在韻律活動中培養幼兒的想象力

胡華娟

摘 要：人類社會的進步是離不開創造力的，而創造力的基礎是想象力，只有擁有了豐富的想象力才能夠在前人的基礎上進行大膽的創新。人類是特殊的高等動物，學習能力更是與生俱來，從剛生下來就從能夠接觸的事物中開始學習，所以幼兒時期的教育也尤為重要，在幼兒時期的教育中就應當重視想象力的培養。

關鍵詞：韻律活動；幼兒；想象力；培養

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）06-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.114

幼兒最初對這個世界的認識基本是陌生的，他們認識的文字數量特別少，所以文字教學對幼兒教師來說是有一定難度的。但是，幼兒對音樂有著天生的好感，在音樂的背景下教幼兒有節奏地控制自己的身體做出相應的動作相對來說就要容易得多，通過這種方式培養幼兒的想象力也能夠事半功倍。為了更好地進行韻律教學，我認為可以從以下幾點著手。

一、選擇合適的音樂，激發幼兒想象熱情

對于韻律活動教學而言，歌曲就是教師教學過程的催化劑，所以選擇合適的音樂對于教學效果來說是至關重要的。選擇了一首恰到好處的音樂，不僅能夠讓幼兒心情愉悅，也能夠讓他們興致勃勃地去傾聽。只有幼兒對歌曲的內容真正感興趣、愿意去聽歌曲表達的內容跟含義，他們才有可能在歌曲內容的基礎上發揮自己的想象力，去聯想與歌曲有關的內容。

歌曲的選擇一定要從幼兒的喜好角度出發，幼兒的世界是天真而單純的，他們喜歡的事物也是快樂而美好的，所以歌曲的感情基調一定要是快樂的，節奏要歡快而活潑，最好在歌曲中能夠體現出滿滿的童趣。比如教師可以選擇《春天在哪里》這首歌進行教學，在教學的過程中教師可以準備紅色的花、綠色的草等這些教學道具，不僅在聽覺上給予幼兒愉悅感，在視覺上也能夠讓幼兒更加直接地了解歌曲的內容含義。《春天在哪里》這首歌是非常歡快的，涉及許多與春天有關的美好事物，幼兒對美好事物有著與生俱來的好感，他們會非常愿意去討論這個話題，這也就達到了教師想要激發幼兒想象熱情的目的。在對于歌曲的選擇上，一定要充分結合幼兒的生理特點和接受能力，為之選擇合適的歌曲內容，只有如此才能夠更好地保證他們學習興趣的發揮，進一步開啟幼兒的創造力和想象力，為他們審美能力的提升和發展奠定堅實的基礎。

二、幫助幼兒聯想生活，拓展幼兒想象空間

生活就像是一本百科全書，在日常生活中有許多值得學習的地方，幼兒的想象空間并不僅限于遙不可及的事物，身邊觸手可及的任何事物都能夠成為幼兒想象的源泉，教師可以在平時的教學過程中恰到好處地引入日常生活，日常生活的引入能夠讓幼兒自然而然地產生親切感，也能夠為他們提供更多的想象空間。

許多童謠中都有日常生活的體現，教師需要做的就是將兒歌中的故事通過簡單易懂的方式表達出來，進而加以恰當地引導，讓幼兒能夠自然而然地將歌曲與現實生活聯系起來。在使用《我的好媽媽》進行教學時，教師可以詢問一下幼兒：“小朋友們，你們的媽媽平時上班累不累呀？”然后讓幼兒了解一下家長的辛苦，然后又可以問：“那么你們可以做一些什么事情讓媽媽開心一下呢？嗯，除了歌曲里的為媽媽倒一杯茶、親親你的媽媽你還可以做些什么呢？”教師合適的提問可以讓幼兒認真思考這些問題，也就為幼兒提供了想象的機會。在這樣的現象場景中，幼兒的思維得以建立，思想空間更好地延伸，從而幼兒的想象力得以最大化地釋放，這就有效地保證了韻律活動的有效性和趣味性，給幼兒帶來了最大化的學習體驗和審美體驗，保證了幼兒更好地成長。

同時，還要教會幼兒去觀察身邊生活環境里的事物，只有更好地去了解身邊環境，才能夠在需要的時候聯想到更多的東西。在開展《勞動最光榮》韻律活動教學的時候，可以帶著幼兒去觀察一下學校環衛工人的日常工作，讓幼兒了解一下勞動的具體過程，然后再讓幼兒去思考他們身邊隨處可見的勞動都有哪些，又需要怎樣去勞動。也可以適當地引導幼兒做一些自己力所能及的小事，比如自己整理文具、自己疊衣服等，讓幼兒在實踐中明白勞動的意義。

三、適當開展游戲教學，鼓勵幼兒自由想象

游戲是幼兒格外喜歡的活動之一，在音樂烘托出的輕松的教學氛圍里適當組織一些游戲，展開韻律教學也是非常有效的一種教學方法。游戲的設計要符合音樂的內容，在教師的引導之下有計劃、井然有序地進行，讓幼兒能夠在游戲中學習，將學習與游戲有機結合，既能夠達到教師想要的教學目的，又能夠讓幼兒一邊游戲一邊學習。

比如，學習兒童歌曲《小兔子乖乖》，教師可以讓幼兒選擇自己喜歡的角色，把自己扮演成小白兔、大灰狼，通過角色扮演的形式去把歌曲中的童話故事演繹出來，在幼兒演繹故事情節的時候能夠加深他們對這首兒歌內容的理解，也能夠點燃幼兒的學習興致。然后教師可以讓幼兒思考一下為什么小白兔見到大灰狼不能開門，也可以想象一下如果小白兔開了門故事會是怎樣的結局，之后再相互討論一下小白兔可以如何來化解自己的危機。教師可以鼓勵幼兒將故事演繹成不同的版本，讓幼兒自由地發揮自己的想象力，打破兒歌故事的束縛，大膽地對故事后續情節進行想象。

四、結語

韻律活動教學在幼兒教學中是非常常見同時也是非常重要的一部分，幼兒的想象力是積極而活躍的，教師能夠在韻律活動教學中通過合適的教學方式培養幼兒的想象力是非常重要的一個教學目標。幫助幼兒培養想象力，能夠幫助幼兒開拓創造性思維空間，對于他們以后創新能力的提高是非常有幫助的。在韻律活動教學中注重對幼兒想象力的培養，既能夠鍛煉幼兒的思維能力，又能夠讓幼兒在快樂中學習，讓他們擁有一個輕松美好并且有意義的幼兒時期。

參考文獻：

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[責任編輯 薛曉靜]