淺談試將傳統(tǒng)民間體育游戲?qū)雽W校體育大課間活動

湯大為

(浙江省湖州新世紀外國語學校，浙江湖州 313000)

進入21世紀,我國進行了新一輪基礎教育課程的改革。在這次課程改革中,體育課程改革的力度可以說是前所未有的,《體育(與健康)課程標準》替代了長期使用的《體育教學大綱》，而在學校體育當中開展大課間活動，就是對《標準》的更直接貫徹和體現(xiàn)，更高效率，更集中培養(yǎng)學生健康全面地發(fā)展。從而極大地體現(xiàn)了全民運動的理念，有效地增強了學生體質(zhì)，可以說是在直觀上體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵。但是，各種各樣的問題就隨之而來了，課間活動內(nèi)容流于形式、缺少創(chuàng)新；課間活動方式缺少合格的管理，對課間活動的發(fā)展不利。盡管這些模式在這些學校都取得一定的成效,但這些模式對其它具體學校而言未必是可行的,因為每所學校的具體情況千差萬別。所以在筆者看來，將傳統(tǒng)游戲、民間游戲引入大課間活動未嘗不是一種合理的嘗試。本文就此設想的可操作性作一個簡要分析。

1. 大課間現(xiàn)狀簡要分析

大課間體育活動就是為了全面落實中央[2007]7 號文件，正常開展學校陽光體育活動，保證學生每天一小時的體育鍛煉，在原課間操的基礎上豐富和發(fā)展起來的一種學校體育活動；是學校開展的學生群體性、大型性、綜合性的體育活動。大課間體育活動一經(jīng)開展，就體現(xiàn)出了具有經(jīng)常性、群體性、固定性等優(yōu)點，在增強中小學生體質(zhì)、消除學生學習疲勞、加強組織紀律與集體主義教育等方面都發(fā)揮著積極作用。但是，隨著我國中小學人數(shù)的發(fā)展和學生個性的變化，目前我國許多中小學大課間體育活動開展的情況不如人意，暴露出許多問題，如：

1.1 無論開展一方還是實踐一方在思想上都存在著不重視

1.2 30分鐘以內(nèi)內(nèi)容固定，形式單一

1.3 學校組織與管理形式單調(diào)，枯燥

1.4 學校體育場地局限性大，條件不盡如人意

這是非常迫切和明顯的問題，亟待解決

2. 為什么可以將傳統(tǒng)游戲，民間游戲?qū)氲酱笳n間活動中去

傳統(tǒng)和民間游戲，承載了歲月的考驗，是各族人民在歷代生產(chǎn)和生活斗爭中逐漸創(chuàng)造出來的，具有悠久的歷史，健身的內(nèi)容簡單而易行，是用來強身娛心的重要手段。民間體育項目是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，具有鮮明的中國民族傳統(tǒng)體育特色，它所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點符合學生的身心規(guī)律，符合素質(zhì)教育對學校體育教學改革的要求，符合“以人為本”和“健康第一”的指導思想，受到學生的喜愛，一直在各個年代和各種形式的基礎教育和啟蒙教育當中流傳著。但是，受時代背景的影響，有著明顯的縮減趨勢，如今的學生對民間游戲知道的很少了，更多地選擇了室內(nèi)和電腦游戲，如一些傳統(tǒng)的少年兒童游戲，有著更多的趣味性，像翻花繩、踢毽子、跳房子、編花籃、剪紙等，都有著更多的趣味性和文化性。民間游戲具有濃厚區(qū)域文化氣息、玩法簡單易學、趣味性強、材料簡便、不受人數(shù)、場地、環(huán)境限制，正好可以彌補和解決學校體育大課間活動的種種弱項和不足。而從民間游戲的現(xiàn)狀考慮，學校和學生都有必要通過一定手段讓民間游戲傳承下去。

這里以耐久跑為案例來加以說明:耐久跑是大多數(shù)學校在冬季大課間活動所采取的的一項重要內(nèi)容，但在實踐的操作中內(nèi)容單調(diào)、枯燥、體能要求高，大部分學生存在“談虎色變”的感覺，這無疑給大課間的開展帶來了較大的挑戰(zhàn)和操作的難度，如何讓學生有一份輕松的心態(tài)進行耐久跑?教學難題二耐久跑的民族體育游戲有很多種二在學生了解耐久跑鍛煉價值及其運動技能的幾個關鍵環(huán)節(jié)后，僅以其中一兩種為例二一是:采用游戲“滾鐵環(huán)”，繞跑道相互追蹤跑，和“大漁網(wǎng)捕魚”，一個班可在一個籃球場里組織開展。或是組織學生玩地方特色的民族民間游戲“打野鹿”。打鹿游戲不受場地器材、人數(shù)多等限制，在反應、柔韌、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，身體得到全方位鍛煉，精神上是一種愉悅的表現(xiàn)，是人身體素質(zhì)發(fā)展較為全面的一項地方民族游戲，這項活動，樸實粗獷、任何體質(zhì)和基礎的學生都能參與為此，在教學中讓學生的練習手中有物，分散學生的中長距離跑畏難情緒和中長跑過程中的注意力，忘記奔跑的時間和路程，讓其他們在不知不覺中得以練習，達成教學目的和完成教學任務。體育教學中融人游戲，使學生體驗了運動的樂趣，忘記了項目的枯燥、單調(diào)以及身體的疲勞，少等條件的限制。運動過程中的跑、跳、躲、拍、閃、推等形式多樣，可以全面提高速度、力量、靈敏的各項身體素質(zhì)。

在傳統(tǒng)和民間體育游戲中，學生既增強了體質(zhì)，又促進了身心的和諧發(fā)展，還在游戲活動中培養(yǎng)了愛國主義、集體主義、頑強拼搏的精神，養(yǎng)成了遵守紀律、規(guī)范動作的良好習慣。如“踩高蹺”、“翻剪刀”、“搬運大石”、“拔河”、“跳竹竿”、“跳格子”、“跳山羊”、“頂牛角尖”等，在傳統(tǒng)和民間體育游戲中都能起到以上作用。綜上所述，導入傳統(tǒng)和民間體育游戲是非常有利于現(xiàn)行的大課間活動的開展的。

3. 如何將傳統(tǒng)和民間游戲引入大課間當中

3.1 全面搜集民間體育游戲

我國幅員遼闊，傳統(tǒng)和民間游戲必定會形式多樣、內(nèi)容廣泛，搜集適合學生活動的民間游戲是引入的關鍵，可以由學校成立一個專門的整理搜集小組，通過網(wǎng)絡搜集、文獻查找等方式對民間游戲的活動方式、內(nèi)容進行整理。有必要的話還可以通過分類來進行系統(tǒng)化地整理，便于進一步地篩選。

3.2 篩選

篩選的步驟就是要根據(jù)游戲的具體內(nèi)容，選擇適合于學生大課間活動的游戲類型。就個人意見，選擇游戲活動必先是健康向上的，有著賭博、爭斗、暴力因素的游戲就應該一律摒棄。根據(jù)適合校園環(huán)境和場地、器材條件來選擇游戲，不能在校園內(nèi)開展，或者場地器材不允許的就要適當?shù)胤艞壛恕＿€應該選擇出相當數(shù)目的室內(nèi)游戲。學校可以將大課間活動的學生進行室內(nèi)、室外活動分離，一部分學生留著室內(nèi)活動；一部分學生在室外活動，隔天再交換。這樣可以保證學生活動空間的廣闊，同時有可以保有智力游戲，這些游戲內(nèi)容能夠鍛煉學生的動手能力、動口能力、審美能力，屬于智力游戲的范疇。

3.3 把游戲進行校本教材化

民間體育游戲更多作為一種歷史和民間文化，如果要進入大課間活動中必須經(jīng)過一定的教材化處理和轉(zhuǎn)換，才能作為學校體育內(nèi)容。而且民間游戲活動多數(shù)已經(jīng)遠離校園，可能要就游戲內(nèi)容和方式對教師進行培訓，才有可能教導學生在大課間活動中順利地安全地開展。

4. 深度思考

民間體育項目是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，具有鮮明的中國民族傳統(tǒng)體育特色，它所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點符合學生的身心規(guī)律，符合素質(zhì)教育對學校體育教學改革的要求，符合“以人為本”和“健康第一”的指導思想，受到學生的喜愛，如果能夠得到學校領導及體育教師的支持，進入學校大課間活動當中，則能夠達到促進學生身心健康、增強體質(zhì)和傳承中華文化的多重目的。經(jīng)研究、整理和改編后完全可以在學校體育中運用，成為其重要內(nèi)容之一。