幼兒體育教育開展現(xiàn)狀研究綜述

高妮娜，牛健壯，牛崢，于雪梅，邵妮娜，張承意

(1.西安電子科技大學(xué) 體育部，陜西西安 710071；2.西安財(cái)經(jīng)學(xué)院，陜西西安 710100)

幼兒時期是身體發(fā)育的一個重要時期，對于保證和促進(jìn)身體正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)對體育活動的興趣愛好和終身體育的意識有著重要意義。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》明確指出，到2020年我國要基本普及學(xué)前教育的目標(biāo)。學(xué)前教育指6歲以內(nèi)兒童的教育，幼兒教育屬于學(xué)前教育的一部分，幼兒教育的年齡階段文3-6歲。

現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步，使得各種競爭越來越激烈，家長們?yōu)榱瞬蛔尯⒆印拜斣谄鹋芫€上”，想方設(shè)法的對孩子進(jìn)行學(xué)前教育。但他們大多只重視孩子的智力教育，而忽視體育教育，或者不愿意讓孩子進(jìn)行大強(qiáng)度的體育鍛煉，對孩子有著過度的保護(hù)，這樣的做法顯然是不利于孩子的身體成長和身心健康。現(xiàn)在青少年兒童身體素質(zhì)和身體健康呈下降趨勢，其中之一的原因就是因?yàn)轶w育教育得不到重視。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確要求要讓幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。但因?yàn)榧议L和幼兒園長期以來“重智輕體”的觀念，國家對于幼兒教育的投入不高，以及幼兒體育教師的缺乏，讓幼兒體育教育的發(fā)展問題得不到解決，使得我國幼兒體育教育發(fā)展速度緩慢。本文希望為促進(jìn)幼兒體育教育事業(yè)的發(fā)展，提高幼兒身體健康，增強(qiáng)體質(zhì)，進(jìn)一步解決幼兒體育發(fā)展中存在的問題，讓幼兒體育教育可以更深入人心。

1. 幼兒體育教育開展現(xiàn)狀

1.1 基礎(chǔ)硬件設(shè)施差異明顯

幼兒園的場地建設(shè)與配備設(shè)施是其對幼兒進(jìn)行體育教學(xué)工作時的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。陳超在研究禹城市幼兒體育教育現(xiàn)狀中說明，不同級別的幼兒園，體育活動場地也是參差不齊的。級別越高，幼兒園的硬件設(shè)施越好，高級別的幼兒園有些活動場地不大，但是配備的設(shè)施齊全。農(nóng)村幼兒園基本屬于級別較低的，活動場地多為水泥地和沙土地，這樣的場地是不利于幼兒的體育活動的，存在較大的安全隱患。趙芳提到許多幼兒園不僅室外活動空間小，配備活動設(shè)施較少，而且缺少室內(nèi)活動空間，如若遇到雨雪或者惡劣天氣時，體育活動就要被迫停止。雖然近年來國家對于幼兒教育越來越重視，但對于幼兒園的建設(shè)投入還是分配不均，尤其在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，這種差異更為明顯。

目前很多幼兒園體育活動受到限制，有很大一部分是因?yàn)閳龅氐脑颉；顒訄龅剡^小，或者活動場地存在安全問題。許多民辦幼兒園條件達(dá)不到配備塑膠場地或者鋪設(shè)地毯，只能讓幼兒在過硬的水泥地上活動，這樣長期下來，不僅磕碰在所難免，過硬的運(yùn)動場地會影響幼兒膝蓋的發(fā)育，影響幼兒的身體健康。還有一點(diǎn)是因?yàn)橛變簣@的數(shù)量建設(shè)不足，導(dǎo)致幼兒園內(nèi)幼兒人數(shù)多，就出現(xiàn)活動器材和設(shè)備不夠很好的分配的現(xiàn)象。

1.2 專業(yè)幼兒體育教師較少

幼兒教師是人們處于學(xué)生階段所接觸的第一類教師，傳統(tǒng)的幼兒教師多具備音樂、鋼琴、繪畫等才藝技能。楊永存提到，大多數(shù)幼兒教師畢業(yè)于幼兒教育專業(yè)，雖然具備一定的運(yùn)動技能與幼兒身體發(fā)育方面的基本知識，但是在對于對幼兒體育鍛煉方法與內(nèi)容上的知識并未系統(tǒng)的掌握。趙芳在調(diào)查幼兒教師是否接受過幼兒體育課程培訓(xùn)方面發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)人接受過幼兒體育課程的培訓(xùn)。

崔國廷在研究幼兒教師體育素養(yǎng)時發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榇蠖嘟處煵皇菍I(yè)的體育教師，所以對于體育活動和專項(xiàng)體育理論知識的了解較低，教師的運(yùn)動技能和運(yùn)動行為也有所欠缺，體育教學(xué)技能也不太樂觀。在此我們可了解到，幼兒園內(nèi)專業(yè)的幼兒體育教師是非常缺乏的，幼兒身體發(fā)育處于一個重要階段，沒有專業(yè)體育教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)，對于幼兒身心方面的發(fā)展具有一定的影響，在幼兒體育教育開展方面也是不利的。

1.3 教學(xué)目標(biāo)不明確

幼兒體育教學(xué)目標(biāo)分為近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。近期目標(biāo)是幼兒在一段時間通過體育活動，達(dá)到預(yù)期的效果，長遠(yuǎn)目標(biāo)讓幼兒身體素質(zhì)得到發(fā)展，得到終身體育的意識。幼兒園應(yīng)根據(jù)不同年級幼兒的現(xiàn)實(shí)狀況來具體制定體育教學(xué)計(jì)劃于活動，體育教學(xué)活動要充分的體現(xiàn)出具體目標(biāo)。張楠發(fā)現(xiàn)只有部分幼兒園有具體的體育教學(xué)目標(biāo)，大部分的幼兒園并沒有明確的體育教學(xué)目標(biāo)，更沒有對不同年級的幼兒進(jìn)行差異性的體育鍛煉。幼兒園對于體育教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知的不清楚，就會導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容方面的無目的性，缺乏差異性和針對性，忽視幼兒運(yùn)動能力的培養(yǎng)。王玉珠在研究我國幼兒體育教育目標(biāo)時談到，幼兒體育教育缺乏一定的連續(xù)性、系統(tǒng)性和靈活性，在幼兒體育教育評價(jià)方面，沒有明確的，具體的，系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，這就一定程度的延緩了我國幼兒體育工作開展進(jìn)程。

1.4 幼兒體育活動時間少，強(qiáng)度小，教學(xué)內(nèi)容單一

《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定，幼兒每天的戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制的幼兒園戶外活動時間不少于三小時。苗圃在其研究走訪的幼兒園發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒園可以保證每天不少于一小時的活動時間，但能達(dá)到活動兩小時的幼兒園就很少了。若遇到雨雪，或者惡劣天氣，因?yàn)槿鄙偈覂?nèi)體育活動場地，幼兒的活動時間就會減少許多。趙萍提到，幼兒園安排的大多活動為早上的早操，上午和下午的室外活動多為一些強(qiáng)度較低體育游戲和集體舞蹈等。幼兒園的體育教學(xué)內(nèi)容多為一些集體操，因受活動時間的限制，做一些簡單的體育游戲，這樣的教學(xué)強(qiáng)度和教學(xué)內(nèi)容，及影響了教學(xué)質(zhì)量，對于加強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)和體能并也未起到較大的作用。

2. 影響幼兒體育發(fā)展的因素與相關(guān)對策

2.1 教育觀念

許多家長對于幼兒體育教育存在不理解，認(rèn)為幼兒體育活動不是必要的，也處于對幼兒的安全有著一些過多的擔(dān)心與保護(hù)，不愿意幼兒進(jìn)行一些冒險(xiǎn)行為，所以對于培養(yǎng)孩子的智力發(fā)展多于體育方面的發(fā)展。徐婷從家庭觀念和教育觀念兩個方面進(jìn)行了分析，家長往往會對運(yùn)動傷害或者運(yùn)動安全有著嚴(yán)重誤解，對于一些體育傷害進(jìn)行夸大處理，這就導(dǎo)致了幼兒體育教育在開展過程中過分重視安全為首位，使得體育教育的活動時間與內(nèi)容不能達(dá)到理想狀態(tài)，這就在很大程度的影響了幼兒體育的開展工作。

體育教育是幼兒成長過程中重要的一環(huán)，目前影響體育教育發(fā)展的一個主要因素就是對于體育教育的認(rèn)識存在偏差，要讓人們正確認(rèn)識體育教育的重要性。焦旭妮在這方面認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)對于幼兒體育的宣傳，讓人們意識到幼兒體育教育的重要性，建立幼兒體育教育溝通平臺以及建立個人體育教育檔案，便于持續(xù)追蹤幼兒成長過程中所受的體育教育情況。

2.2 教育投入

近些年國家對于幼兒教育越來越重視，對幼兒入學(xué)問題進(jìn)行宣傳和問題解決后，幼兒入學(xué)率普遍增加， 但具體落實(shí)教育投入還存在欠缺。幼兒園學(xué)生密度過高，這非常不利于幼兒體育教育的發(fā)展，在國家開放“二孩政策”之后，這一問題更加突出。對于幼兒教育的投資，尤其是幼兒體育教育這一方面的投入只占很小一部分的比例，這一問題，在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展受限的地區(qū)體現(xiàn)的更為明顯。幼兒園的建設(shè)跟不上學(xué)生的需求，使得原本就不大的活動場地更加緊湊，一些體育設(shè)施和活動器械在教育過程中達(dá)不到良好的分配很大程度上的限制了幼兒的體育活動，教學(xué)效果也大打折扣。

陳超提出應(yīng)擴(kuò)大對幼兒體育教育的投入，強(qiáng)化政府職能，制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)管督促幼兒園的發(fā)展，要讓幼兒體育教育的發(fā)展和其他領(lǐng)域獲得同等對待，使得幼兒身心全面發(fā)展。不僅要加大對民辦幼兒園的投資和管理力度，而且對于其硬件設(shè)施的投入也是必不可少的，讓民辦幼兒園朝著更加正規(guī)正確的方向發(fā)展。

2.3 師資力量

我國幼兒教師的男女比例是處于一個嚴(yán)重失衡的現(xiàn)狀，女性教師的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男性教師。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因是因?yàn)橐郧皩τ谟變后w育教育的不重視；傳統(tǒng)幼兒教育多偏向于智力與藝術(shù)教育，這方面多以女性教師居多；幼兒園工資水平普遍較低，并且大部分體育專業(yè)學(xué)生多為男性，對于大部分男性來說低收入工資不足以支撐其現(xiàn)實(shí)狀況，就導(dǎo)致幼兒教育事業(yè)男女比例的失衡。

幼兒園缺少專業(yè)的體育教師，往往都會讓其他科目的老師代為授課，而非專業(yè)的幼兒體育教師，不具備專業(yè)的體育運(yùn)動知識和運(yùn)動技能，不能很好的制定體育教學(xué)目標(biāo)，以及根據(jù)幼兒身心發(fā)展情況制定針對性的體育活動，就使得教學(xué)內(nèi)容雜亂無章，缺乏一定的連續(xù)性和全面性。

郝曉岑認(rèn)為體育設(shè)置幼兒體育專業(yè)是非常必要的，培養(yǎng)的幼兒體育教師應(yīng)是具有先進(jìn)的幼兒教育觀和健康理念，可以系統(tǒng)的賬務(wù)幼兒教育基本理論知識和技能的應(yīng)用型和專業(yè)型人才。幼兒體育不同于學(xué)校體育，院校在培養(yǎng)幼兒體育教師時要以促進(jìn)幼兒身體健康，增強(qiáng)體質(zhì)的方面出發(fā)來設(shè)置課程。加強(qiáng)體育院校與師范院校的合作，盡最大可能的形成資源互補(bǔ)，整合資源形成優(yōu)質(zhì)的課程和專業(yè)結(jié)構(gòu)。在幼兒體育教師就職方面，對已經(jīng)取得幼兒教師資格證的教師可適當(dāng)拓寬標(biāo)準(zhǔn)，只要具備一定的知識水平，均可以通過資質(zhì)審核，成為幼兒體育教師。可以學(xué)習(xí)和效仿國外的幼兒體育教師準(zhǔn)入制度，鼓勵幼兒體育專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入幼兒園，解決幼兒體育教師缺乏這一問題。

3. 結(jié)語

對幼兒有目的有計(jì)劃的進(jìn)行體育教育可以促進(jìn)幼兒智力和心理健康的發(fā)展，幼兒的身體發(fā)展是其發(fā)展其他方面的基礎(chǔ)，所以幼兒教育不能只包括智力教育，幼兒體育教育同樣重要。目前我國幼兒體育教育方面還存在一些問題，比如：宣傳力度，思想觀念，幼兒體育教育投入，師資隊(duì)伍的建設(shè)等。幼兒是祖國的花朵，是民族的未來，培養(yǎng)幼兒的體育意識，提高運(yùn)動興趣，促進(jìn)幼兒身心健康，甚至培養(yǎng)幼兒的終身體育意識，這些都是值得我們認(rèn)真關(guān)注與思考的。所以家庭、學(xué)校、社會和政府應(yīng)該在幼兒體育教育方面共同努力，轉(zhuǎn)變觀念，讓幼兒體育教育成為幼兒教育中重要的一部分。