用思想對話的兒童哲學

【摘要】兒童哲學閱讀，是一門新的閱讀課程項目。它以閱讀為基礎，通過閱讀促進學生深入思考，進而和自我、和他人、和自然、和社會進行思想對話，從而明辨是非，形成正確的人生觀和價值觀。

【關鍵詞】兒童哲學；思想認知；行為發展

【中圖分類號】G620【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2019）90-0032-02

【作者簡介】李明旭，江蘇省宿遷市泗陽縣眾興小學（江蘇宿遷，223800）校長，高級教師，宿遷市名校長，宿遷市語文學科帶頭人。

人與自我、人與他人、人與自然、人與社會的和諧相處，是教育應有的目標，也是社會發展的追求。江蘇省宿遷市泗陽縣眾興小學開發了兒童哲學閱讀校本課程，通過課題研究，促進了學生對這四者的初步認知，取得了較好的教育效果。

一、與生動活潑的自我對話

實現人與自我的和諧，首先要學會欣賞自己。人要善于發現自身的優點，要喜歡上自己。繪本故事《誰不喜歡高級灰》是有關“美麗”的故事，故事講述精靈王國的新國王只喜歡灰色，他要求臣民們都穿灰色衣服，否則將受到懲罰，而且把整個精靈世界都變成了灰色。精靈們團結一致，最終解除了國王的魔法。教學中，筆者抓住三個問題引導學生認識美麗：（1）你認為什么是美麗的？（2）我們如何去創造美麗？（3）怎樣面對別人認為的美麗？引導學生認識美麗是無處不在的，是豐富多彩的，我們需要尊重別人的選擇，哪怕和你完全不同，哪怕是你厭惡的。

實現人與自我的和諧，要活出真實的自己。在生活中，我們每一個人都有虛榮心。我們要學會欣賞別人，而不是愛慕虛榮，更不是貪婪占有。所以筆者讓學生學會正確認識別人的優點，在同學中看到別人某些方面優秀，應當要積極學習，鞭策自己，生活中要學會分辨，哪些應當追求，哪些不能盲目跟風。

二、與惟妙惟肖的他人對話

與他人和睦相處，要學會尊重。為了讓學生體會到這一點，筆者選擇了繪本《神奇的喇叭花》來教學。故事里，準備節日禮物是對老年村民的尊重。山羊奶奶的關愛能得到尊重，馬爺爺德高望重更能得到大家的尊重，山羊伯伯、小猴子、雞大嬸為村子做出了貢獻也得到大家的尊重。相反，故事中的妙妙靠吹捧、依附權勢生活，這樣得不到別人的尊重。

與他人和睦相處，要學會溝通。人際關系無時不在，因此與他人的溝通方式至關重要。方式不同，溝通交往的效果往往會有天壤之別。筆者在閱讀教學中就注意引導學生學會與他人溝通。借助繪本《纏繞的藤蔓》，筆者組織學生討論故事中的人物有哪些不同的溝通方式，產生了哪些不同的結果；生活中，你還知道哪些類似的事情，效果怎樣。通過思考討論，讓學生學會與人溝通。

三、與生機嫣然的自然對話

人與自然和諧共生，必須擁有一顆敬畏之心。在大自然中，眾生平等，不能因為人屬于高等動物，就可以隨意改變或破壞環境，比如《怪魚的秘密》這本繪本主題是“自由”，講述了幸福和諧的大海突然被一條怪魚侵入，從而遭到破壞，直到有一天發現，是由于環境污染才讓這條怪魚來到這片海域。海底小動物共同制定了《自由宣言》，從此各種海底動物又重新過上了幸福的生活。這個故事雖然說的是動物的事情，其實反映的是人類所面臨的問題。在教學中，筆者結合繪本，引導學生從故事出發，結合生活實際，理解什么是自由。通過教學，學生認識到要尊重和敬畏自然中的一切，不能為所欲為。

人與自然和諧共生，還要注意節約資源和保護環境。在教學中，筆者選擇《古塔穿越》來組織學生交流、思辨。這本書的主題是“低碳”。故事講述了童話世界里小動物對現代化城市的新奇，也體會到了霧霾、污水帶來的威脅。繪本通過有趣的故事情節，影射了人類社會文明進程中對環境保護的不足。在教學中，筆者啟發學生聯系生活實際，說說如何才能低碳生活，更好地保護好自然環境。

四、與豐富多彩的社會對話

人要融入社會，要有責任心。在這個社會上我們享有一定的權利，同時也承擔一份責任。因此，人要融入社會，要有公益心。筆者選擇了《蘑菇也瘋狂》這本書來讓學生了解公益。每個人的心中都有一份熱心公益的情懷，給予別人幫助會讓自己擁有成就感和幸福感。故事中，三個小伙伴通過魔力望遠鏡，看見了遠方小島上的情景，凍得發抖的羔羊，倒在地上的兔子，讓小伙伴流淚。內心的愛喚起了小伙伴們要做點什么的愿望。筆者讓學生設想一下，假如你是故事中的三位主人公之一，你會怎樣幫助小島上的居民們？學生通過小組討論，在討論中了解到：做公益是快樂的；做公益時會遇到各種各樣的困難，需要堅定的信念，需要合理的分工與合作。

人要融入社會，要有合作之心。《老榕樹下的心愿》是一本關于“合作”的兒童繪本，這本書的內容是說在黑爾森林里生活著一群動物，他們之間充滿了嫉妒、仇恨和冷漠。在老榕樹下麋鹿許下了美好的愿望，希望大家能和諧相處。這時，突如其來的暴風雨改變了他們的命運，為了生存，他們不得不合作。雖然在這個過程中有多次爭吵和失敗，但最終制定了合作規則，也體會到合作需要冷靜、傾聽。依托繪本，筆者引導學生討論生活中的合作，是和小伙伴共同完成一個手工作品，是和同學一起將教室打掃干凈，是肯定自己，也相信別人，是以積極的態度實現共同的目標。

*本文系江蘇省教育科學“十三五”規劃課題“構建兒童哲學閱讀支持系統的實踐研究”（課題編號：D/ 2016/02/289）的研究成果。