對孩子的教育問題上給予的關注度不足。還有些父母把孩子交給爺爺奶奶照顧，他們的年齡較大，很少有心力全面照顧學生，加之學生易出現逆反心理，會養成偏激的性格。在親友家寄宿的孩子與其家庭成員并不和睦，很容易產生負面的情緒，如“寄人籬下”的感覺等，多種因素的綜合作用使得留守兒童出現了并不健康的心理。

4.失去家庭約束。90%的留守兒童監護者所認為的監護義務就是讓孩子們吃飽穿暖，安全穩定。所以在日常的教育中，給孩子們普及的思想就是重吃穿、輕性情，并未真正認識到他們接受心理教育的重要性，影響其全面的發展。

5.監護人自身素質偏低，家庭教育缺失。因為留守兒童的監護人多是老年人，他們的年齡較大，對于外界事物的認知無法及時更新，難以起到積極的指導和幫助作用，教育孩子的方式還是傳統固化的手段，缺乏最基本的交流。

（二）采取的措施

1.逐步完善留守兒童教育機制。學校應該積極建立工作小組，主張讓學生們擁有一個和諧的成長空間，校長應該發揮出作用，班主任也需要落實實際的行動，少先隊做好輔助支持。

2.積極創辦留守兒童宿舍，為留守兒童創建出更適宜的成長環境，使其可以在大家庭中感受到溫暖。

3.扎實推進留守兒童德育教育工作，使其接觸到的文化生活日漸豐富。學校應該根據留守兒童的實際情況，開展多種多樣的活動，讓其可以真正參與進來；制訂留守兒童讀書計劃；設立親情電話；為留守兒童宿舍安裝閉路電視；按時向留守兒童開放微機室，代理家長及時指導孩子上網學習。

4.開展留守兒童的生活問題研究。經過對留守兒童的實際生活狀況展開調查，明確存在的主要問題，分析出現問題的原因，采取科學化舉措，讓農村留守兒童可以接受平等關愛與照顧。學生管理“互助小組”應該成立并積極發揮出作用，確定留守兒童不良心理矯正方案。

5.構建起兒童心理咨詢室。逐步完善起留守兒童心理咨詢和輔導檔案，聘請專業講師為學生們展開心理輔導，邀請張掖市心理衛生協會的理事長王大順教授擔任學生們的心理輔導員。

6.聘請張掖市螢火蟲公益的成員為代理家長。此公益組織主要是包含著個體老板和記者等多個主體，經過合理的協調組合而成，他們一般是運用周末或者是空閑時間，給村里的孩子們輔導課程，為其開設講座等，讓孩子們擁有一個愉快的周末時光。對一些特別貧困的留守兒童進行一對一資助，目前已經有140多位留守兒童受到資助。

7.建立甘浚鎮留守兒童網站。構建起留守兒童網站的目的就是為孩子們解決實質性的問題，開展各種各樣的服務，如思想教育和生活服務等，讓孩子們可以在家或者是中心里感受到家庭的溫暖，安心地學習和生活，即便是父母外出務工，也可以安心在外，有助于推動社會的穩定發展。

8.學校主要是把留守兒童的父母和代理監護人視為家庭教育的范疇以內，重點是讓留守兒童父母意識到法定監護職責，同時也讓代理監護人意識到相關義務，穩步提升他們的家教水平。

參考文獻：

[1] 李宏翰，袁書.我國農村留守兒童問題研究的基本情況、主要不足和若干建議[J].廣西師范大學學報（哲學社會科學版），2014（1）.

[2] 陳伙平，吳麗麗，楊芳，等.福建省農村留守兒童問題調查研究[J].福建師范大學學報（哲學社會科學版），2015（1）.

[責任編輯 萬淑蕊]