基于課程目標評價的畢業要求指標點達成度評價

劉 輝 付會龍

摘要：畢業要求達成度評價是工程教育專業認證的核心要求，課程目標評價是衡量課程教學效果的重要環節，是工程專業教育持續改進的關鍵。作者在課程目標評價的基礎上建立了課程目標評價與畢業要求指標點達成度評價的關系矩陣，進行畢業要求達成度評價，可以得到更加客觀、科學的畢業要求指標點達成度評價結果。

關鍵詞：工程教育;畢業要求;達成度評價;課程目標

中圖分類號：G40? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）50-0059-02

在工程教育專業認證體系中很重要的一環是“畢業要求指標點達成度評價”。通過建立課程目標與畢業要求指標點之間的關聯，利用課程教學持續改進環節中課程質量和課程目標評價，間接進行課程畢業要求達成度評價。

一、課程目標評價與畢業要求指標點達成度評價

設置課程體系和課程目標是進行教學內容的重要一環。根據專業以及學校的定位和專業學生的就業方向，首先要設計專業培養目標;其次在培養目標的基礎上設置畢業要求，并對畢業要求進行指標點分解;然后為了達成畢業要求目標，專業要針對課程體系對各教學環節進行設計;最后是某一具體課程的課程目標的制定以及該課程的授課方式與授課內容。課程目標評價與畢業達成度評價如圖1所示。

1.課程目標評價。課程目標評價對整個教學環節進行綜合性的評價，包括成績、出勤情況、課堂表現、作業情況、實踐或實驗等內容。各課程目標評價值計算公式和評價矩陣如下。

2.畢業要求指標點達成度評價。確定課程目標對畢業要求指標點的支撐權重，得到課程目標對畢業要求支撐權重矩陣Q，畢業要求指標點評價結果計算公式為：W=QM （3）

二、課程目標評價與畢業要求達成度評價——以《化工安全》為例

1.課程目標與畢業要求指標點的對應關系。結合專業培養目標和課程支撐的畢業要求指標點，通過本課程的教學，使學生具備基本的知識和能力，《化工安全》課程目標見表1，在明確該課程目標的基礎上，課程目標與課程教學內容和環節的關系見表2。

同樣的可以得到課程目標2—5的評價值，如圖2所示。

得到課程目標評價矩陣

M=0.750.710.7060.6960.661

課程目標1—5的達成度分別為0.75、0.71、0.705、0.696和0.661。課程目標都達到了期望值（期望值為0.65）。根據課程目標評價結果，在下一輪教學中可以進行改進。

2.畢業要求指標點達成度評價。采用專家咨詢法建立課程目標對畢業要求指標點的支撐關系矩陣，見表3。

課程目標對畢業要求支撐權重矩陣：

根據計算結果《化工安全》課程對畢業要求指標點1-6，指標點3-1，指標點7-3，指標點11-1的達成度分別為0.706，0.724，0.701，0.693。

三、結論

1.課程目標評級與畢業要求指標點達成度評價的評價基礎都是學生的學習效果，在評價的基礎沒有改變的情況下，基于課程目標評價的畢業要求指標點達成度評價能得到更加科學、合理、客觀的評價結論，沒有提高評價程序的復雜性。

2.在畢業要求指標點達成度評價的作用沒有弱化的情況下，得到課程目標是否達成的評價結果，可以根據評價結果對教學內容和環節進行持續改進，提高課程教學質量，達到課程目標，最終達成培養目標規定的要求。

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