高校音樂教育管理創新途徑探究

卓佳

摘要：在隨著教育的不斷改革，高校的音樂教育管理模式也隨之發生更為規范和合理的改變。在素質教育理念的要求和強調下，教育工作者更應該積極調整教育管理模式。在如今的高校音樂教育中仍舊存在著很多問題，為了促進我國高校音樂教育的進步和發展，本文針對高校音樂教育模式中存在的問題進行研究，并針對這些問題提出相應的策略，對教育改革形勢下的高校音樂教育管理創新途徑進行進一步的研究探討。

關鍵詞：高校音樂教育 ? 管理模式 ? 創新

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）24-0109-03

隨著素質教育理念的提出和一步步發展，它已經更普遍地應用在了各高校的教學中，而音樂教育也隨之進行了一系列的改革，作為一門獨立學科更為各高校的教師和學生所重視。然而，在如今，我國高校音樂教育管理模式依然不夠完善，存在著許多突出的問題，從而導致我國高校音樂教育的發展受到影響，使其無法發揮其應有的教育功能。因此，在如今的教育改革背景下，教育工作者一定要緊跟時代步伐，轉變落后的教育理念，使其與現代的教育理念更加適應，通過一系列的創新促使高校音樂教育管理更加合理和規范。

一、高校開展音樂教學的內涵及作用

（一）高校開展音樂教學的內涵

音樂作為一門反應實際生活的藝術，它的節奏和旋律是其基本要素。而音樂又分為聲樂和器樂兩部分。在高校音樂的實際教學中，音樂科目的課程主要涉及樂理知識、演唱知識、樂曲賞析以及演奏技能等。由此可見，音樂是一種包含多方面知識的綜合科目，它其中包含的人文精神尤為豐富。高校開展音樂課也是為了培養學生的人文精神和文化素質，促使大學生對我國的民族文化擁有進一步的理解，同時也能提升學生的藝術審美能力和思想道德品質。

（二）高校開展音樂教學的作用

在高校的教學中開展音樂教學可以促使學生更為全面地發展。

首先，高校音樂教學給大學生帶來良好的情感體驗，陶冶學生的情操，凈化學生的靈魂，這是很難被其他教育所替代的。因此，音樂作為一種較為崇高和深刻的藝術形式，是具有其獨特魅力的，這一魅力由創作者傳遞給傾聽者，從而引起傾聽者的共鳴。在音樂作品中包含的豐富感情和精神境界更容易被傾聽者所感知到，并轉化為傾聽者精神中的組成部分。

其次，高校開展音樂教學可以幫助學生提升自身的文化素養，使學生的內涵更為豐富，間接促進學生的智力水平得到發展和提升。

再次，高校開展音樂教學可以培養學生自身的審美格調，通過一系列的學習，學生的審美素質得到提升，從而感受到更加多樣化的藝術美，并在另一方面提升學生的審美水平，提升學生對藝術的欣賞能力。

二、傳統高校音樂教育現狀和存在的問題

（一）教育理念落后，師資力量不足

在我國現有的高校音樂教育中，由于教師的思想過于陳舊傳統，僅僅在課堂上教會學生唱歌就行了，對其他方面不夠重視，所使用的管理模式較為傳統，從而導致學生的創新思維能力不能得到及時和有效的開發，使高校的音樂課達不到應有的效果。另一方面來說由于高校音樂課的教育師資隊伍嚴重不足，相關專業人才較為缺乏，進一步導致高校音樂課質量無法得到保證。

（二）課程設置不合理，學生缺乏實踐機會

高校的音樂課程的目標不僅僅是讓學生學會唱歌，更要培養學生對所學音樂知識的運用能力和欣賞能力，使學生擁有良好的音樂素養。而在高校音樂課程的實際教學中，很多高校對音樂課程的設置量很少，甚至根本就沒有任何時間的環節，而是更注重音樂課程的音樂知識理論教學，從而忽略了學生音樂實踐能力的培養[1]。

（三）課程內容較為陳舊，教育模式缺乏創新

雖然我們現在已經處在教育改革的大背景下，但在現實中，由于多方面原因的限制，很多高校的音樂教材和音樂教育模式都非常守舊，缺乏創新。而隨著教育改革的不斷深入，傳統的音樂教育也難以跟上現代教育的發展。

（四）音樂資源缺乏，限制教育管理模式的發展

從我國高校的總體音樂資源配置程度來看，許多高校都存在著資源缺乏的情況。特別是一些落后地區的高校，資源缺乏的情況尤為嚴重，從而在一定程度上阻礙了傳統音樂教育模式的改革，使學生的音樂水平難以得到提升。

三、高校音樂教育管理模式的創新途徑

（一）建立科學的教學管理制度

在素質教育這一教育理念的指導下，我國高校教育管理機構應該結合學生實際和教育目標設立高校音樂教育管理機構，并對此進行創新和改革，使其更加科學和有效。同時，高校的教務處和教研室也應承擔一部分職責，負責音樂教育的管理和教學開展工作，使其能夠更好地進行和發展。學校和教師應該意識到音樂和其他科目都是平等的，從實際出發，切實改善音樂教育工作者的待遇水平，保證更多的音樂教育人才能夠更好的服務于高校和社會。

（二）完善音樂教育的課程體系

在我國音樂教育中，想要實現管理模式上的創新就必須對現有的課程體系進行改革和創新，建立完善的課程體系，并配合教育管理工作進行。在音樂課程的課程設置以及時間安排上一定要有計劃性，科學合理地根據所在高校的實際情況和學生的學習特點來建立相應的高效音樂教學管理模式，使我國高校的音樂教育水平不斷提升。高校音樂教育的課程體系改革可以從以下方面入手：

1.理論知識

理論知識主要包含音樂課樂理基礎知識的學習，如音樂基礎入門，作詞作曲，聲樂的基本知識和樂理等等。這是音樂教學的基礎，也是教學的重點。因此，教師要注重對學生基礎音樂能力的傳授和培養。

2.音樂技能

在素質教育理念的要求下，學生的音樂技能培養是極為重要的。教師引導學生通過一系列的實踐教學使學生對音樂課程融會貫通，更加深入地理解和掌握知識，并從其中體會到音樂所表達的感情和魅力，激發學生對音樂的興趣，并促使學生通過音樂演唱和演奏的形式來進行練習，從而熟練掌握音樂技能的應用，培養學生的音樂素養[2]。

3.音樂欣賞

在高校的音樂課程中，音樂欣賞是非常重要的一個方面之一，它對于培養學生的音樂審美和音樂素養有著極為重要的作用。通過這一教學，學生可以通過一系列的器樂欣賞和聲樂欣賞來汲取國內外精品音樂中的精華，進一步促進學生之間的交流和溝通，使學生了解和欣賞更多的音樂風格，開拓其音樂視野。

4.課外活動

結合實際教學情況，高?？梢愿鶕陨淼慕逃枰唾Y源水平來開展一系列符合學生心理需求和學習需求的音樂教學活動，通過這一活動來鼓勵學生敢于張口唱出來，激發學生的學習積極性，提升學生的學習興趣，樹立學生的學習信心，并使學生更為敢于創新，從而進一步提升學生的音樂素養。

（三）創新教學形式和教學方法

在高校的音樂教學中，教師應道注意教學形式和教學方法的創新。首先，普通高校和專業的音樂學校在教育形式上都存在著很大的教學，針對普通高校來說，不應過于重視學生的專業能力培養，而是為了進一步提升學生的音樂素養和音樂應用能力。因此，在教學時，教師更應該考慮到這一點，采取以學生興趣為主的教學方式，促進學生對音樂產生興趣，并通過音樂學習使自身的音樂能力得到提升。同時，教師也應該注意到教學對象的特點，在教學中要注意對學生文化層次上的正面影響，使正處于青年的學生建立正確的人生觀和價值觀。在課堂上，教師要注意對音樂作品進行篩選，盡量選擇更為適合學生聆聽的音樂風格和音樂形式，進一步培養學生的音樂審美能力，使學生在聆聽中感受到優秀的人文精神和文化[3]。

四、結語

總之，高校想要實現音樂管理模式的創新，不僅要注意以上提到的幾點問題，也要注意完善音樂資源設施的配置，打造更為專業的師資力量，進一步完善教育體系。通過這一系列的改進，使高校領導、教學管理人員和教師對音樂這門課程重視起來，改變傳統的音樂教學觀念，將新課標和素質教育作為教學的宗旨，貫徹進音樂教學的方方面面，并通過深入的研究來不斷改進教學方式和教學體系，為學生創造良好的學習氛圍，從而促進高校音樂教育水平的不斷發展和提高。

參考文獻：

[1]徐少紅.大學音樂教育的現狀分析及對策創新研究[J].通俗歌曲，2015，（05）.

[2]孔奪.普通高校公共音樂教育視域下中國傳統音樂的傳承與創新[J].藝術研究，2018，（03）.

[3]武娜.新時期高校音樂教育中創新型人才培養模式研究[J].北方音樂，2018，（18）.