給排水科學與工程專業畢業設計（論文）質量強化管理措施舉要

帖靖璽 王玉霞 李宗喜

摘要：文章列舉了我校給排水專業采取的加強對畢業設計（論文）的全過程管理、采取鼓勵校外畢業設計（論文）、行業專家參與畢業設計（論文）、合理安排畢業實習和成果盲審等一系列措施，這些措施有效提高了給排水專業畢業設計（論文）的質量。

關鍵詞：給排水科學與工程;畢業設計（論文）;過程管理

中圖分類號：G642.477? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）50-0221-02

畢業設計（論文）是給排水科學與工程專業本科教學方案中最重要的實踐環節，對學生綜合素質和能力的培養有著重要作用[1]。好的實踐教學管理方法是畢業設計（論文）質量穩步提升的前提，我校給排水科學與工程專業（以下簡稱“給排水專業”）一貫重視畢業設計（論文）管理，通過不斷完善和強化畢業設計（論文）管理措施，有效地保證了本專業畢業設計（論文）質量。現將我校給排水專業畢業設計（論文）的質量強化管理措施總結如下，供同行參考。

一、強化對畢業設計（論文）的全過程管理

1.充分做好前期準備，保證選題質量。做好選題工作是保證畢業設計（論文）質量的重要前提。為了確保選題質量以及學生能在第八學期有充足的時間進行畢業設計（論文），我專業一般將選題等前期準備工作安排在第七學期末進行。本專業畢業設計（論文）分為給水、排水和建筑給排水三個方向。所有畢業設計（論文）指導教師要在第七學期末按時上報畢業設計（論文）題目，待上報題目匯總完畢后，三個方向的指導教師對各自方向的題目進行逐一審查。畢業設計（論文）題目需符合以下三個要求：（1）確保一人一題。所謂的“一人一題”并不單指題目不同，更重要的是設計參數不同。（2）題目盡量與實際工程相結合。由于畢業設計來自實際工程，學生獲得了足夠的工程設計鍛煉，畢業后從事建筑給排水設計的學生一般能很快勝任設計工作。（3）確保難易程度以及工作量適中。畢業設計（論文）是鍛煉學生綜合運用所學專業知識解決實際問題的能力，是為將來從事專業工作打基礎的重要環節。

在畢業設計（論文）題目審查完畢后向學生公布設計題目，供學生自由選擇。一般情況下，允許學生先選擇兩個不同方向的題目;在此基礎上，由負責教師根據學生已經簽訂的工作去向、學生成績和學生班級進行調整，確保已簽訂工作的學生選擇與將來工作相關的題目作為自己的畢業設計（論文）題目，以幫助學生將來更加順利地就業。同時，確保每個教師指導的學生來自不同班級，成績分布較為均勻以降低畢業設計（論文）指導的難度，并盡量滿足學生的選擇。調整完畢后，向學生公布選題結果。如果有學生對選題結果有異議，可以和同學商量，在雙方自愿和指導教師同意的前提下進行微調。

2.強化過程管理，保證成果質量。我校對畢業設計（論文）指導的管理非常嚴格，規定每個畢業設計（論文）指導教師每周指導學生時間不得少于10小時，其中至少4小時是現場指導，其他時間可以采用電話、微信、QQ等方式對學生進行指導，從而能隨時與學生進行溝通，及時解決問題。畢業設計（論文）開始前，本專業要求每個指導教師上報指導時間，以便學校督導團對指導教師的指導情況進行抽查，督促指導教師按計劃進行現場指導，解答學生設計過程中遇到的問題，同時確保教師督促學生按照進度計劃完成工作。針對畢業設計（論文）期間出現的部分學生態度不認真的現象，我專業實行嚴格的點名和請銷假制度。整個畢業設計（論文）期間，安排指導教師每天對學生進行考勤，考勤結果記入平時成績。

為了聽取多方意見，以提高畢業設計（論文）質量，在畢業設計（論文）答辯前半個月左右進行設計成果的交叉評閱。每個方向內部的指導教師對其他教師指導的學生的成果進行檢查，并提出具體的修改意見，幫助學生進一步完善設計成果。同時，評閱教師給出具體評閱分數，作為學生畢業設計（論文）最終成績的組成部分。

3.實行全員答辯以及二次答辯制度。本專業執行嚴格的畢業設計（論文）答辯制度，要求所有學生參加答辯。答辯順序由每個設計小組的組長抽簽決定。正式答辯包括成果介紹、必答題回答、自由問答三個環節。參加答辯的教師根據學生答辯的表現以及設計成果質量，按照打分表的設置逐項給出現場答辯成績，并結合考勤、交叉評閱等成績計算總分。

畢業設計是四年本科教育的最后一個環節，為保證畢業設計（論文）質量，我校規定畢業設計（論文）成績排名后2%者為不及格。我專業在答辯結束后分方向將學生的總成績進行排名，從三個方向中選出若干成績差者參加專業舉行的二次答辯。按照比例，根據答辯成績選出差者認定為不及格。不及格學生在指導教師的指導下，繼續對成果進行修改和完善，參加學校組織的二次答辯。

二、其他措施

1.鼓勵學生進行校外畢業設計（論文）。為了使學生更好地接觸實際工程，也為了給學生創造更多的就業機會，鼓勵學生進行校外畢業設計（論文）。一般在畢業設計（論文）開始后的前兩周，由學生提出校外畢業設計（論文）申請，經負責教師審查合格，并按照學校的要求辦理相關手續后，學生可以進行校外畢業設計（論文）。進行校外畢業設計（論文）的學生由校內同方向的指導教師和所在單位的指導教師進行聯合指導。校內指導教師定期檢查學生畢業設計（論文）的進度，解答學生的疑問，確保畢業設計（論文）順利進行。在交叉評閱開始前，進行校外畢業設計（論文）的學生必須返校，參加交叉評閱以及后續的畢業答辯。

2.嚴格控制畢業論文的學生數量。根據我校給排水專業人才培養定位，本專業主要培養從事與建筑給排水和水處理相關的技術型人才;同時，本專業大部分學生畢業后從事科研的極少。因此，本專業嚴格控制做畢業論文學生的比例。一般情況下，只有獲得保研資格的學生，在自愿和有教師愿意指導的情況下才允許做畢業論文，這樣學生往往在第七學期確定了保研資格便可以利用空余時間開始論文相關實驗。由于時間相對充裕，實驗和論文質量一般較高。這些學生在本科階段受到了良好的科研訓練，往往能夠在進入研究生階段后很快成為導師的科研助手，因而深受導師歡迎。高素質的保研生也為我校本科教學質量和人才培養質量贏得較高的聲譽。

3.聘請行業專家參與畢業設計指導和答辯。在畢業設計中期，邀請專家進校參與指導畢業設計。專家進校后，首先會以實例的方式講授設計的經驗和要點。此時經過了前期的資料查閱、思考、計算和討論，學生對理論知識和設計的內容都有了更為深刻的認識，因此更容易理解專家講授的內容。在隨后的交流中，學生可以集中向專家提問自己的設計存在哪些問題，專家的集中解答也便于解決學生的問題。專家參加畢業答辯，主要是從工程實際的角度出發，對學生的設計成果進行提問并提出修改意見和建議。通過專家參與畢業設計指導與答辯，有效地解決了指導教師無法解決的一些實際問題，學生學到了實際的工程設計經驗，有效改善了畢業設計質量。

4.充分發揮畢業實習在畢業設計中的作用。畢業實習是學生在校所必須完成的另外一個重要實踐環節，通過合理安排畢業實習，讓畢業實習成為提高畢業設計質量的有效手段。我專業畢業實習一般安排在畢業設計開始后一個月左右進行，此時學生在設計中會遇到一些靠理論計算和查閱資料無法解決的實際問題。將畢業安排在此時進行，學生會帶著問題進行有針對性的實習，便于解決畢業設計中遇到的一些實際問題。同時，我們和一些畢業實習單位達成了協議，由實習單位向學生提供本單位的設計圖紙，在帶隊教師和實習單位技術人員的指導下，學生對設計圖紙進行認真揣摩和研究，對提高畢業設計圖紙的質量大有幫助。

5.執行畢業設計（論文）成果盲審制度。為了進一步提高本專業設計的質量，本專業執行畢業設計（論文）成果盲審制度。近幾年來，每年會從當年的畢業設計（論文）隨機抽取2—3份，送給校外同行專家進行盲審。根據專家反饋的意見和建議，進一步完善畢業設計（論文）的指導措施，提高畢業設計（論文）質量。

三、結論

畢業設計（論文）是學生從學校走向工作崗位的一個重要過渡環節，其質量的好壞直接影響學生將來的發展。通過加強對畢業設計（論文）的全過程管理以及采用多種措施，提高了本專業畢業設計（論文）的質量。參考文獻：

[1]陸靜.提高高校畢業設計（論文）質量途徑的探索[J].大學教育，2014，（1）：37-38，42.