淺談中途新接班級建設方略

金秀懷

摘 要：對于中途新接班級的班主任來說，快速投入班級建設顯得尤為重要。本文從第一次會面，給學生留下良好的印象，有利于今后的師生交往；第一個班規(guī)，增強班級凝聚力；第一批班干部，更好地服務于班級；第一場家長會，贏得家長信賴，家校形成合力這四個方面進行闡述。指出當前中途接班出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象，班主任在開展工作時，要在每一個“第一次”上做足功課，讓每一個“第一次”化為一種堅守，力爭創(chuàng)建一個文明和諧的班集體。

關(guān)鍵詞：班級建設；中途接班；班主任

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）06-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.095

中途更換班主任是學校的常事。新班主任迎接的將是一場巨大的挑戰(zhàn)，將應對很多意料不到的情景，想要建立一個文明和諧、積極向上的班集體，僅僅靠一片愛心是遠遠不夠的，更多的是需要班主任的睿智與耐心。

良好的開端是成功的一半，新班主任在開學工作伊始，就要在班級工作上打好第一戰(zhàn)，吃好“開頭奶”，在新接班級工作開展的每一個“第一次”上下功夫，讓每一個“第一次”化為一種堅守，多管齊下，力爭文明之花隨之綻放。那么，班主任要從哪幾個方面快速投入班級建設呢？筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗淺談中途新接班級的幾點方略。

一、第一次會面——一見傾心

心理學家認為：人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導地位，這種效應即為第一印象效應。中途接一個班級，班主任應該在第一次見面就贏得學生的信任與認可，需要提前認真讀好這本“陌生學生”的書，通過與家長微信、電話聯(lián)系了解學生的基本情況；借助前任班主任提供的班級學生學籍、照片反復識記學生的模樣與有關(guān)信息；與任課老師取得聯(lián)系，對班級的每個孩子有一些感性、整體的認識，盡最大努力了解每一位學生的性格、特長、學習、行為習慣等，熟悉班級每一位學生，叫出每一個學生的姓名。

師生第一次見面，班主任以最真誠的態(tài)度與學生交朋友，毫無保留地向?qū)W生介紹自己，在學生面前展現(xiàn)一個善良而又值得信賴的班主任良好的形象。同時學生得知老師對他們掌握那么多的信息，使學生感受到雖與班主任未曾謀面，但對他們非常用心，從而從內(nèi)心接受并喜歡新來的班主任。作為新班主任集開學前期幾天的辛勤付出與智慧，換取這一群孩子們齊刷刷的信任，拉近了彼此間的距離，師生交往成為一件快樂的事情，為班主任工作開了一個好兆頭。

二、第一個規(guī)則——一往情深

古人語：沒有規(guī)矩，不成方圓。班級規(guī)則的制定有利于班級管理，新接一個班級，班級已有的規(guī)則在繼續(xù)延續(xù)的過程中出現(xiàn)不和諧的音符，此時的班主任需要重新整頓班規(guī)，但又不可一意孤行。蘇霍姆林斯基說過：對于任何一條規(guī)定，都應當讓受教育者看不出是對他們的禁止，而應當把它們理解為是行動的號召，是鼓勵和幫助他們在善良的土地上站穩(wěn)腳跟。因此，班規(guī)的制定要體現(xiàn)民主性與廣泛參與性。

開學初，針對班級實際情況，進行一次關(guān)于班規(guī)制定的班會課。班會課前由學生自己尋找每個細節(jié)。班會課上匯報班級出現(xiàn)的問題，接著四人小組認領(lǐng)兩方面內(nèi)容，要求每個組員參與制定班規(guī)，全班學生獻計獻策，共商班級規(guī)則，最后成文將其張貼到班級公約欄。因是全班同學智慧的結(jié)晶，這些規(guī)則并非冷酷無情，相反它也是溫情四溢的，因為它的建立并非干枯生硬，而是建立在師生共同成長需要基礎(chǔ)上的順勢而為。每位學生心存班規(guī)，合乎規(guī)則的行為，將會受到班級成員的一致好評，而違反和無視規(guī)則的行為將會受到大家的批評與指責。這樣一來，學生更加自律了，久而久之，形成良好的班風班貌。班級學生形成了向心力，不斷為班級樹立良好的形象。

三、第一批助手——深入人心

班主任作為班級的建設者和管理者，要選拔合適的班干部，形成班集體核心。魏書生曾說過：選擇模范作用的班干部，一要有組織能力，二要心地善良、心胸開闊，三要頭腦聰明、思維敏捷。而同時具有以上三方面的優(yōu)秀干部，打著燈籠也比較難找。對中途新接班級來說，改選班委干部就更為艱巨了。

首先，班級采用人人輪流當值日班長，讓每一位學生都成為班干部競選的考察對象。在改選之前，原班委與每日班長負責班級管理，新班主任深入展開多渠道的調(diào)查與研究，要有“順風耳”“千里眼”的本領(lǐng)，明察暗訪，察人于微，如：干事能力強但脾氣暴躁；盡職盡責性格溫和但又缺乏大膽工作的精神；與同學關(guān)系好，做老好人；辦事能力強，但學習態(tài)度差；對他人是非對錯睜一只眼閉一只眼的……針對以上情況，與學生進行一對一面談，并真誠指出不足之處并提出希望，鼓勵這些學生在班干部評選中毛遂自薦，爭當班級好干部。

在班干部競選成功后，班主任指導與訓練班干部，采用班干部輪流值周的辦法，采用中醫(yī)療法“望、聞、問、切”帶動班級其他同學的行規(guī)表現(xiàn)與學習態(tài)度，調(diào)動全班同學的學習積極性，增強班級學習氛圍；同時班主任時刻關(guān)心班干部的工作、學習、生活，一次次鞭策他們在工作中自律自強，成為班級建設的功臣，同時發(fā)揮班干部團結(jié)協(xié)作的“大雁精神”，班干部雖各自有分工，但是分工不分家，勁往一處使，全心全意為班級做實事，更好地服務于班級建設與管理。

四、第一場家長會——同心協(xié)力

剛接一個班，開學初舉行一次家長會，有利于跟家長反饋開學以來學生在校的各個表現(xiàn)，也有利于家長對班主任在前期工作中出現(xiàn)的個別問題提出建議和意見，召開家長會不僅僅是班主任與家長匯報工作，更是為了與家長共同解決學生在成長過程中出現(xiàn)的問題。

召開第一次家長會，班主任應精心準備發(fā)言稿，談吐大方，面帶微笑，留給家長親切溫和的形象。抓住家長的心理因勢利導，讓每一位家長感受到班主任對他子女的關(guān)注。對家長的期望發(fā)自內(nèi)心，有助于班主任與家長達成共識形成默契，如：班主任與家長一起誦讀龍應臺的《目送》：我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。家長們聲音哽咽，教室里一片安靜，此時無聲勝有聲，這樣的場景是打動家長內(nèi)心深處的，引發(fā)家長為子女教育問題而深思，家長與老師產(chǎn)生共鳴。

一場成功的家長會，不僅贏得家長對新班主任的高度肯定，使家長之前對老師的疑惑一掃而光，而且增強家長對孩子教育的信心。和家長建立良好關(guān)系，不是一種技巧，更不是一種圓滑，而是發(fā)自內(nèi)心地對家長的欣賞、尊重和關(guān)懷，只有這樣才能與家長形成教書育人的合力，才能真正達到教育的目的。

參考文獻：

[1] 姜茗.班主任應重視第一印象效應[J].內(nèi)蒙古教育，2009（2）.

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[責任編輯 萬淑蕊]