音樂(lè)與人文相結(jié)合：高校音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵化詮釋與應(yīng)用

姜 麗

（鄭州師范學(xué)院，河南 鄭州 450044）

隨著教學(xué)機(jī)制不斷創(chuàng)新與全面包容，如今在高校教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)過(guò)程中，音樂(lè)教育活動(dòng)的人文素養(yǎng)與藝術(shù)情感價(jià)值被大眾所認(rèn)可，音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值不斷提升。如今，該教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)發(fā)展成為推進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的核心動(dòng)力。想要實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵化表達(dá)，就必須從這一教學(xué)活動(dòng)的音樂(lè)基礎(chǔ)出發(fā)，融入相應(yīng)的人文情感內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的最佳創(chuàng)新。

一、情感啟迪與精神孕育：高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵化詮釋分析

音樂(lè)藝術(shù)是一門(mén)極具情感內(nèi)涵和文化氣息的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，在當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)改革創(chuàng)新過(guò)程中，想要實(shí)現(xiàn)理想效果，就必須尋找到該教學(xué)的“內(nèi)涵”，通過(guò)尋找合適的切入點(diǎn)，豐富教學(xué)元素，從而實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)活動(dòng)的最佳效果。

（一）情感啟迪：音樂(lè)教學(xué)需要詮釋情感內(nèi)涵

音樂(lè)藝術(shù)作為充滿情感色彩的表達(dá)方式，想要讓高校學(xué)生切實(shí)理解和體會(huì)該教學(xué)中所具體包含的音樂(lè)內(nèi)容與人文情感，就必須注重引導(dǎo)學(xué)生讀懂音樂(lè)教學(xué)的“真情”感知。在音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)，就必須注重從情感思維啟迪出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品讀音樂(lè)的藝術(shù)本質(zhì)。在該教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)藝術(shù)的旋律、節(jié)奏都是以情感為基礎(chǔ)的藝術(shù)形式，因此，在這一教學(xué)過(guò)程中，必須注重師生之間的情感交融，也要注重挖掘音樂(lè)藝術(shù)所包含的深厚情感，只有詮釋多種情感內(nèi)涵，才能真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新與優(yōu)化。

（二）興趣孕育：音樂(lè)教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生興趣

在高校音樂(lè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，既要注重融入高校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也要注重挖掘音樂(lè)學(xué)科的內(nèi)涵。所以，想要實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)教學(xué)的最佳效果，就需要為學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)提供人文意境，使得學(xué)生帶著認(rèn)同來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，在激發(fā)高校學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)性提升。興趣是一種偏愛(ài)，更是一種熱衷，在當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，只有孕育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生真正熱愛(ài)音樂(lè)，融入音樂(lè)，不再以一種簡(jiǎn)單的學(xué)科視角來(lái)人認(rèn)識(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

二、音樂(lè)與人文相結(jié)合：高校音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用機(jī)制

對(duì)于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，講好音樂(lè)知識(shí)是基礎(chǔ)，詮釋人文情感則是教學(xué)創(chuàng)新的本源。因此，為更好實(shí)現(xiàn)當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)的教育效果，需要我們及時(shí)更新教育機(jī)制，尋找到合適的人文素材，通過(guò)深化人文講解，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)同。通過(guò)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的人文屬性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的美學(xué)追求。

（一）立足時(shí)代特征、更新教學(xué)內(nèi)涵：高校音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)該彰顯時(shí)代性

在高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)全面創(chuàng)新與價(jià)值應(yīng)用時(shí)，其中所包含的內(nèi)容是多樣化，我們不能簡(jiǎn)單局限于課本或者課堂，要注重從民族藝術(shù)和時(shí)代特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)詮釋音樂(lè)藝術(shù)背后所詮釋的文化內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)中情感理念的有效傳承。在目前對(duì)這一教學(xué)機(jī)制進(jìn)行本質(zhì)性創(chuàng)新與優(yōu)化時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂(lè)藝術(shù)是一門(mén)創(chuàng)新性強(qiáng)、動(dòng)態(tài)發(fā)展藝術(shù)形式，因此，在該教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新時(shí)，要注重詮釋時(shí)代性內(nèi)涵，通過(guò)選擇時(shí)代性的音樂(lè)曲目，對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行內(nèi)容上的及時(shí)更新，使用生動(dòng)、形象的方式來(lái)講述音樂(lè)內(nèi)容。

（二）詮釋人文情感、升華情感思維：高校音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新需要凸顯情感優(yōu)勢(shì)

在當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，我們應(yīng)該注重發(fā)揮情感的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在音樂(lè)教學(xué)中，其中所包含和詮釋的情感，往往需要以演唱方式來(lái)表達(dá)。但是以往高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，使用的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，往往過(guò)于抽象，很難真正啟迪學(xué)生自身的價(jià)值理解與有效感知。所以，在當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，要充分注重激發(fā)廣大學(xué)生的情感理念，以人文情感與理想趣味的心態(tài)，來(lái)品味音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的具體樂(lè)趣與人文體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的全面創(chuàng)新。在高校音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，應(yīng)該注重從音樂(lè)歌詞中探究具體的情感內(nèi)涵，也要注重從歌曲內(nèi)涵出發(fā)，挖掘其中所具有的獨(dú)特情感思維與藝術(shù)理念，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的真情傳遞。

三、結(jié)語(yǔ)

高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)需要不斷創(chuàng)新，只有構(gòu)建學(xué)生為本、文化融合的教學(xué)活動(dòng)，才能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效掌握與應(yīng)用。在高校學(xué)生全面素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要注重知識(shí)上的教學(xué)，也要注重情感理念的合理表達(dá)。當(dāng)然，在高校音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新中，需要注重融入時(shí)代趨勢(shì)，在引導(dǎo)學(xué)生把握音樂(lè)藝術(shù)精髓的基礎(chǔ)上，掌握樂(lè)理知識(shí)和發(fā)音技巧，通過(guò)提高學(xué)生的參與意識(shí)，從而使得高校音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)性創(chuàng)新。