對(duì)建立中學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的思考

任嘉莉

摘 要：建立數(shù)字圖書(shū)館是中學(xué)圖書(shū)館發(fā)展的必然方向，就當(dāng)前的實(shí)際情況，提出了內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并就相關(guān)的問(wèn)題給出針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)字圖書(shū)館;中學(xué);信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）12B-0006-02

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和普遍應(yīng)用，人類社會(huì)進(jìn)入了全球信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。數(shù)字化技術(shù)改變了傳統(tǒng)信息記錄和傳遞的方式，圖書(shū)館開(kāi)始由傳統(tǒng)紙質(zhì)印刷向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變，中學(xué)圖書(shū)館也面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

一、數(shù)字圖書(shū)館的相關(guān)概述及其必要性

（一）數(shù)字圖書(shū)館的概念

“數(shù)字圖書(shū)館”一詞是由英文Digital Library翻譯過(guò)來(lái)的，他是美國(guó)學(xué)者伍爾夫在1988年提出來(lái)的，是用數(shù)字技術(shù)處理和存儲(chǔ)各種圖文并茂文獻(xiàn)的圖書(shū)館。

數(shù)字圖書(shū)館是21世紀(jì)圖書(shū)館的發(fā)展方向，使用互聯(lián)網(wǎng)連接各種數(shù)字資源，存儲(chǔ)圖文、音視頻等多媒體信息，實(shí)現(xiàn)資源共享，形成大型知識(shí)庫(kù)。數(shù)字圖書(shū)館是一個(gè)開(kāi)放共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并不屬于任何一個(gè)圖書(shū)館，而是一個(gè)龐大的信息庫(kù)。

（二）建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館的必要性和可行性

數(shù)字圖書(shū)館與傳統(tǒng)圖書(shū)館相比有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：（1）占用的物理空間更小，信息提取方便快捷。（2）數(shù)字化資源豐富，包括圖文、音視頻等各種資源。（3）信息檢索與處理功能強(qiáng)大且效率高。（4）便于讀者與圖書(shū)館的溝通交流，滿足讀者更多的需求。（5）珍貴紙質(zhì)資料可以轉(zhuǎn)化為電子版，傳輸快，資源得以更廣泛的利用。數(shù)字圖書(shū)館為中學(xué)，教師的備課教研與學(xué)生的自主探索提供了更豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。

數(shù)字圖書(shū)館是一個(gè)開(kāi)放式的硬件和軟件的集成平臺(tái)，通過(guò)對(duì)技術(shù)和產(chǎn)品的集成，把大量文獻(xiàn)數(shù)字化，將它們組織起來(lái)在網(wǎng)上服務(wù)。它由五大模塊組成：各種載體數(shù)字化，數(shù)據(jù)儲(chǔ)存和管理，組成有效的訪問(wèn)和查詢，數(shù)字化資料的傳遞和接收，權(quán)限管理和版權(quán)保護(hù)。

目前，我校已經(jīng)將20萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)編目加入了數(shù)據(jù)庫(kù)，館藏實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化借閱，對(duì)書(shū)目數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)化檢索，以到館讀者為主，在一定范圍內(nèi)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)傳遞服務(wù)。然而，圖書(shū)館“自動(dòng)化”并不等同于“數(shù)字化”。

數(shù)字圖書(shū)館是集成文字、聲音、色彩和動(dòng)畫(huà)等多媒體資源于一體，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣;明朗簡(jiǎn)潔的人機(jī)交互界面，使學(xué)生活動(dòng)貫穿教學(xué)過(guò)程始終。學(xué)生可以借助檢索工具迅速找到需要的學(xué)習(xí)資源，可以使用軟件工具在電子文本上做筆記、摘錄，高效率地形成自己的學(xué)習(xí)資源庫(kù)。學(xué)生既能向教師求助，還能利用數(shù)字圖書(shū)館里的參考資料或工具書(shū)，以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)求教，還可將自己的見(jiàn)解與其他學(xué)習(xí)者交流。

教師可以把數(shù)字圖書(shū)館作為信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)的平臺(tái)，使用數(shù)字圖書(shū)館已完善的互動(dòng)教學(xué)和數(shù)字化學(xué)習(xí)等先進(jìn)功能，創(chuàng)新地按照新課程教學(xué)的理念在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)課程和創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面開(kāi)展新課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)該在正確的教育觀念和教育思想指導(dǎo)下，充分利用數(shù)字圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)，將自己的教學(xué)思想和教學(xué)設(shè)計(jì)用最恰當(dāng)?shù)姆绞竭x擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間展現(xiàn)給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。在數(shù)字圖書(shū)館環(huán)境下的教學(xué)，教師的作用就是要將教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化與網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境教學(xué)最優(yōu)化結(jié)合起來(lái)，挖掘潛能，營(yíng)造良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)學(xué)生能力，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖書(shū)館教學(xué)的科學(xué)高效化。

二、高中數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)現(xiàn)狀

（一）電子資源冗雜，分類不明確

數(shù)字圖書(shū)館資源豐富，但分類不夠明確且冗雜繁多，給讀者造成了選擇的困難。資源的平臺(tái)和格式不一致，使得讀者搜索資源浪費(fèi)較多的時(shí)間，且搜索的內(nèi)容也很難滿足需求。

（二）電子閱覽室利用率不高

電子閱覽室一般在活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)放，學(xué)生的有效利用時(shí)間最多為二十分鐘，還不乏部分學(xué)生存在瀏覽購(gòu)物網(wǎng)站或打游戲等情況。學(xué)生信息素質(zhì)薄弱，缺乏文獻(xiàn)檢索的技能，并且管理教師也缺乏專業(yè)的服務(wù)技能。

（三）圖書(shū)館員信息意識(shí)、觀念及技術(shù)有待提高

中學(xué)數(shù)字圖書(shū)館是近幾年才發(fā)展起來(lái)的新生事物，雖眾多學(xué)校都對(duì)圖書(shū)館工作人員加強(qiáng)了培訓(xùn)，但總體水平仍有待提高。部分教師觀念還有些保守，認(rèn)為傳統(tǒng)的圖書(shū)館資源與服務(wù)就能滿足師生需求，因此建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館的積極性不高。

三、數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)思路

（一）加強(qiáng)數(shù)字圖書(shū)館用戶的培訓(xùn)，定期組織沙龍活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)課程對(duì)每個(gè)學(xué)生讀者進(jìn)行教育，逐步改變學(xué)生獲取利用信息的傳統(tǒng)習(xí)慣，講解數(shù)字圖書(shū)館檢索的途徑和方法。定期組織上機(jī)沙龍活動(dòng)，設(shè)計(jì)檢索主題，完成規(guī)定任務(wù)。尤其要對(duì)高一新生進(jìn)行入學(xué)教育，結(jié)合數(shù)字圖書(shū)館的選修課資源融合使用方法，使其學(xué)以致用。

（二）融合學(xué)校的特色課程，建立特色資源庫(kù)

將本校的民族教育特色——如我校的每日學(xué)蒙古語(yǔ)等特色資源課程——放到網(wǎng)頁(yè)、電子閱讀機(jī)、電子班牌等平臺(tái)，配以文字說(shuō)明，由圖書(shū)館統(tǒng)一整理，分門(mén)別類地將本校的校本課程組成課程體系，建立特色資源，與其他學(xué)校實(shí)現(xiàn)共享。

還可以將教師的課堂實(shí)錄組建名師課程資源庫(kù)，為學(xué)生提供課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，合理利用電子閱覽室

多開(kāi)展數(shù)字資源培訓(xùn)課，培訓(xùn)應(yīng)有一定的密度和連續(xù)性。電子閱覽室應(yīng)提供下載、打印、刻錄、光盤(pán)借閱等全方面的服務(wù)，與學(xué)校教學(xué)配合，真正成為第二課堂。

（四）分類建立各學(xué)科的教學(xué)資源庫(kù)及試題庫(kù)

根據(jù)本校教師和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)的需要，制作各學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)，引導(dǎo)師生到相關(guān)地址獲取所需信息。同時(shí)收集、整理、整合各學(xué)科資源及試題，形成本校的教學(xué)資源庫(kù)，促進(jìn)教育教學(xué)的提高。

（五）建立資源推薦服務(wù)平臺(tái)——“猜你喜歡”

根據(jù)讀者的閱讀喜好和瀏覽歷史，定期推送一些相關(guān)書(shū)籍、視頻等，讓書(shū)籍更親近讀者，整合資源合理利用。參考購(gòu)物網(wǎng)站“猜你喜歡”的經(jīng)驗(yàn)，推送用戶書(shū)架上的相似圖書(shū)及其他資料，建立相對(duì)完善的服務(wù)平臺(tái)。同時(shí)，還可以將有相同興趣的書(shū)友組織起來(lái)，舉辦線下閱讀活動(dòng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，圖書(shū)館正面臨著一場(chǎng)革命，數(shù)字化就是這場(chǎng)革命的核心。數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，中學(xué)圖書(shū)館應(yīng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，積極進(jìn)行圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)，建立完善的數(shù)字化平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

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