淺談農村初中美術教學

廖金帶

近些年來，教育部門對素質教育越發重視，美術課從原先的無關緊要的課程變成了學生必修的一門課程。“新課標”提出，美術課程具有人文性，是九年義務教育中重要的藝術課程，對實施素質教育起到了至關重要的作用。現如今，在農村小學中開展美術教學非常困難，如何提高農村學生的藝術修養，是一項非常重要的工作。

一、加強教材分析，因地制宜

通讀教材，是教師必備的技能。近些年來美術教材日新月異，教材內容的種類也變得非常繁多，所以，教師要盡可能地挖掘教材中的人文內涵。教材中有詳細的教學內容和種類繁多的材料，給我們提供了更廣闊、更自由的選擇空間。身處農村，學生的所聽、所看、所想都有所限，對于教材上的教學內容理解起來相對困難一些，教師操作起來也有一定的難度。對于這種情況，我一般會結合實際降低對學生的要求，根據學生的情況以及特點，調動學生學習的積極性，以達到理想的學習狀態。

我通常會帶領學生走進大自然，使學生感受大自然色彩的變化和多樣。如在講第二單元《鳥語花香》這堂課的時候，我帶領學生走出教室去感受真正的大自然，增加其實踐體驗，從而提高教學效率。

二、做好課前準備，培養學生學習興趣

農村大部分學生的美術用具不齊全，通常很難完成課堂和教材中的任務。那些沒有用具的學生在課上只能聽教師講理論知識。長此以往，學生的學習主動性就會慢慢減弱，對美術的興趣也會逐漸喪失。久而久之，美術課就成了可有可無的課程。為了培養學生對于美術的學習興趣，教師在課前要做好充分的準備。

例如，在上《汽車的造型》課時，我就在上課之前做好充分的準備，將大量的圖片資料呈現給學生觀看，只有學生看到具體的圖片之后，才能體會到其中的美感。

總而言之，教師扎實的基本功和課前的準備以及有形資源的準備都是必不可少的。課前準備的充分與否，對于農村學生來說非常關鍵，當他們所見、所聞、所感的東西多了，自然而然會對藝術產生興趣。

三、進行有效評價，激發學生個性

首先，每一個學生都是不同的個體，也就意味著每個人都有不同的思想。每個學生都有自己的想法和思維方式，讓他們通過自己的想法來進行創作。教師在評價學生的時候不要千篇一律，要根據課堂實際，使用巧妙的方式去評價學生的創作。

其次，要對所有學生的自信心給予肯定的態度。不單單只評價最終的作品，更要對那些在課上表現積極，有獨特想法的學生給予評價，更要對那些學習困難的學生給予評價，鼓勵他們的自信心。

再次，要把全班的作品展示出來，這不僅僅是互相欣賞，更有助于學生之間的交流。定期展示作品，對學生的創作是大有裨益的。

總之，教育部門和學校對美術課的重視程度大大增強，身為美術教師更要身體力行，通過課堂實踐和創新，找尋出最適用于學生的教學方式，讓學生真正感受到美術的魅力。

參考文獻：

[1]鐘啟泉.現代課程論（新版）[M].上海：上海教育出版社，2015.

[2]于興國，馬文華等.魏書生與民主教育[M].北京：北京師范大學出版社，2016.