多元文化背景下學生德育工作探析

胡新平

摘 要：學校的德育工作一直以來受到社會各界的廣泛重視，隨著科技的不斷創新和社會的飛速發展，文化的多元發展已成為一種勢不可擋的趨勢和潮流，學生的思維方式、價值觀念、追求目標等形成了多元化的趨勢。受其影響，學生的思想認知有了很大程度的進步，但學生思想道德的發展也受到一定的制約，學生思想政治教育的方式隨之發生了較大的變化。本文通過探究多元文化背景下學生道德發展的現狀及發展變化趨勢，以便抓住多元文化為學校德育工作帶來的新機遇，迎接多元文化為學校德育工作帶來的新挑戰，更好地進行多元文化背景下學校德育工作的改革與創新。

關鍵詞：多元文化；學生道德；發展趨勢

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）06-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.100

一、多元文化背景下學生道德發展的現狀

多元文化給學生帶來了一些正能量，學生的知識面得到了拓寬，學生對自我的認知能力得到了提高，學生與社會的適應能力和溝通能力得到了加大。大部分學生思想品德良好，努力學習，按時到校，不遲到，不早退，不曠課，專心聽講，認真完成作業，堅持鍛煉身體，積極參加有益的文娛活動，講究衛生，遵守學校紀律，團結同學，對人有禮貌，不罵人，不打架。但同時，在多元文化背景下，學生道德發展和學校德育教育還是存在一些缺陷和問題。據調查發現，個別學生仍存在較大問題，在社會和家庭的表現尤其突出，主要體現在以下幾方面：

1.個人主義色彩濃厚。受西方思想的影響，部分學生不愿意參加社會公益活動或志愿服務活動，自私心理較為突出。

2.價值標準多元趨向明顯。學生的思想道德標準逐漸增多，追求不同的價值觀，是非觀念日漸淡薄，出現一些與主流價值標準不同的判斷標準，對構建社會主義核心價值體系工作有一定程度的沖擊。

3.“軟暴力”現象增多。學生處在語言暴力或其他暴力文化的環境中，極易受其熏染，受到外界刺激后，在行為上容易產生不計后果的沖動行為。

4.抵觸思想政治教育。少數學生抵制現行的思想政治教育模式，不關心政治生活。

5.思想和行為變得早熟。受網絡等媒體、社會、家庭等因素影響，學生在目標追求、思想意識、興趣愛好、言行舉止等方面出現多元化趨勢，思想行為早熟。

6.不珍惜社會勞動成果。部分學生在當今社會出現了浪費糧食、水電等行為。

7.學生在文化的思想認知上存在缺陷。部分學生追求享樂主義，注重自我感受，用西方文化來裝扮自己，把其作為一種風尚，影響了本土文化發展，道德責任和價值觀出現了扭曲，中華民族的價值觀體系的建立和發展受到了阻礙。

8.多元價值觀沖突導致信仰危機。學生無法在短時間內認清各種價值觀的本質，做出正確的價值判斷，他們更多地只是關心自身的發展狀態，追求個人的利益和尊嚴，在多元文化背景下出現了信仰危機。

9.價值觀等方面的認知錯亂。多元文化使學生價值觀形成多元化，在面對價值觀的判斷和選擇時，統一的標準難以形成，引起在價值觀等方面的認知錯亂。

二、多元文化背景下學生道德發展變化趨勢

1.道德認知變得比較模糊。學生在一元文化時代構建起來的價值觀與核心文化，變得越來越少，學校和教師的道德權威也越來越削弱，不知道怎樣的價值觀和文化與值得學習和崇拜，道德認知變得比較模糊。

2.道德評價標準陷入相對主義。受價值標準多元化與文化多元化影響，道德評價標準滑向“自我”的深淵，以“我”的利益為標準，道德評價標準陷入相對主義。

3.道德情感越來越不豐富。由于道德實踐缺乏，學生的道德情感越來越不豐富，道德情感體驗也越來越缺乏。

三、多元文化給學校德育工作帶來的機遇和挑戰

社會文化多元化拓展了學校德育工作的空間，拓寬了學生的視野，豐富了學生的認識，給學校德育工作帶來新的機遇。同時，社會文化多元化對學校德育的目標、內容提出了嚴峻的挑戰；科學技術的迅速發展對學校德育的方法和手段提出了挑戰；德育主體的變化使學校德育面臨著復雜的變化。由于學生心理發展還不成熟，對價值觀的判斷能力、選擇能力還不是很強，容易產生認識的錯誤，給學校德育工作提出了新的挑戰和要求。

四、多元文化背景下學校德育工作的改革與創新

1.切實加強領導，建立健全學校德育工作領導責任制。學校要成立德育工作領導小組，校長任組長，分管領導任副組長，相關處室具體負責，班主任和科任教師具體實施，把德育工作擺在學校工作的首要位置，對德育教育的內容、方法和具體活動等詳細設計，將道德教育落實到學校教育的各個環節。

2.增強開放與民主理念，解放思想，實現德育觀念創新；改變單純的說教模式，重視德育實踐，實現德育渠道創新；改革僵化的德育教條，突出主流價值觀，實現德育內容創新。

3.強化校園文化建設，以豐富多彩、積極健康的校園文化促進學生德育的發展。

4.構建社會、司法、學校與家庭四位一體的德育教育，使德育工作由單一化向多元化發展，全社會形成合力，共同對學生進行德育教育。

5.加強新形勢下德育工作理論研究，把握當代學生思想道德的特點，加強學生心理健康教育。

6.利用多種德育載體，拓寬德育教育渠道。一是加強德育網站建設，創建和豐富學校德育網站，利用網站對學生進行德育教育和網絡道德教育。二是樹立榜樣和典型，發揮模范作用。三是加強社團建設，豐富學生校園文化生活，拓寬德育教育渠道。

參考文獻：

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[責任編輯 薛曉靜]