以互聯(lián)網為平臺加強青年的愛國主義教育

苗國厚 吳奕宏

摘要：以互聯(lián)網為平臺加強青年的愛國主義教育，具體講，教育對象上突出針對性，針對少數(shù)民族青年、海歸青年、經濟困難青年做好幫扶引導;內容選材上開展大量調研和數(shù)據(jù)分析，根據(jù)青年喜好確定教育內容;呈現(xiàn)方式上與時俱進，推行愛國主義教育的數(shù)字化、網絡化、全媒體化。

關鍵詞：互聯(lián)網;青年;愛國主義教育

中圖分類號：G641? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）50-0001-02

中共中央政治局2019年9月24日召開會議，審議《新時代愛國主義教育實施綱要》。會議指出，愛國主義是中華民族精神的核心。中國特色社會主義進入新時代，必須大力弘揚愛國主義精神，把愛國主義教育貫穿于國民教育和精神文明建設全過程。在慶祝中華人民共和國成立70周年之際，制定印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》，對于引導全體人民弘揚偉大的愛國主義精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”不懈奮斗，具有非常重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。青年是祖國的未來，對青年進行愛國主義教育尤為重要。在互聯(lián)網環(huán)境下成長的青年，以互聯(lián)網為平臺加強青年的愛國主義教育，是一項值得我們研究的重大課題。

一、運用互聯(lián)網開展青年愛國主義教育的現(xiàn)狀

在理論研究方面，趙華珺認為，在網絡語境下，青年的愛國主義教育遭遇到前所未有的沖擊，因此要利用互聯(lián)網思維構建新的愛國主義精神培養(yǎng)機制。徐方向認為，“互聯(lián)網+”產生于知識社會的創(chuàng)新，是互聯(lián)網思維實踐成果的體現(xiàn)。網絡的飛速發(fā)展使傳統(tǒng)愛國主義教育面臨挑戰(zhàn)，因此加強新時代背景下的愛國主義教育成為必然。周曉宜認為，應該正視青年的愛國情感，加強愛國主義教育;立足祖國長遠利益，培養(yǎng)青年的理性愛國情感;增強輿論引導，減少青年非理性情緒的蔓延，對青年的網絡極端化愛國主義輿論進行積極有效的引導。在實踐方面，全國政協(xié)委員、世界乒乓球殘奧會冠軍張小玲建議，“互聯(lián)網+”青少年愛國主義教育基地可以設在由團中央主辦的中國青年網，依托“互聯(lián)網+”青少年愛國主義教育基地，整合匯聚國家重點紅色旅游基地、重要黨史紀念館以及愛國主義教育基地等社會各方機構信息和網絡資源，構建網上愛國主義紀念館。通過網上瀏覽、預約、展播、解說等功能，形成一個開放共享的青少年愛國主義教育新媒體平臺。[1]

二、互聯(lián)網為加強青年愛國主義教育帶來了機遇

隨著移動互聯(lián)網、物聯(lián)網的發(fā)展，計算機技術、網絡技術、數(shù)據(jù)挖掘技術、人工智能、區(qū)塊鏈等正在趨于結合和統(tǒng)一。其中，大數(shù)據(jù)技術尤為重要。“大數(shù)據(jù)”這個術語最早是描述數(shù)據(jù)量巨大，在Apache Nutch得到體現(xiàn)，后來在谷歌核心技術MapReduce和Google File System（GFS）上還涵蓋了處理數(shù)據(jù)的速度。在研究上，世界著名未來學家、社會思想家阿爾文·托夫勒將大數(shù)據(jù)熱情地贊頌為“第三次浪潮的華彩樂章”。大數(shù)據(jù)領域權威發(fā)言人之一維克托·邁爾·舍恩伯格在《大數(shù)據(jù)：生活、工作與思維的大變革》中認為：“大數(shù)據(jù)具有一種新型能力，即對海量數(shù)據(jù)以一種前所未有的方式進行分析，從而獲得巨大價值的產品和服務或深刻的洞見，是人們獲得新的認知、創(chuàng)造新的價值的源泉，是改變組織機構、市場、生產方式以及政府與公民關系的方法。”[2]大數(shù)據(jù)成為互聯(lián)網信息技術行業(yè)的流行詞匯，隨著技術發(fā)展和應用推廣，大數(shù)據(jù)的內涵變得豐富，包括大數(shù)據(jù)技術、大數(shù)據(jù)工程、大數(shù)據(jù)科學和大數(shù)據(jù)應用等領域。

大數(shù)據(jù)技術的戰(zhàn)略意義、重要價值、作用發(fā)揮不在于掌握龐大的數(shù)據(jù)信息，而在于對數(shù)據(jù)進行專業(yè)化的分析處理，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)內在的規(guī)律性特點和數(shù)據(jù)之間的關系。從現(xiàn)實社會實踐上說，大數(shù)據(jù)技術是當下數(shù)據(jù)分析的前沿技術手段，主要指從復雜龐大的各種各樣類型的數(shù)據(jù)中，快速獲取有價值信息的能力（手段）。而它的技術支撐主要是云計算、分布式處理技術、存儲技術和感知技術。大數(shù)據(jù)技術是一種工具技術，要充分發(fā)揮其服務性。通過大數(shù)據(jù)技術，能夠為服務對象和受眾提供更具針對性的服務。通過對數(shù)據(jù)的收集、分析、挖掘，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的特點及趨勢，隨時為決策提供依據(jù)，可有效提高工作的主動性和針對性。對于青年愛國主義教育開展來說，利用大數(shù)據(jù)技術可實現(xiàn)教育對象、內容選擇、呈現(xiàn)方式的革新，提高愛國主義教育效果。

三、互聯(lián)網對青年愛國主義教育的革新

1.教育對象上突出針對性，針對少數(shù)民族青年、海歸青年、經濟困難青年做好幫扶引導。大數(shù)據(jù)技術帶來方法的重大變革，即某問題、事件的決策行為、辦法對策將日益基于數(shù)據(jù)分析得出，而不是更多地憑借經驗或直覺。大數(shù)據(jù)技術在商業(yè)的應用舉不勝舉。“通過大數(shù)據(jù)技術，沃爾瑪優(yōu)化供應鏈，亞馬遜、淘寶都為用戶提供專業(yè)化和個性化的服務。”[3]當你在網店瀏覽了或在搜索引擎檢索了某個商品后，當下次再上網時，會發(fā)現(xiàn)你所關心的那個商品出現(xiàn)在你瀏覽的網頁中，那個商品的相關信息也可能會出現(xiàn)在你的郵箱中。這就是營銷的精準化，而這樣做的效果，很顯然是投其所好，成功率高，值得我們借鑒學習。在愛國主義教育上，對于不同青年，我們要因人而異，如對少數(shù)民族青年、海歸青年、經濟困難青年等要做好幫扶指導，做到精準的愛國主義教育，進行有針對性的引導。

2.內容選材上開展大量調研和數(shù)據(jù)分析，根據(jù)青年喜愛確定教育內容。可以利用大數(shù)據(jù)技術根據(jù)青年需要，提供教育資訊。以前受條件限制，調研的樣本相對較小，掌握的情況相對狹窄。這就可能導致對事物真實狀況的把握不是很準確。現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)技術，通過建立數(shù)據(jù)庫，利用互聯(lián)網技術制作網絡統(tǒng)計分析問卷，可更為準確地判斷青年心理，方便收集每個人的意見、建議，并對意見建議進行處理。主要工作包括青年群體思想認知的數(shù)據(jù)調研、數(shù)據(jù)分析處理，建立相關的數(shù)據(jù)庫，開發(fā)網絡平臺、客戶端，與大型網絡銷售公司的溝通、指導營銷等。結合愛國主義教育的要求，找到兩個方面的結合點，實現(xiàn)受眾的需求和愛國主義教育要求的統(tǒng)一，做到愛國主義教育內容的精準，這是至關重要的一步，為下一步讀者愛看、想看奠定基礎。此外，大數(shù)據(jù)技術很好地解決了量大、處理數(shù)據(jù)在一般情況下較難完成的問題，可針對不同的對象，制訂相應的愛國主義教育的內容方案。

3.呈現(xiàn)方式上與時俱進，推行愛國主義教育的數(shù)字化、網絡化、全媒體化。近年來，伴隨著數(shù)據(jù)處理能力的提升、運算與儲存成本的下降、移動互聯(lián)網和物聯(lián)網的推廣使用，許多行業(yè)都在利用大數(shù)據(jù)技術改進工作。社會制造的數(shù)據(jù)越來越多，信息化、數(shù)字化已是行業(yè)發(fā)展的不爭事實。“IBM研究認為，整個人類文明所獲得的全部數(shù)據(jù)中，有90%是過去兩年內產生的，2020年全世界所產生的數(shù)據(jù)規(guī)模將達到今天的44倍。”[4]大數(shù)據(jù)時代，信息及其衍生需求成為出版的內容，而移動互聯(lián)網又大大加速了發(fā)行和內容更新。

青年愛國主義教育也應順應大數(shù)據(jù)技術發(fā)展的需要，積極利用大數(shù)據(jù)技術，轉變傳統(tǒng)的紙質展現(xiàn)形式，推行圖書展現(xiàn)形式的數(shù)字化、網絡化、全媒體化。一是要充分使用多媒體技術，利用圖文并茂、動態(tài)演示等手段，讓讀者看到就愛不釋手，多種形式的刺激，也可提高信息的可信度。二是要充分利用網絡技術，通過移動終端（智能手機、平板電腦、電子閱讀器等）提供給讀者，這樣讀者可以隨時隨地方便觀看。三是利用大數(shù)據(jù)技術建立大型國情教育、愛國主義教育圖書數(shù)據(jù)庫，讀者可根據(jù)自己喜歡的內容、時間、層次等條件進行篩選，搜索自己喜愛的圖書，實現(xiàn)方便快速閱讀。

參考文獻：

[1]張小玲.建設“互聯(lián)網+”青少年愛國主義教育基地[EB/OL].

http：//news.youth.cn/gn/201603/t20160310_7725399.htm

[2][英]維克托·邁爾·舍恩伯格，肯尼斯·庫克耶.大數(shù)據(jù)時代：生活，工作與思維的大變革[M].杭州：浙江人民出版社，2012：17，20.

[3]帶您了解大數(shù)據(jù)[EB/OL].

http：//www.thebigdata.cn/YeJieDongTai/8470.html

[4]史曉波，編譯.大數(shù)據(jù)：抓住機遇 保存價值[N].科技日報，2014-07-19（2）.