淺談小學語文教學中滲透德育

李娜

摘 要：當今社會的教學已經不是簡單的知識講解，教學知識的同時更注重學生能力的提高以及學生個人思想品德的教育。小學語文教學作為一門語言學科，一門文化學科承擔德育工作是理所當然的。我們每一位語文教師都應在語文教學中滲透德育，引導學生在學習知識的同時提高思想品德。本文主要從實際教學出發，淺談了如何在小學語文教學中滲透德育。

關鍵詞：小學語文；德育；滲透

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）06-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.068

新課程標準要求我們在完成教學任務的同時更要注重學生德智體美的全面發展。德育作為教學的首要任務應滲透在我們教學的每一個環節，小學語文教學中也應滲透德育。我們要在語文教學過程中培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，引導學生形成良好思想品質。筆者在實際語文教學中一直在不斷研究和實踐滲透德育。在多年的教育教學工作中，我認為在語文教學中落實好德育工作主要應從以下幾點入手。

一、利用基本語文教學內容滲透德育

教材內容是我們開展語文教學工作的基礎，也是學生學習的基礎。因此，德育工作的滲透首先應從教材入手。小學語文教材中的內容有很多與德育相關，我們語文教師要深入地分析、研究教材內容，在備課的過程中，把德育內容滲透到教材內容中。這樣我們可以在教授學生基本知識的同時，潛移默化地開展德育。這樣的教學過程，不僅可以讓學生對教學內容有更深入的認識和了解，便于學生記憶教學內容同時也對學生開展了德育，有效地培養了學生正確的人生觀、價值觀、世界觀等優秀思想品質。

此外，對于教材內容蘊含的德育內容，我們可以通過學生朗讀的過程讓學生充分感受和體會到德育知識。朗讀是我們語文教學的一部分。在朗讀的過程中，學生對教學內容能夠有更好的情感體驗，使自己置身于教學內容所營造的情感氛圍中，從而可以更好地感受到教學內容所蘊含的德育思想。

二、創設良好教學情境滲透德育

良好的教學情境是教學成功的基礎尤其是對小學語文教學。小學階段的學生更容易受環境的影響。隨著新課程教學思想的逐步深入，我們每一位教師都能夠營造良好的教學情境來開展語文教學。良好的教學情境一方面可以有效調動學生學習的積極性，另一方面可以有效地激發學生的學習興趣，使學生更有效地開展語文學習。但良好的教學情境更有效的是開展德育。在良好的教學情境下，學生能夠更身臨其境地感受到教師講解的內容，無論是教學內容還是德育內容。在小學階段，最常用的教學情境就是利用多媒體開展教學。在多媒體的教學情境下，學生可以更真情實意地感受教學內容。在這種氛圍下，我們開展德育工作便會有事半功倍的效果。例如，在教學《山海關》時，我們可以利用多媒體展示美麗的自然風光，在講解教材內容的同時引導學生體會美麗的自然環境，激發學生熱愛環境，熱愛祖國大好河山的情感。這樣的教學過程真正實現了教學與德育的雙重開展。

三、利用識字教學開展德育

生字的學習是小學階段小學語文的重要教學任務，教師們在帶領學生們識字的過程中滲透一些德育，學生一邊識字一邊接受道德教育。中國的漢字博大精深、內容豐富、構造特點鮮明。教師們依據漢字的特點，在授課中帶領學生仔細觀察漢字的構造方式，發現漢字和高尚思想的關系，把漢字教學工作和德育教學工作相結合。例如，在講解漢字“敬”時，教師對敬進行組詞，尊敬，敬愛，敬奉，并用這些詞語進行造句，用句子讓學生理解敬的含義。現代漢語解釋為：（1）表尊重，有禮貌地對待。（2）表示敬意的禮物。（3）有禮貌地送上去。（4）謹慎，不怠慢。這些表示了中國的傳統美德禮貌，在詞句的運用中傳達了禮儀知識，滲透出德育，無形中培育了小學生的高尚思想品德行為。

四、在實踐活動中滲透德育

德育工作的開展不能僅僅是在課堂教學中。德育工作應滲透在我們語文教學的各個環節，在小學語文課外實踐活動中也應滲透德育。課外實踐活動是學生自主學習的重要環節。在多種多樣的課外活動中，學生有更好的自主性，不僅可以讓學生更好地理解和運用學到的知識而且可以有效地鍛煉和提高學生的思想品質。把德育拓展到語文教學的課外活動中，是滲透德育的重要形式。課外活動的過程是學生理解、運用、掌握語文知識的過程。課外活動更注重學生個人素質能力的鍛煉和提高，在這樣的活動中滲透的教育可以讓學生在實際生活的情境中潛移默化地理解和掌握德育的內涵，使得我們的德育更有效。

例如六年級學生處于半幼稚、半成熟、獨立性與依賴性相交錯的充滿矛盾的時期，他們的行為富有模仿性。故課外活動還要堅持選擇正面良好的榜樣，以培養優良品質、積極進取精神、社會主義道德情操和愛國主義情感，如革命詩歌朗誦會、名人成功故事會等。通過這些活動滲透道德品德教育，把語文能力訓練與品德培養有機地結合起來，寓德育于語文課外活動中。例如，在學習完課文《怒吼吧，黃河》后，我們可以組織一些課外活動。如，我們可以引導學生以“愛”為主題制作板報或者是以“愛”為主題，讓學生做摘抄工作。我們還可以開展以“愛國”為主題的演講活動等等。豐富多樣的課外活動不僅是我們語文教學的有效補充，更是我們開展德育工作的重要陣地。

總之，小學語文教學中德育內容是必不可少的一部分。我們每一位語文教師都應該在認真研究教學內容的同時，努力開發、拓展新的教學方式方法在引導學生掌握語文知識的同時得到有效的德育。我們的小學教育不僅是要讓學生掌握好知識，更重要的是培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，從這個角度講德育比我們的知識教學顯得更為重要。因此，我們一定要加強自身的德育水平，不僅要在教學過程中滲透德育還要加強自身教育。“身教重于言教”，我們還需要用自身形象來影響和教育學生形成良好品質。

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[責任編輯 萬淑蕊]