民族音樂文化在高校音樂教學中的傳承與發展研究

孫鵬飛

摘要：隨著我國音樂教育改革的不斷深入，民族音樂文化作為音樂教學的重要組成部分，越來越受到高校的關注與重視。傳承與發展民族音樂文化對提高個體綜合素養具有重要意義。文章闡述了民族音樂文化傳承與高校音樂教學之間的關系，在此基礎上深入探討了高校音樂教學中民族音樂文化的傳承與發展策略。

關鍵詞：民族音樂;音樂教學;文化傳承;發展

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）50-0237-02

一、民族音樂文化傳承與高校音樂教學之間的關系

民族音樂文化傳承是以高校音樂教學為載體。高校是人才培養的主要陣地，對傳承民族音樂文化具有不可或缺的作用。倘若民族音樂文化只依靠民間文化組織來進行傳承，產生的效果是非常微小的。高校音樂教師可以在課堂教學中靈活地運用多種途徑與方法，將民族音樂文化融入音樂教學中，并向學生全面系統地介紹民族音樂文化，使學生成為傳承民族音樂文化的主要力量，進而從根本上促進民族音樂文化的傳承。

高校音樂教學是以民族音樂文化傳承為基礎的。民族音樂文化是高校音樂教學中必不可少的一部分，也是音樂教學中的基礎內容與重點內容。大多數高校將音樂設為基礎課程，在教材選擇上較為嚴格、謹慎，并將民族音樂文化傳承這一目標融入教學計劃中，增強了民族音樂文化傳承的有效性。同時，隨著全球化涉及的領域越來越多，我國要想在國際舞臺上有立足之地，必須要足夠重視與展現我國民族音樂文化的特色，提升我國的文化軟實力。民族音樂文化傳承是高校音樂教學的基石，實現民族音樂文化與高校音樂教學的完美結合是格外重要的。

二、高校音樂教學中民族音樂文化的傳承與發展策略

1.樹立正確的民族音樂文化傳承理念。思想觀念能為人們的處事行為提供動力。要想在高校音樂教學中傳承與發展民族音樂文化，首先需要教師與學生形成正確的文化傳承觀念。在現代教學中，教師要認識到將民族音樂文化滲透到教學中的重要性與必要性，使學生了解民族音樂文化的內涵及價值，以及傳承與發展民族音樂文化的意義，并引導學生深入感知民族音樂文化的魅力。需要注意的是，高校音樂教學中的民族音樂文化傳承并不意味著因循守舊或簡單地復制，而是基于原有文化進行改革與創新，使民族音樂特色得以彰顯。而且，在多元文化發展的環境下，開放式教學逐漸興起。高校音樂教學面對外來音樂文化的涌入，既不能盲從和全盤吸收，也不能完全排斥，而應對外來文化進行理性的選擇與科學的學習，并延續、發揚本土音樂文化中的民族精神，處理好民族音樂文化與外來音樂文化之間的關系。此外，高校應努力為學生營造一個良好的民族音樂文化學習氛圍，激發學生的學習興趣與創造力。

2.完善民族音樂教材，優化民族音樂課程設置。高校要重視對民族音樂教材的編寫與設計，側重教材的科學性與新穎性，增強學生傳承民族音樂文化的信念與責任感，提高學生學習民族音樂的熱情。在內容設計方面，要汲取先進的民族音樂研究經驗，對民族音樂資源進行有效的搜集、整合與利用，比如將經典的民族音樂曲目、音樂鑒賞等融入教材中，添加一些愛國情、故鄉情的元素，注重傳統民族音樂與現代民族音樂的有機結合等，并聘請在民族音樂領域有突出成就的專家，以及對民族音樂有深入研究的優秀教師參與到教材的編寫中，使教材設計能夠充分體現出民族音樂文化特色。

課程設置在高校音樂教學中占有不容忽視的地位。對音樂課程進行科學合理的設置，有利于提升高校音樂教學的質量與效果。然而，隨著高校音樂教學改革的深入，音樂課程設置暴露出很多不足之處，有些高校對民族音樂文化不夠重視，沒有獨立開設民族音樂方面的課程，或者只是將民族音樂內容列入選修課的一小章節，導致民族音樂文化價值沒有受到珍視。這樣使得學生對民族音樂知識有很大的欠缺，對民族音樂文化也是一知半解，無法對民族音樂產生很高的興致。基于此，高校應綜合考慮影響音樂課程設置的各種因素，增強課程設置的科學性與系統性，對課程設置進行深層次的調整與優化;加大對民族音樂的教育力度，增加民族音樂課程在高校音樂課程中所占的比重，推動音樂教學發生由內向外的轉變;教授給學生豐富多樣的音樂內容，并將民族音樂文化逐漸滲入日常教學中。這樣能使學生獲得更專業的民族音樂熏陶，加深其對民族音樂內涵的理解，引發學生對民族音樂文化的關注、重視與了解，促進學生自身音樂素養與民族文化精神的培養，從而為民族音樂領域培育更多的優秀人才。

3.創新民族音樂教學的方式及手段。為實現民族文化傳承與音樂教學的更好結合，需要不斷創新教學方式與方法。教師應選擇優秀的民族音樂作品，將其作為素材向學生講解，使學生從中了解作品中所運用的演繹方式及技巧，獲取良好的音樂體驗，還要對民族音樂文化進行系統的分類，通過對各民族音樂文化共性與差異的梳理，使學生深刻地認識到各民族音樂文化的特點與價值。在民族音樂教學過程中，教師可采用情境式、互動式的教學方式，運用多媒體技術等現代教學手段，以圖片、視頻等多種形式向學生展示優秀的、具有代表性的民族音樂作品，創設積極、輕松的學習環境，使學生充分發揮自己的個性與主觀能動性，自覺探索發現民間音樂文化的發展歷程與發展規律，并引導學生運用網絡信息技術從多種渠道獲取與民族音樂相關的信息資源，比如民族樂器、民族音樂歷史故事、民族音樂技巧等，提高學生的民族音樂鑒賞能力。在此期間，高校要為全校師生搭建一個廣闊的交流平臺。教師要根據當前的教學情況，以及學生對民族音樂文化知識的理解、掌握程度，在平等、尊重、和諧的基礎上加強與學生之間的互動交流。

除此之外，高校要強化實踐性的體驗教學，開展豐富多樣的民族音樂文化傳承活動。比如，聘請專家、學者來校或者由本校教師組織，開展定期的主題講座、研討會等學術交流活動，拓展學生的知識視野;開展不同的校園民族音樂文化活動，并鼓勵學生積極參與。教師可以帶領學生走出校園，參加各種社會實踐活動，比如到不同的民族或地區進行參觀，并融入當地的文化生活中，使學生將民族音樂與社會生活相聯系，深化對民族音樂文化的認知，從而加速民族音樂文化的傳承與發展。

4.打造一支具有民族音樂文化素養的優秀師資隊伍。在高校民族音樂教學過程中，教師是重要的教學主體與指導者。高校民族音樂教學的質量、民族音樂文化的傳承與可持續發展直接受到教師素質能力的影響，因而構建一支高素質、高水平的師資隊伍是很有必要的。針對高校民族音樂教學的發展動態及變化趨勢，高校應高度重視和加強培養教師的音樂文化素養，不斷為民族音樂文化的弘揚開拓新的途徑。比如持續推進高校音樂教學改革，讓具有民族音樂文化素養的教師有機會發展自己專業特長;引導教師形成正確的民族音樂文化觀，加強對其民族音樂文化的培訓與再教育，鞏固教師的專業知識，完善教師的民族音樂教學體系;邀請民族音樂家來校參觀，通過面對面的交流，強化教師對民族音樂文化的了解;推薦教師到國外高校進修，或組織教師到其他學校訪問學習，開闊教師的眼界;引進在民族音樂領域有突出才能的人才，為民族音樂教師隊伍注入新鮮的血液。與此同時，教師要在現代教學理念的基礎上擴充自己的知識儲備量，從而提高對民族音樂文化知識傳授的有效性，提高自己的教學能力與創新能力，培養更多優秀的音樂人才，進一步推動民族音樂教育事業的發展。

參考文獻：

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