淺析法院黨課的“黨味”與“法味”

陳厚銘 陳 偉

黨課作為一項重要組織生活制度和加強黨員教育、統一思想認識的重要陣地，越來越受關注，“黨味”越來越濃。但面對全面從嚴治黨的新要求和信息化時代的新挑戰，法院基層支部黨課“法味”不濃 、內容質量不高、形式單調乏味、效果有待提升等問題也逐漸凸顯。要更好地發揮黨課的教育引導作用，服務助推審判中心工作，應著重抓好選題、授課、深化幾個重要環節。

一、選題要“準”，讓黨課“黨味”更濃

首先，黨課要與黨的基本知識、基本理論和基本路線相結合。黨課是對黨員行使黨的教育，必須姓黨、為黨、愛黨、護黨，它不僅是傳播黨的路線方針政策的重要形式，更是對黨員進行世界觀、人生觀、價值觀改造和黨性教育的重要手段。要切實把黨課教育主題放在學習領會習近平總書記關于黨建方面的重要論述上，放在理解掌握新時期黨的理論上，緊扣時代、突出黨性、黨味，體現黨的特色。要結合“兩學一做”教育活動、黨的十九大精神宣講、建國70周年等重大活動開展黨史、國情黨課教育，使黨的路線、方針、政策得到正確、充分、有效的宣傳和貫徹，進一步激發普通黨員的愛黨、愛國情懷和自豪感，使普通黨員的黨性修養和素質得到提高和改進，使支部的創造力、凝聚力和戰斗力得到不斷增強。如結合改革開放40周年將國家、城市、法院的發展歷程納入黨課教育，通過改革開放日新月異的變化，讓大家在見聞感受中不斷強化“四個自信”，進一步樹牢“四種意識”。

其次，黨課要與審判執行、司法改革等法院中心工作相結合。黨課作為抓黨建、帶隊建、促審判的重要抓手，既不能把其簡單等同于一般的知識性、業務性、技能性的講座，但也不能脫離工作實踐而成為空中樓閣。要通過黨課進一步強化意識形態，堅決抵制西方“憲政民主”“三權分立”“司法獨立”等錯誤思潮影響，維護意識形態安全。要結合審判工作態勢分析、基本解決“執行難”會戰、司法改革政策宣講、反腐倡廉等工作不斷豐富黨課教育“主陣地”，避免黨課“空對空”“說大話”。如組織“兩學一做”黨課時，要善于把“做優秀法官”和“優秀黨員”結合起來，把學《黨章》、黨紀黨規與憲法專題學習結合起來。只有這樣，黨課才能在凸顯黨性的基礎上賦予鮮明的法院特色。

第三，黨課要與黨員的現實思想和個人利益相結合。黨課不僅要在大道理上“講透”，還要在小道理上“入心”，既要有“黨味”，又要“接地氣”。在廣泛開展談心工作的基礎上，堅持“黨員需要什么，黨課就講什么”，緊貼黨員的思想實際，做到有的放矢，讓黨課更富實踐意義。結合審執工作高壓、員額制后法官思想波動大等特點，在黨課中引入如何面對壓力，如何正確對待職能分工，如何結合崗位腳踏實地工作等主題討論，讓黨員在黨課中感受到組織傳遞的溫暖與關心。在干部任免、表彰評比等敏感時期將黨員干部的個人成長與單位發展大局的結合納入黨課，通過黨課強化黨員大局意識，解開黨員“思想疙瘩”。

二、方法要“新”，讓黨課“活力”更足

首先，變“一人承包”為“人人登臺”，確保黨課的參與性。有些支部的黨課基本由支部書記或者副書記承包，授課主體單一黨員參與度不夠。要積極探索“黨課小講堂”“微黨課”等模式，大力調動支部黨員參與黨課的積極性，不斷強化黨課魅力。在實踐中，讓每名黨員“聽”“講”角色互換，輪流上臺，全體受益。通過選題、備課、課件制作、現場講課等環節的全程參與，一方面促使黨員自覺學習和掌握黨的理論、業務知識，調動黨員的參與積極性，另一方面提升黨員干部邏輯總結、備課授課、語言表達等多項綜合能力。

其次，變“注入式”為“互動式”，保持黨課的靈活性。一些支部在黨課教育中停滯在學習文件、傳達精神等照本宣科階段，缺乏啟發式、研究式、討論式學習。課前資料收集、黨小組意見陳述、大家談、課堂辯論等都是互動式黨課的重要手段。通過這些，結合黨員關心的話題，調動普通黨員的積極思維，通過相互啟發、感染，明辨是非，提高認識。如以審判團隊為黨小組組織優質黨課評選，充分調動和發揮黨小組的集體智慧，讓黨員在集體備課試講過程中強化互動交流共同提高。在“堅定理想信念·堅定法治信仰”讀書活動中，組織開展“同讀一本書”主題黨課，在交流中碰撞思想火花，在體會中引發心靈共鳴。

第三，變“抽象”為“形象”，確保黨課的生動性。

黨課既要保持黨性、嚴肅的一面，也要不斷創新教育手段，增強其趣味性和生動性，讓黨課“冒熱氣”“接地氣”。開創黨課現場教學平臺。結合改革開放40周年談“小漁村”的成長變化，走出去看深圳發展，感受改革開放帶來的翻天覆地變化，讓黨員干部全方位體驗感受國之強盛。組織黨員參觀反腐倡廉展覽和愛國主義基地，讓黨員明榮辱、辨是非、知底線。運用多媒體手段豐富黨課形式。組織黨員觀看愛國影片和法院典型先進事跡影視作品，參加“全國優秀法官”“全省優秀法官”等報告會，用法院典型、身邊典型感染人、教育人、激勵人。積極探索“互聯網+”黨課實踐。結合法院案多人少矛盾突出、工學矛盾突出等現狀，積極探索“網絡黨課”、“微黨課”等，把網絡熱點、社會焦點聚集到黨課課堂，引發黨員共鳴。

三、機制要“全”，讓黨課“效力”持久

首先，在統籌安排上下功夫。法院黨建職能部門要將黨建工作推進、“三會一課”落實納入年度工作安排。各支部要結合實際加強黨課的統籌安排，明確支委委員職責、黨課內容安排、組織授課、學習考核等各個重要環節。支部要圍繞上級精神與要求，結合支部實際，制定黨課教育方案，做到支部黨員手中有表，心中有底。在黨課主題安排上，支部書記可制定命題式黨課計劃，黨課還可引入“眾籌方式”，指定黨課主題，備課階段支部黨員一起參與，或提供視頻，或分享故事，或準備朗誦，讓黨課變成多維度、全員參與的“大課堂”。

其次，建立黨課反饋機制。黨建職能機關要跟蹤和完善黨建臺賬，推進黨課制度落實。各支部要積極構建課后交流平臺，收集黨課跟蹤調查反饋意見。黨課講得好不好，最有發言權的是聽課黨員。聽課黨員的評價促使授課者努力改進教學內容與方法，增強黨課的吸引力和感染力，讓黨課“愿聽”“想聽”“可聽”“好聽”。有組織地開展討論，引導黨員圍繞黨課主題，暢所欲言，進一步深化黨課授課效果。同時，對黨課內容、形式、授課方法等進行評議，不斷提高黨課教育的質量。

第三，完善黨課激勵機制。通過課后反饋、黨員評議等方式總結好的黨課教育方法，發現優秀的黨課授課人員。通過定期組織黨課評比等活動，激發授課人員的責任意識與競爭意識，增強其主動性、參與性。建立黨課交流制度，提倡和鼓勵交叉授課，增強其榮譽感。將黨課授課等情況與優秀黨員、優秀黨務工作者等評選掛鉤，增強優秀黨課的驅動力。