小學小場地下的體育有效性教學策略研究

秦曉齡

(華中師范大學 寶安附屬學校，廣東深圳 518000)

隨著我國城市打工人員的不斷增多，城市化進程不斷加速，許多學校的學生人數(shù)急劇增加，而學校卻沒有辦法擴充場地來滿足學生的活動需要，所以，學生的體育課是否能夠得到正常開展就是一個十分突出的問題了。許多學校的體育課往往由于活動場地的不足，而改為室內(nèi)課了，更不用說達到《中小體育器材和場地》的標準了。因此，小場地也成為制約廣大學校正常開展體育課的重要原因。而如何解決學生活動場地小，開展體育教學也就成為我們廣大體育教育工作者要思考的新的問題了。為此，我們進行了《小學小場地下體育有效性教學策略研究》，并取得了一定的效果。下面，就我們的實踐研究來談一談對小場地開展體育活動的點滴做法，以達到拋磚引玉的效果，讓更多的學校、教師投入到小場地開展高效體育活動的研究之中。

1. 改良地面 注重安全

學生體育課，并不是靜止在那看教師的示范，如果光靠看教師的演示，聽教師的講解，是起不到教學效果的。學生也需要模仿，創(chuàng)新性地去參與到活動之中，也需要動作、聽覺、視覺等協(xié)同參與才能達到有效的教學目的。由于學生受年齡特征的制約，他們在活動時，對周邊的環(huán)境考慮不周，甚至意識不到場地會給他們帶來哪些安全隱患。特別是在小場地背景下，學生的密集程度高，安全隱患更大。所以，合適的場地地面就成為推進小型場地高效教學的前提了。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學校為了便于打掃，或者說為了保持地面的整潔美觀，許多場地往往是用那種小馬賽克或者一些表面光滑的瓷磚鋪設(shè)的。這樣，學生在上面的活動就會有危險。又由于學校的運動場地比較小，如果學生全部放到運動場上去活動，那還會造成更大的擁擠。所以，我們可以利用這些小場地，比如教學樓前的空白地方進行體育活動。但是在這樣的地面上進行活動，當學生注意力集中想完成某一動作時，他們就會忽略這些地面帶給自己的安全隱患，有時候會出現(xiàn)摔跤等教學事故。

所以，為了充分利用這些平時被閑置的場地開展體育活動，我們可以把這些硬質(zhì)地面改造成人造草坪，經(jīng)濟好一點的學校，就把其鋪設(shè)成地膠。這樣，不但可以解決了硬滑地面帶給體育活動安全隱患，還可以讓體育場地上的學生減少，讓體育課可以正常開展。比如，我們把教學樓前面的廣場，食堂前面的通道等地面全部加以改良，鋪設(shè)成地膠，并讓班級根據(jù)自己體育課的內(nèi)容安排，分班讓學生在這些地方上體育課，這樣就可以讓體育課正常地開展了。

2. 創(chuàng)新設(shè)計 拓展功能

如果想讓小場地在體育課中發(fā)揮最大的效益，讓小場地的功能得到更大的提升，以便解決小場地面積不足的問題，那么我們就要創(chuàng)新性設(shè)計小場地的功能，設(shè)計每一種活動應該如何組織，如何最大化利用小場地，并考慮到各種活動之間的兼容性，讓小場地的每一個角落都能在學生的體育活動中最大化發(fā)揮作用。

比如，我們學校的籃球場地除了讓它具備籃球場地的功能外，同時在這片地塊上還設(shè)置了排球場地，羽毛球場地，并劃上不同的標識。這樣，三種球類運動就可以在同一塊場地上開展。再比如，我們的體育場地的長度不足五十米，那么就不可能開展50米的跑步或者說50米的折返跑。我們通過丈量發(fā)現(xiàn)，場地的對角線50米綽綽有余，所以我們就把運動場地的對角設(shè)計成50米跑道。再比如，我們把場地邊上的觀看臺階作為學生的投擲場地，并按照技能規(guī)則，把每一個臺階作為不同水平的投擲水平標準。這樣，可以節(jié)約學生許多去拾球的時間，同時也激發(fā)了學生投擲的興趣。另外，我們還可以利用這些場地開展一些仰臥起坐的練習，可以讓學生在這些場地開展多種形式的素質(zhì)教學。這樣，不僅讓學生習得了體育技能，還讓學生的身體素質(zhì)得到了更好的發(fā)展。

3. 巧妙利用 變靜為動

在學校體育活動場地不足的情況下，我們不能把學生的體育活動僅僅盯在學校的運動場地上。除了上面談到的可以通過改良教學樓前面空閑的場地之外，我們的走廊也可以進行巧妙的利用，讓靜止的走廊動起來，讓走廊不再是只承擔通道的作用。

首先，我們可以對學校的樓房進行設(shè)計利用，在走廊的上面吊起一個個球。這樣，在平時沒事的時候，或者下課期間，讓學生進行摸球游戲，看看誰能摸到球，就可以訓練學生的肢體彈跳能力。當然，這些球的放置高度應不同，有規(guī)律的，讓學生一下子明白自己跳躍起來摸到哪個球，就可以了解自己的彈跳能力如何了。這樣一來，讓體育活動不僅僅局限在體育課堂之上，讓體育活動時時滲透到學生在學校的每一分每一秒，讓學生的體育鍛煉形式多樣，同時也提升學生的體育活動興趣。第二，我們可以把籃球框裝置在教學樓的外墻上，然后讓學生練習投籃活動。如果場地可以的話，也可以在籃框的前面劃上三分線，三秒?yún)^(qū)等，讓學生進行半籃體育活動。第三，我們可以利用各個樓頂進行活動場地的設(shè)計?，F(xiàn)在，學校的每一幢教學樓的樓梯都一直到樓頂，那么我們就可以把樓頂加以改造，鋪設(shè)完地膠之后，再放上一些體育器材，四周加上安全防護網(wǎng)，并在防護網(wǎng)上加綴上一些體育文化，可以是體育標語，體育名人，或者各種體育活動規(guī)則。這樣，我們的樓頂完全可以成為一個小型的體育活動場地。第四，我們還可以利用學校的樹木與器械來組織學生進行體育活動。比如，我們在兩棵臨近的樹之間捆綁一根圓銅管。這樣，一個單杠就制成了，學生就可以利用這個“單杠”進行單杠練習。同時，我們還可以在這上面教學生如何引體向上。

總之，只有想不到，沒有做不到，只要我們放開我們的大腦，積極思考與設(shè)計，巧妙利用學校的每一個空間，就可以讓學校的每一個角落都成為學生體育活動的場所。只有這樣，學生才能有更多的機會去練習不同的體育技能，才能有更多的時間去提升自己的身體素質(zhì)。

4. 合理安排 提高效率

小場地要想更好發(fā)揮它的功能，學校教學管理者就要思考，要讓小場地每時每刻都要有人活動，都要發(fā)揮它的功能，不要讓學校班級的體育課集中在某一節(jié)課上，可以通過錯開時間的方式，讓學校的運動場地不閑著，也就是我們經(jīng)常說的“閑人不閑工具”。這樣，就可以避免集中使用學校運動場地的問題了。在這里，我們可以從以下幾方面入手。

4.1 我們在安排課表時，要根據(jù)小場地每一節(jié)課最多可以容納多少學生、多少班級的情況下，把學校的體育課分年級、分班級、分時間統(tǒng)一安排到每一個教學時間內(nèi)，讓每一節(jié)課學校的活動場地都有學生的身影。在這時，不能在同一節(jié)課安排同一年級的學生上體育課，要讓不同的班級，不同的年級在同一節(jié)課上體育。這樣，由于各種年級的體育器材使用不一樣，就不會出現(xiàn)體育器材不夠用的現(xiàn)象了。

4.2 我們要調(diào)整大課間時間。在傳統(tǒng)的學校管理中，統(tǒng)一是中午第二節(jié)課進行學校大課間活動，而在小運動場地的背景下，一下子在活動場地出現(xiàn)那么多學生，顯然活動效果是不理想的，所以我們可以錯時安排大課間活動。例如，一二年級第一節(jié)課下課進行大課間活動，三四年級可以放在下午第一節(jié)課進行大課間活動，而五六年級可以放在下午第二節(jié)課下課進行大課間活動。中午第二節(jié)課下課統(tǒng)一做課間操。這樣，通過錯時組織學生進行大課間活動，就不會出現(xiàn)活動擁擠現(xiàn)象。同時，我們還可以探索在教室里面組織學生進行大課間活動，比如徒手操等，以減輕小場地的負擔。

4.3 在體育課教學內(nèi)容上我們也要進行把關(guān)。因為學校除了運動場地之外，還有許多空閑的地方也可以開展一些體育活動，就像前面所說的樓層外面安排的投籃練習，樓前的空閑場地，都可以作為我們的體育活動場所，也可以在樓上面開展體育教學。但是受場地的制約，有一些活動是不可能開展的，這時候就需要我們學校教務(wù)部門對各個班級的體育課教學內(nèi)容進行把關(guān)，努力做到每一天的體育課教學內(nèi)容是不同年級、不同班級的學生所要完成的體育活動是不一樣的。當然，在小場地下進行體育教學，還有許多策略需要我們?nèi)パ芯俊？傊?，只要我們基于更好培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)，充分利用學校的各種場地，合理去開發(fā)這些場地，充分讓每一個場地都能夠成為學生體育活動的場所，就可以讓小場地還給我們更大的體育教學收獲。