數字故事 打開記錄教師成長的新視角

逯娜

當今，信息技術飛速發展，教育理念不斷更新，教育信息化的需求也不斷增強。教育教學活動的開展、教師的成長，越來越離不開信息技術。教學中，我們發現好老師都是會講故事的老師。用數字化的技術手段來講故事，已受到越來越多的關注。

數字故事是一種創新的學習和表達方式。它是將故事的要素與多媒體工具結合在一起所制作的可視化故事作品，具備趣味化、簡短精煉、易傳播等特點。它的出現讓講故事這一古老的教學敘事方式煥發了新的風采。新時代下的教師，要善于利用數字故事把自己的教學經驗、反思總結、專業成長等，匯成一個個生動、有溫度的故事，既利于自己的專業成長，又可以更好地實現教育資源的共享。

數字故事制作流程

（1）確定主題。教師的教學經驗、反思總結、專業成長等都可以作為數字故事的素材。比如，可以是教學中某次上課中的故事，可以是參加某次比賽中的成長蛻變，還可以是師生交往中的成長故事等。教師需要從這些方面思考一個讓自己印象最深刻的特殊點，來確定主題。與特殊后進生相處的經歷，是讓許多老師們印象深刻而又必須要迎接的挑戰。因此，我選取的主題是如何轉變后進生，實現師生共成長的故事。從經歷中找故事應具有3個特點：典型性、情感性、意外性。典型性：要以敘述為主，發人深思，要有一個照亮整個故事的主題。情感性：在故事敘事中蘊含哲理，要能激發人靈魂深處的感情，要引起聽眾強烈共鳴。意外性：要突出故事沖突，或結尾有意想不到的結果，引發觀者深度互動，喚起心底的震撼。

（2）組織故事。故事編寫，把故事情節和體會整理成一個2～3分鐘的精彩文本故事。設計腳本，把故事的主要情節提煉出來，并用多媒體元素重建故事情節。其間需要標注出所用到的媒體元素及其呈現的時間長度。故事版本設計，創建一個故事，并用情節串聯圖板組織故事呈現的流程，把腳本和可視化材料（照片、音頻、視頻、動畫等）連接起來，預設圖板每一頁的內容，具體到每頁呈現哪些文字、需要什么圖片、如何出示、設計成什么效果等。好的故事版本特點有：文字簡潔清晰，即每頁幻燈片只出現突出主題的關鍵性詞語或短句，字體要大，字體和屏幕背景的色彩要對比鮮明，畫面要為文字服務，不要喧賓奪主，背景音樂氛圍要與主題一致。

還是以我的故事為例，故事主要情節分為后進生特點介紹、主要問題與思考、對策與實踐、轉變與進步、希望與堅持、收獲與肯定、成長心得。隨后，我參照上面好的故事版本特點認真設計并實踐，選黑底背景，紅黃等色彩鮮明的字體;選擇與內容相符的圖片與動畫，讓畫面更吸引人;選取優美舒緩的音樂背景，讓觀看者更舒服地感受故事的情節變化。

（3）編輯制作。用wps、imovie等軟件把各種數字化媒體素材整合起來編輯成完整的數字化故事。我用的軟件是imovie，它能實現配音、導入字幕與音樂、剪輯視頻等功能。

（4）作品評價。評價標準包括故事性、藝術性、技術性和創新性等。教師可以思考幾個問題并修改完善。例如，故事性——我的作品講故事了嗎？我的故事感人嗎？有情節沖突嗎？技術性與藝術性——我畫面給人印象深嗎？畫面上的文字簡潔嗎？背景音樂優美好聽嗎？音樂與主題相符嗎？創新性——我的故事新穎嗎？能給其他教師帶來思考與啟發嗎？結合以上幾點思考，我又對作品進行不斷修改完善。

（5）作品發布。制作者可根據不同的用途和要求進行作品的發布和保存，可以用來自我欣賞、同行交流借鑒、作品展示分享等。我的作品分享到學校教師數字故事資源庫。

制作教師成長數字故事帶給我的收獲

提升了反思總結能力。制作的過程，督促我反思自己的教育教學生活、專業成長等，從中提取生動的故事因子;還督促我在今后的工作中要善于捕捉故事元素，運用故事建構教育教學，做個“有故事”的老師。

提高了信息素養與創作能力。要想制作的故事吸引人，就要善于講述教學故事，善于運用手機、iPad以及網絡等搜索完善素材，善于運用技術提高藝術審美水平等。制作的過程促使我的上述能力全面提升。

提高了教學實踐能力。制作教師成長數字故事中掌握的本領，可以讓我更從容地實現數字故事技術與課堂教學的深度融合，促進學生學習方式的轉變，實現以學生為主體的教學。

作者單位：北京第一師范學校附屬小學