在音樂產業體系中，構建高職音樂專業課程內容

曾海韻

摘要：近年來，我國音樂產業總產值不斷攀升，同時科技進步使得原創音樂的創作制作手段更加簡易，國務院發布國家職業教育改革實施方案的通知，對職業教育實現現代化作出明確布局。產業，原創音樂，職業教育的各個環節如果能順利連通，將會為文化事業的發展提供巨大動力。職業教育同時肩負立德樹人，為企業培養合格員工甚至優秀員工的任務，應該如何在有限的課時中完成上述目標？本文結合自身參與企業走訪，調研，實踐的經驗，提出在產業體系中構建課程內容的設想，并給出具體方案。

關鍵詞：音樂產業 ? 職業教育 ? 原創音樂 ? 音樂制作專業

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）24-0122-03

一、政策、產業背景

（一）政策背景

2019年1月24日，國務院向我國各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構印發了《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》（下文簡稱《通知》），通知中對我過職業教育進行了新的定位：“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位……沒有職業教育現代化就沒有教育現代化”，將現代化職業教育的地位提升到了前所未有的高度，《通知》還對我國的職業教育發展路徑作出明確的指示以及政策部署，如“經過5到10年時間……完成向政府統籌管理，社會多元辦學的格局轉變……到2022年，職業院校教學條件基本達標……從2019年開始，啟動學歷證書+若干職業技能等級證書制度試點……”

（二）產業背景

根據中新網2019年7月12日的題為《報告顯示中國數字音樂產業總產值達609.5億元》的新聞指出，“隨著全球音樂市場的穩步增長……中國數字音樂正式進入‘付費時代”。原創作品的版權交易，是音樂產業最重要的組成部分。原創音樂形式多樣，常見的形式有：歌曲、舞蹈音樂、戲曲戲劇、影視動漫游戲配樂，純音樂等等。原創音樂的“生產”流程涉及詞曲創作、配器、錄制、后期混音，在音樂產業中早已存在相對固定的工種，隨著產業的發展，人才需求將進一步擴大。

二、企業用人需求總結

筆者連續3年擔任高職院校頂崗實習帶隊老師，同時開展了為期一年的社會實踐活動，以實地走訪，參與項目，接觸了解企業的用人需求、用人標準。筆者將企業對員工的能力要求，總結為以下三點：首先是責任感和過硬的職業能力;其次是較高的團隊合作意愿與溝通交流能力;最后是學習新技術的能力以及解決專業領域問題的能力。

（一）責任感和過硬的職業能力

在企業這些需求當中，責任心和職業能力同等重要。在原創音樂的創作和制作過程中，在策劃，設計的環節會遇到效果不一的構思，創作人員往往需要制作出數個風格各異的原創片段以供選擇，在這個過程中需要創作人員有高度的責任心來支撐每一稿的創新與修改。到了最終定奪的關鍵時刻，如果需要作曲家、編曲師或制作人員決定，那么這些人必須具備足夠的藝術修養，豐富的藝術實踐經驗，作出令人信服的決定或建議。這種情況在錄音棚的后期制作，原創音樂的配器過程中較為多見，因為錄音師對聲音經過處理后的效果有更為敏銳的判斷，在配器的過程中，編曲師對于多聲部的效果最有把握。將來這種情況可能會越來越多，哪怕是制作一份電子格式的樂譜，也需要制譜的人能夠快速辨別音符的對錯，即便是剪輯兩段音樂，也需要懂得把握音樂中的強弱拍和小節。職業能力不見得就是多么高深的知識和技巧，藝術聯考音樂科目的考試內容，能夠對音樂類專業學生的職業能力起到支撐作用。

（二）較高的團隊合作意愿與溝通交流能力

原創音樂的創作過程，涉及歌手的風格定位，播出效果等諸多細節，每一個細節都需要和歌手、監制、錄音師進行交流溝通，原創音樂的創作與制作在很大程度上是一個服務過程，雖然“創意”是其中的核心，但畢竟不是藝術家個人天馬行空的藝術創作，而是要在客戶可以理解的范圍內進行“創新”，如何將個人的創意與客戶的需求結合在一起，達到最佳的藝術效果，需要歷經數次的修改和打磨，團隊合作意愿，溝通交流能力的高低，決定了過程中是否能順利進行。

（三）學習新技術以及解決專業領域問題的能力

計算機中央處理器的工藝和運算頻率，在近10年中飛速發展，計算機設備的運算能力日益強大，新的制作技術和手段不斷出現。例如，音色采樣技術，就出現了革命性的變化，在音色采樣中加入了不同錄音手段的音色，在調用采樣音色前可以對采樣音色的遠、近進行選擇，為配器和編曲提供了極大便利。無論在哪一個領域，新科技的使用，都是至關重要的戰略步驟，對于企業更是如此，員工需要對專業領域出現的新事物保持足夠的敏感，并且能夠及時掌握，駕馭新科技，以此解決企業面對的問題。另外，員工要能夠運用自己的能力，專業知識，積極配合，達成企業的部署和工作要求。因此，員工對知識的運用能力，創造力，也是企業看重的能力。

三、高職院校音樂類專業的課程內容設置

任課教師必須充分了解企業需求，全面掌握高職學生的學情特點，深刻理解高職院校的學制特色，以此設置課程內容。

筆者結合自身經驗，以高職院校音樂制作專業的課程內容為例，說明在音樂產業體系中，課程內容設置的特點。

（一）避免基礎知識的無效重復

企業普遍認為，音樂類專業畢業的學生，應具備如下專業素養：樂理與視唱練耳（至少兩個聲部的節奏、音高模仿），古典音樂中的樂器、風格辨析，流行音樂中的樂器、風格辨析;掌握至少一門樂器的演奏。而對音樂制作專業的學生，還需要具備本專業的技能，如：對聲音信號的處理，硬件調音臺、數字音頻工作站及其效果器的線路搭建和操作等。在這些素養，技能當中，如樂理視唱練耳，需要長期訓練的積累，才能逐步提高正確率;在軟硬件操作方面，操作技術環環相扣，如果一開始的步驟沒掌握好，后續的流程更加無從下手。知識點之間的關系，從邏輯層面來觀察，有一些是包含與被包含關系，有一些是前后遞進關系，因此往往給人的感覺是缺一不可，尤其是當學生無法徹底掌握某個知識點的時候，教學會停滯在該知識點的講解與操練。問題是，即便花費一個學期進行講解和練習，學生也不見得能夠徹底掌握，在課程內容的安排上，必須要避免出現這種情況。

（二）教學內容適當傾向具備明確流程的操作性技能的訓練

使用數字化手段進行音樂創作制作，是目前的技術趨勢，這對降低教學成本有非常重要的意義，課室不需要重復購置昂貴的硬件設備，只需人手一臺筆記本電腦就可以重復進行整個操作流程，學生也可以將筆記本電腦帶回宿舍進行復習。在音樂產業中，有不少工作流程需要熟練的操作來完成，如電子格式的制譜，采樣音色的整理與調用，多個音軌的對齊等。高職的學生能夠在有明確指引的情況下較好地完成流程性的操作。教具和實操環節的“數字化”，也正好契合時下年輕學生的興趣方向。在工作流程中常用的軟件非常多樣，應該注意選擇那些使用率較高，覆蓋面較大的音樂制作軟件進行教學。在內容層次上要注意難易結合，強調成品導向，學生一定要在規定的時間內完成所有的指定動作，并保證作品的完整性。

（三）建立職業化的考核體系

筆者發現，尤其在規模較大的企業中，一套合理考核制度，是企業良好運轉的重要保證。與學校的考試不同，企業可以在一年當中多次考核員工，當然也有很清晰的獎罰制度，員工還有自主申請發展路線的空間，這些規章制度充分激活員工的工作積極性。而學校的考試制度較固定，獎懲的手段也較為有限。筆者認為，職業教育應當引入整套“職業環境”，課堂學習的內容就是考核的內容，讓學生在校期間就能充分體會到職業的壓力與動力，以此激發學生的學習動力。

四、結語

要做到以產業為龍頭，職業教育應走到企業中去，真切地借鑒，融合企業的精髓，在教學中“謹慎試驗，大膽糾錯”，為早日實現我國職業教育現代化而努力。

參考文獻：

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