機械類專業應用型人才核心能力的內涵和特征研究

宋士華 黃強 張文娟 劉對 張許林

摘要：在近十年的應用型高校機械類專業教學改革研究與實踐的基礎上，文章借鑒企業核心能力理論，明確提出了機械類專業應用型人才核心能力的內涵，并深入探析了機械類專業應用型人才核心能力的特征。

關鍵詞：機械制造業;應用型人才;核心能力;特征

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）50-0247-02

我國正由制造業大國向制造業強國高速邁進，急需一大批卓越工程師和大國工匠。而制造業人才應具備的核心能力內涵和特征是什么，這是一個亟待解決的重要教育課題。本課題組堅持應用型人才核心能力的問題導向，以材料成型與控制工程、機械設計制造及其自動化等機械類專業為研究和試驗對象，進行了近十年的教學改革研究與實踐，對機械類專業應用型核心能力的內涵和特征等進行了深入的思考和認真的總結。

一、機械制造業及其應用型人才培養的重要意義

著名機械工程專家、教育家楊叔子院士指出制造業的戰略地位很重要，工業里面90%都是制造業，關鍵的是機械制造業。制造業是國民經濟建設中第一個支柱產業[1]?！笆晃濉逼陂g，我國已是世界制造業大國，特別是在2010年，我國超過美國成為全球制造業第一大國，正朝制造業強國高速邁進。《中國制造2025》的戰略規劃，目標是實現制造業大國到制造業強國的跨越，迫切需要大量工程技術人才和大量服務第一線的創新技術技能型人才。以往我國高等教育注重培養理論型人才，而忽視了對應用型人才的培養。2007年著名教育家潘懋元先生提出大量高校應轉型發展培養應用型人才，并指出應用型本科教育主要培養將工程原理應用于社會實踐、側重工程管理和應用的工程應用型人才，或將技術原理應用于生產實踐、側重技術開發與現場管理的技術應用型人才[2]。由于應用型人才是相對于認識客觀世界的理論型人才而言的，承擔著將工程技術成果在社會生產實踐轉化應用，并為人類社會創造具有使用價值的商品和服務的重任。因此，應用型人才在改造世界的社會生產實踐中是不可或缺的。

二、機械類專業應用型人才核心能力的內涵

機械類專業應用型人才屬于地方本科院校培養的工程應用型人才，應具備的知識能力素質有其自身特性。一般而言，大學生應當具備學習能力、知識運用能力、創新能力、社會適應能力等基本能力。而對應用型人才而言，特別應當加強基本方法、基本技能和實踐操作能力培訓，強調工程實踐能力[3]。為把機械類專業應用型人才培養根本任務落到實處，自2006年起，我們深入23個實習單位調研訪談，與3個企事業單位共同開展卓越工程師培養，同21個用人單位和28個畢業生創業企業緊密聯系，及時了解學生能力和知識需求度。采用問卷調查、訪談資料收集和信息反饋等方法匯集數據。數據顯示，45個單位強調動手能力的重要性，72個單位認為崗位操作能力很重要，51個單位重點關注實踐能力或者工程實踐能力;71個單位強調創新能力的重要性，48個單位認為創造發明能力很重要，32個單位重點關注創業能力（其中26個單位為畢業生創業企業）;90%以上的單位認為都認為崗位操作能力和創新能力很重要，80%以上的單位強調動手能力、實踐能力或者工程實踐能力和創造發明能力的重要性，92%的畢業生創業企業重點關注創業能力。

核心能力是在1990年由哈默爾和普拉哈拉德首次提出的。借鑒企業核心能力概念，我們可以明確機械類專業應用型人才核心能力的內涵。所謂核心能力就是機械類專業應用型人才一系列互補的能力和知識的結合，它具有使一項或多項工作達到競爭領域一流水平的能力[4]，主要體現為工程實踐能力和創新創業能力兩個方面。工程實踐能力不是指某種單一能力，而是多種工程能力所組成的綜合能力，具體表現為四個方面：（1）工程思維能力，即根據制造業和工程技術原理的特點，培養學生系統的工程思維品質和工程技術問題的思維習慣和解決思路。（2）工程設計能力，即根據工程的目標要求，人們運用科學技術知識和方法，有的放矢地創作工程產品構思、規劃、方案等的能力。（3）工程實施能力，指按照一定的工程規范、程序和要求，完成實際工程任務的能力，包括工程設計圖認知能力、設備操作能力、產品加工制作能力、工程建設施工能力等。（4）工程管理能力，即一個工程項目中或者大型工程的若干個子項目間材料、設備、人員等資源和實施過程的組織管理能力。無獨有偶，創新創業能力也不是指某種單一能力，而是多種與創造性緊密相關的能力組成的綜合能力，主要表現為三個方面：（1）創新能力，指人們在原有知識和經驗積累的基礎上提出新理論、新概念，或產生新發現、新現象，或發明新技術、新產品的能力。（2）創業能力，指人們在各種創新實踐活動中，憑借個性品質的支持，利用已有的知識和經驗，新穎獨特地解決問題，產生出有價值的新設想、新方法、新方案和新成果的本領[5]。（3）創新創業能力的兩個方面密不可分、融為一體，創新是創業的基礎和動力，創業是創新的價值體現和實踐成果。

三、機械類專業應用型人才核心能力的特征

借鑒企業核心能力理論，機械類專業應用型人才核心能力至少應具有三個方面的特征。

1.核心能力特別有助于實現用人單位所看重的價值[4]。用人單位主要指從事制造業的企事業單位或者包含制造業流程或業務的單位。不少用人單位反映目前很多的機床和高端裝備依賴從國外進口，國內只有華工數控等零星幾家高科技企業，主要是缺乏工程實踐能力和創新創業能力的人才。因此制造業用人單位所看重的價值就是緊扣高端先進的裝備和機床設計及制造所產生的價值或者使用價值。那就需要我們培養的人才首先要具備制造生產設備的能力，即我們提出的工程實踐能力，更重要的是還需要培養創新創造能力，也就是不但能生產出裝備和機床，而且能制造出結構與眾不同、性能高人一等的新型裝備和機床。

2.核心能力是其他人才難以模仿和其他能力不可替代的，故而能取得競爭優勢[4]。所謂就業競爭歸根結底是畢業生綜合能力的競爭，而要在就業和發展中取得競爭優勢往往是專業核心能力起著關鍵作用。我們培養的機械制造業人才具備的工程實踐能力是其他行業人才難以模仿的，也是公共能力、基礎專業能力等其他能力不可替代的。正是因為工程實踐能力的高行業性，雖然在人才市場上大學畢業生有千軍萬馬，但急需的工程師和高技能人才卻是一將難求。從2013年開始我們培養的核心能力較強的機械類專業本科畢業生就業率連年攀升，充分體現了工程實踐能力的競爭優勢。為實現中國制造向中國智造轉變、制造業大國向制造業強國跨越的戰略規劃，我們還需要特別重視創新創業能力培養，也就是畢業生不但能保障自身在就業中鶴立雞群，還需要一批創業者創辦能生產高端新型裝備和機床的技術領先型企業，充分體現創新創業能力的競爭優勢。我們學校畢業生的義烏抱團創業現象、昆山閥門行業創業現象、中山LED燈行業創業現象也驗證了應用型高校創新創業能力培養的重要性。

3.核心能力具有持久性，它一方面維持人才競爭優勢的持續性，另一方面又使核心能力具有一定的剛性[4]。畢業生和用人單位反饋，凡是核心能力強的機械制造業，其人才就業都很好且深受重視，并具有更強的行業崗位適應能力，保持其專業競爭優勢。他們這種競爭優勢不因自身資歷學歷差異、工作單位變化和管理人員更替而減弱或者消失。而且在同一個工作性質的單位具有很強的傳承性和持續性。同時核心能力的內涵確定了它的剛性，這些剛性的能力指標不但可以使人才本身獨占鰲頭，而且可以促使擁有這些人才的制造業企業可持續發展，甚至可行形成技術壟斷的制造業產業。機械類專業應用型人才的核心能力具有集人才、企業和產業三位一體的持久性。

參考文獻：

[1]楊叔子.機械制造學科的地位、現狀與發展趨勢[J].湖北汽車工業學院學報，2014，（3）.

[2]潘懋元.應用型人才培養的理論與實踐[M].廈門大學出版社，2011.

[3]宋克慧，田圣會，彭慶文.應用型人才的知識、能力、素質結構及其培養[J].高等教育研究，2012，33（7）.

[4]彭智勇.核心能力內涵的再解析[J].湖北社會科學，2007，（4）.

[5]姚煥，周光迅.高等教育創造學[M].武漢：華中理工大學出版社，1991.