高校體育教學中多樣化教學方法的有效實施

劉 垚

(無錫太湖學院，江蘇無錫 214000)

教學方法目前我國的教育仍然存在著很多問題，高校體育教育教學中也嚴重存在著模式化的傾向。在教育教學的過程中很多高校都過于注重教的統一教學大綱和統一要求。用統一的方法課程和統一的評價方法等許多統一的目的來進行教育。這在很多的程度上使學生們在個性上缺乏風采。但隨著我國教育改革的不斷變化和不斷深入，素質教育的思想已經在很大的程度上滲透到了教育的各個方面。目前，我國國內教育隨著時代的變遷和社會的不斷發展和變革產生了許多新的教育思想，其中影響最大的其中一種就是把體育教育融入到終身體思想之中，因為，高校所開展的體育課程，應該緊跟這時代的步伐，避免被傳統單一舊的教育模式和教育方法所影響，各大高校在體育教學中應建立多樣化多元化的教育課程和教育方法為目的的指導思想，構建多樣化的教學體系，以便更好的加速對學生掌握體育鍛煉的方法，通過鍛煉方法更快的讓學生樹立終身體育思想，增強學生的身心健康，從而可以更好的滿足高校素質教育的要求。

1. 多樣化教學體系的主要內容

1.1 課程任務

各大高校要明確的讓學生理解和了解掌握到多樣化體系教學手段的好處，能有效的提升學生們自主學習和掌握體育鍛煉的基本知識和技能，在日常的體育教學課堂中，教師可以利用多媒體來進行相關教學，以此，讓學生們了解到體育課建設的目的，和體育鍛煉的基本知識，讓學生可以深入細致的了解到其內涵，以此來豐富學生體育運動的相關知識。在體育客場的教學中，構建多樣化的教學內容和方法在很大的程度上能夠使學生系統的了解中我到體育運動的基本知識和技術。培養學生體育鍛煉的興趣，并達到培養全面素質的復合型人才的目的和目標，這就是體育課教學的主要任務和指導思想。

1.2 課程內容

根據高校體育教學的需要，要進行系統合理并且有選擇性的構建體育課堂多樣化內容和體系。各大高校要及時的改變掉以往傳統單一競技體育觀念，要提升學生們的學習興趣，在相關的理論課堂中，主要是要讓學生們了解理解體育鍛煉的文化知識，注重對學生體育鍛煉價值觀的教育，與此同時，由于部分高校學生對于文化理論的知識基礎比較牢固扎實，抽象的思維能力較強，但是在體育課堂實踐中運用能力略差，所以教師就要在技術層面下手，教師要根據學生相關特點和個別情況采取合適的方法進行合理有效的示范，這樣才能夠讓學生們明白了解動作的結構和特點，然后進行相關的分析講解，要讓學生感覺到通俗易懂，這就非常需要教師熟悉教材，并且掌握各種技術的動作要領，促進學生加速掌握體育鍛煉的方法，為終身體育打下堅固的基礎。

1.3 課程考查

隨著新課標的實施，體育課程也逐漸趨于多元化，因此，體育教學的評估體系也要全面性和多樣化，客觀上要求體育教學評估體系必須能夠全面和多元化，以此來確保多樣化體育教學改革的順利實施。在體育評估教學質量時必須要對教師和學生的教學多方面的進行考察和評價。因此在高校體育課程的考試中可以采用期末考試和平時成績的考核方式來進行，盡可能的把學生推到自我設計的角度上去，這樣不僅有利于提升學生們的積極性和主動性，還在一定的程度上加強上了針對性。此外，除了要將體育鍛煉的基本方法和技術進行考核，還要促進學生們的身心發展。考核的最終目的是要培養學生體育鍛煉的興趣和促進學生進行體育鍛煉，達到培養學生終身體育思想的目的。

2. 構建多樣化教學內容和方法的理論依據

2.1 全面發展專門人才

目前，隨著時代的變化，我國正處于大力推行素質教育，應目標高校全面實施素質教育，根據大學生的特點，主要以德育為主，以此來充分發揮出體育的教育功能，多方面的提升大學生們的思想道德素質，充分發揮終身體育的教育思想，進行多方面的高素質培養。為此，各大高校應加強對教師素質的培養，充分發揮教師的能動作用，增強實踐的環節，建立科學有效的評價體系，增強校園的文明建設，提高學生的全面素質。體育運用包括許許多多的項目，要想從根本上提升體育課的教學質量和效果，這就需要教師從根本的重視認識體育教學的目的是什么，然后根據相關的條件情況和大學生們的運用特點，進行有關的教學創新，要把傳統單一舊的教學方式盡快的拋棄掉，對體育教育的教學內容和方法進行合理有效的總體構建。身為高校中的體育課，大部分學生因自身愿意運動通常會比較少，教師就要發揮自身的能動作用，去促進學生能更好的參與到體育課堂中去，讓學生快速有效的掌握到體育鍛煉的方法和方式，構建體育課的多元多樣化的教學內容和教學方法體系是高校素質教育發展的需要。

2.2 激發學生的積極性和主動性

學習在學習的時不僅是一種認知活動，還是一種情感活動。曾有著名的教育心理學專家說過，一個帶著積極情感學習課程的學生，總比那些缺乏樂趣興趣和熱性的學生，學習起來會更加的輕松和愉快。因此，多樣化的教學方式可以在很大的程度上激發學生們的學習情趣和熱情，體育課程本身就是以身體外在技術運動和腦力勞動相結合的課程。傳統單一的教學方法和內容總是無趣乏味的，在一定的程度上也造成了學生們的學習熱情不高，就會出現應付不想上的心里產生。如何在傳統單一的教學體系中加以變化改革，在體育課中加入多樣化的教學方法和內容，在很大的程度上調動了學生們的學習積極性和興趣，促進學生可以更好更快捷的掌握體育鍛煉的基本技術，因此，在一定的意義上來說，建立多樣化的教學體系和教學方式來提高體育的教學是非常有必要的。

2.3 相關課程的相關理論

想使體育教學課程既不偏離社會的需要也不違背學生們的興趣愛好，就需要高效進行有關的調整，對教學方法和內容進行多樣化的調整，構建出適合學生們個性發展的體育課程，只有這樣才能更好的利于學生的身心協調發展。所以在高校體育客場教學中，體育課多樣化的教學體系構建是需要高效以學生們的個性和社會的需求這兩個主觀方面出發。課程內容的多樣化是我國很多高校體育發展不平衡的客觀需要，也是適應個體差異的需要，體育課程內容和方法的多樣化必須要具有各種特色，在一定程度上海要具備可選擇性，讓不同的學校和不同的學生都能夠根據自己的需求和自身的情況來進行選擇，讓學生可以不受干擾的做出合理的選擇。從終身體育和素質教育思想的角度上來講，體育課就是為了實現培養個學生從事終身體育活動來進行發展的一門課程，為此，體育課構建多樣化的教學內容和體系，是非常符合相關的理論的。

3. 結語

隨著時代的進步和科技的發展，高校體育近多年來的改革之路非常成功。體育作為強國直奔，在二十一世紀的高校體育教學中，國家對其提出了更高的要求，要求高校將創新精神和體育教學進行有關的相結合并進行改革。我國高校體育教育在一定的程度上還是沿用體質教育為目的種種模式，這樣是不適應現代社會的發展的，必須采用新的方式改善傳統的教學方法。機械式的培訓模式仍然是高校體育需要進一步發展的障礙。根據時代的發展和社會的需要，高校的體育應以教學模式的改革和教學方法為注重目的。為學生創造一個優良的體育教學環境，只有這樣才能更好更快的進行多樣化教學體系和內容的構建，拋棄以往傳統單一以競技為中心的教學體系和內容。這就需要廣大從事體育教育的工作者要根據時代的發展和社會的需要，在體育課堂中實施構建多樣化的教學體系和內容。擺脫掉過去傳統單一的教學體系模式。只要高校及時的改變觀念，更新知識，并進行相關的創新設計和不斷探索。高校以學生為起點，相信將來高校體育課的教學內容和教學方法一定越來越完善。對改善學生身體素質，提升體育教學的質量，為國家的教育事業做出貢獻。