新媒體視域下高校輔導員話語體系探析

劉 鈺

(貴陽幼兒師范高等專科學校，貴州 貴陽 551400)

話語是高校輔導員開展思想政治教育工作的載體，通過話語能夠讓輔導員更好地管理學生，成為學生成長中的人生導師。高校輔導員要把握新媒體時代帶來的發展機遇，構建輔導員話語體系，發揮出思想政治教育工作的實效性。社會步入了新媒體時代，而新媒體是建立在網絡技術之上的一種媒體，為人們提供更加多元化的信息與服務方式。在新媒體時代下，輔導員要逐漸擺脫傳統灌輸式的教育方式，利用微信、微博等方式與學生進行對話，了解學生內心的想法，掌握學生的心理狀態。研究表明，新時代下的大學生，更喜歡通過新媒體的形式進行交流。通過新媒體，能夠讓高校輔導員在與學生溝通時擴大了空間，為輔導員話語體系的構建提供了新路徑。

一、高校輔導員話語面臨的機遇與挑戰

（一）機遇

全球化帶來話語發展新視野、中國夢帶來話語發展新動力、新媒體帶來話語發展新路徑是新時代發展下高校輔導員話語面臨的三大機遇。全球化也是中國發展面臨的機遇，在全球化的發展背景下，世界各國之間不僅有物質上的交流，更有精神上的交融。不同國家的文明、歷史各有不同，在這樣的發展背景下，高校輔導員面對的是一個更加廣闊的空間，讓不同話語之間能夠彼此交融，是第一大機遇；中國夢就是實現中華民族的偉大復興，蘊含深意。大學生作為祖國的未來，要為偉大的中國夢貢獻自己的青春熱血。中國夢的提出為高校輔導員話語注入了力量，更加堅定了輔導員對大學生思想政治教育做好的決心，此為第二大機遇；社會的發展讓我們步入了一個全新的時代——新媒體，新媒體建立在網絡技術之上，以移動終端作為載體，為人們提供豐富的信息。新媒體時代下，輔導員可以通過微信、微博等方式與學生進行對話，了解學生的生活狀態與思想，拓寬了思想政治教育工作的時空性，是新媒體時代高校輔導員話語構建的最大機遇。

（二）挑戰

高校輔導員話語需要引導學生正確看待中國改革開放中出現的問題，增強實現中國夢的信心，這是當前輔導員話語面臨的最大挑戰。因為我國在進入新階段的發展后，改革中面臨的問題突出，社會矛盾明顯，關系到群眾切身利益的問題眾多，如道德誠信的缺失、官僚主義的橫行，在如此嚴峻的社會發展下，高校輔導員的話語對學生的思想有著重要作用；信息大碰撞的多元化時代下，西方的思想觀念與生活方式不斷涌入我們的生活中，出現了思想上的碰撞，讓我國呈現出了多元化的發展格局，高校輔導員的話語如何正確引導大學生進行正確的價值判斷，弘揚社會文化，是多元化時代下為高校輔導員帶來的又一挑戰；新媒體在社會的發展下是一把雙刃劍，信息覆蓋廣、傳播方式快，豐富了人們的生活與學習，拓展了教育的空間。但是面對新媒體的海量信息如何正確甄別，讓學生樹立正確的三觀，如何讓話語變得更加有吸引力，讓大學生能夠接受，是高校輔導員話語在新媒體環境下面對的最直接的挑戰。

二、新媒體視域下高校輔導員話語體系的構建

（一）“引導互通”構建話語環境

單項傳播途徑作為傳統輔導員的話語教育模式已經無法滿足新時代發展下的工作需求。目前高校輔導員面臨著微信、微博等新媒體下的工作環境，在新媒體的環境下輔導員與學生擁有著同等的話語權，高校輔導員不僅要改變自身的話語方式，還要適應新環境的變化與發展，適應新時代的溝通交流方式，做好學生話語的閱讀者，與學生建立互通共享的關系。在互通的道路上，不能一味遵循學生的規律，要在網絡中掌握話語主動權，引發正確的網絡動向，營造積極向上的網絡環境，形成引導互通的話語環境。

（二）創新輔導員話語體系，增強工作實效性

創新輔導員話語體系需從三方面著手，加強輔導員專業化發展，提高視野與思想，加強工作問題意識。教育部在加強輔導員隊伍建設的相關文件中指出，“要規劃專職輔導員的發展，鼓勵輔導員工作走向職業化”。高校輔導員要逐漸擺脫說教式的教育方式，不斷加強學習，提升自身的專業素養與專業話語權，將自己學到的專業知識用在網絡思想政治教育工作中，解決學生在新媒體網絡發展下遇到的思想問題，做到有理有據，有親和力，形成高校輔導員話語體系；新時代的發展下高校大學生容易受到外部環境的影響，因此高校輔導員要提高自己的視野，對網絡思想政治教育工作進行創新。關注大學生的信息動向，增強與學生的互動，不斷提高本土思想，加強大學生對于傳統文化的學習，用中國的角度分析世界問題，增強學生的自我認同感，提升輔導員的話語權；在新媒體網絡時代下開展思想政治教育工作要杜絕假大空理論，以問題為導向，解決學生的實際困難，讓網絡思想教育工作能夠接地氣，增強網絡思想政治教育工作的實效性。

（三）樹立開放與引導理念，擺脫傳統話語模式的束縛

“文化自覺”是指人要對文化有自知之明，對文化的發展有自己的認識。高校輔導員在開展思想政治教育工作時也要有理論自覺，要根據時代的變化進行教育模式的調整。思想政治教育工作因為其抽象性，在學生的思想中越來越不被認可。對于高校輔導員而言，新媒體時代的到來，其開放性與民主性的特點為思想政治教育功能提供了一個廣闊的話語環境，高校輔導員要沖破傳統思想教育模式的枷鎖，接納新的事物，讓話語能夠打開大門走出去，突出時代價值。而大學生作為新媒體時代下的主要受眾群體，對信息的多元化需求非常迫切，面對的各種誘惑也是高校輔導員需要話語開展學生思想政治教育工作的首要任務，正確引導學生的價值觀念，提升服務能力。

（四）提升媒介素養，增強話語時代性

新媒體下的微信、微博等媒介影響著學生的學習與生活，學生需要借助微信、微博等新媒介的方式與其他人進行溝通，了解外界帶來的信息。高校輔導員要準確把握大學生獲取信息的顧慮，了解新媒介的屬性與傳播規律，通過不斷地學習提升自己駕馭新媒介的能力，并將其運用到日常的思想政治教育工作中。比如在班級事務管理中，輔導員可以通過微信的方式對重要信息進行通告，既能夠將準確的信息傳遞給學生，又能夠節省時間。輔導員要密切關注網絡的發展動向，掌握時代發展規律，提升以網絡話語為代表的新型話語能力，通過網上傳播的正能量，將其注入到思想政治教育工作中，增強話語時代性。輔導員要成為學生圈中的領導者，以微信、微博平臺為新媒介的快速應用，人們不僅是信息的受眾者，更是傳播者，傳播的信息或多或少都會輻射到身邊人的思想。因此，輔導員要做信息的領導者，讓學生對老師傳播的信息形成依賴，通過正面積極性的引導與學生進行互動。針對網絡不良信息的傳播，輔導員要充當網絡的守護者，時刻警惕學生的行為，幫助學生樹立正確的價值觀，引導學生對于網絡有一個正確理性的表達。

（五）重塑角色，強化話語公信力

輔導員需要借助新媒體平臺讓自身形成一個有立場、講原則的人，重視文化建設，鼓勵學生在成熟的網絡環境中參與討論，控制學生成為“鍵盤俠”，培養學生的社會敏銳性與洞察力，讓學生走出“憤青”思想，讓理性控制自己的情感，實現從虛擬世界走向現實世界、從“鍵盤俠”到學生的回歸。了解學生的實際情況，并結合自己的工作經驗，讓話語富有感染力與生命力。消除新媒體平臺上的霸道話語權，均衡話語權比重。尊重學生的話語權，做到話語平等，通過新媒體的方式找到與學生的交匯點并對學生進行指導，消除學生的心理障礙，掌握網絡思想政治教育工作的主動權，強化高校輔導員的話語公信力。高校輔導員的公信力是什么？就是一種無形中的個人資產，是輔導員無形中的影響力。輔導員需要重塑個人魅力，強化知識，提高綜合素養，成為新媒體時代下教育管理工作的實踐者。學校要做出行動，鼓勵輔導員走向專業化的道路，完善考核機制。學生在被網絡中的負面信息占據思想時，輔導員要積極轉變教育模式，了解媒介知識，對學生進行正確引導，做好信息的傳遞工作，避免因為自身的引導不當而損傷師生關系。勇于面對自身的錯誤，以身作則，占據輿論制高點，以公正公平的態度發布權威信息，贏得話語主動權，展現話語公信力的重要性。

三、結語

以微博、微信為代表的新媒體技術的發展，讓高校思想政治教育工作面臨挑戰的同時也帶來了很大的機遇。高校輔導員作為思想政治教育工作中的發出者與引領者，是大學生健康成長道路上的指明燈，在高校思想政治教育工作中舉足輕重。輔導員的話語作為實施思想政治教育工作的一種手段，更是影響思想政治教育有效性的重要因素。因此，高校輔導員的話語體系要想發揮出實效，占領思想主陣營，需要適應時代的發展并作出創新，抓住機遇，增強話語的實效性。