網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高校學(xué)生工作探討

摘 要：本文例舉了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高校學(xué)生工作遇到的問題，并針對(duì)具體的問題提出針對(duì)性的解決措施。通過對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作以及人文素質(zhì)教育工作開展的研究，加緊信息技術(shù)的引入，以增強(qiáng)高校大學(xué)生教育工作的信息化發(fā)展能力，使得高校大學(xué)生的各項(xiàng)工作開展具有一定的創(chuàng)新性。因此，信息時(shí)代高校大學(xué)生工作的開展必然會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系日益密切，只有加快網(wǎng)絡(luò)化的融合，才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的充分利用和發(fā)展創(chuàng)新的教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息；高校學(xué)生；工作探討

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代促進(jìn)了高校教育工作的轉(zhuǎn)型，為高校教育改革發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心，構(gòu)建高校教育發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)模塊化的處理，有助于提高高校教育工作的效果。首先，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)高校傳統(tǒng)的教育模式起到了極大的沖擊作用，對(duì)整個(gè)高校教育活動(dòng)的開展具有一定的改革意義。其次，信息技術(shù)在高校思想政治教育活動(dòng)中開展的方式多以不限時(shí)間、環(huán)境的情況為主，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)教學(xué)的效果。因此，高校必須要充分的意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育創(chuàng)新的價(jià)值，才能真正的了解教育改革發(fā)展的新思路。

1網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高校學(xué)生工作開展問題

1.1高校日常教育工作開展缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前，高校思想政治教育工作的開展創(chuàng)新意識(shí)不夠，不能再局限于傳統(tǒng)的內(nèi)容和方式，對(duì)關(guān)涉到安全的網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)內(nèi)容的教育力度不夠，借助于網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)的采用不足也制約著高校學(xué)生工作的順利開展。與此同時(shí)，高校思想政治教育工作雖然也意識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代教學(xué)創(chuàng)新的必要性，但是在具體的管理技術(shù)及制度沒有跟上時(shí)代變化的需要，比如一定程度存在著工作的開展速度不夠快、針對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)、以及自我信息保護(hù)意識(shí)等工作的教育都不夠。這就容易造成大學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)方面的不良的影響，如近些年媒體披露的部分高校大學(xué)生陷入了網(wǎng)貸陷阱及成為各種類型的網(wǎng)絡(luò)詐騙的受害者，嚴(yán)重影響了個(gè)人生活、學(xué)習(xí)等。

1.2高校人文素質(zhì)教育理念缺乏創(chuàng)新

人文素質(zhì)一直是大學(xué)教育的重要組成部分。但是，高校對(duì)于信息時(shí)代創(chuàng)新媒介的研究和重視及而程度不一而足。一些高校大學(xué)生對(duì)媒介安全性的認(rèn)知不足，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，容易受到不良因素的影響而影響學(xué)業(yè)，甚至影響個(gè)人價(jià)值觀的發(fā)展。因此，人文素質(zhì)教育理念缺乏，必然會(huì)影響信息時(shí)代高校大學(xué)生的價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此，在信息化高速發(fā)展的今天，高校人文素質(zhì)教育理念創(chuàng)新不足，會(huì)影響高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代日新月異的今天，人文素質(zhì)教育如何利用高效利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)并給予創(chuàng)新，既能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生吸引力，又能切實(shí)起到教育的目的，必須引起重視。

2網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高校學(xué)生工作開展的對(duì)策

2.1創(chuàng)新思想政治教育工作內(nèi)涵

高校應(yīng)當(dāng)注重與時(shí)俱進(jìn)的更新網(wǎng)絡(luò)教育思想理念，并以時(shí)代創(chuàng)新的思想加快塑造高校畢業(yè)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，并通過網(wǎng)絡(luò)意識(shí)全面提升思政教育工作效果，促進(jìn)思想政治教育工作的全面創(chuàng)新發(fā)展，要體現(xiàn)國(guó)家高等教育改革創(chuàng)新的思想，借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建高校思政教育交流活動(dòng)模塊，思政教育不能僅僅再局限于課堂教學(xué)，而是要借助新媒體等方式對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的教育和引導(dǎo)，以提高思想政治教育的效率，要抵制網(wǎng)絡(luò)不良因素對(duì)高校大學(xué)生的負(fù)面影響。因此，積極借助網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)，注重創(chuàng)新發(fā)展高校學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)涵，促進(jìn)思想政治教育活動(dòng)的開展是十分必要的。

2.2創(chuàng)新人文素質(zhì)教育理念

積極創(chuàng)新高校大學(xué)生人文素質(zhì)教育的思想理念，并以良好的教育思想指導(dǎo)大學(xué)生塑造科學(xué)的價(jià)值觀，以促進(jìn)高素質(zhì)的大學(xué)生人才的培養(yǎng)。在積極建設(shè)高校人文素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)模塊的同時(shí)，科學(xué)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育的內(nèi)容，對(duì)涉及正確獲取網(wǎng)絡(luò)信息等方式向高校大學(xué)生要給予必要的引導(dǎo)，要貫徹高校大學(xué)生積極樹立創(chuàng)新教的理念，發(fā)展人文素質(zhì)教育理念信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)用網(wǎng)安全性，提高高校大學(xué)生的個(gè)人良好用網(wǎng)習(xí)慣，以促進(jìn)高校大學(xué)生個(gè)人能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，并使得人文素養(yǎng)可以全面的引入到網(wǎng)絡(luò)安全教育中，加快人文素質(zhì)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，加快高校大學(xué)生人文素質(zhì)教育的創(chuàng)新發(fā)展，并全面塑造具有高素質(zhì)的應(yīng)用能力的大學(xué)生，促進(jìn)高校大學(xué)生正確應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，打造具有高端素質(zhì)的社會(huì)新人才，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，以提升整個(gè)社會(huì)的人才素質(zhì)水平

3結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高校大學(xué)生面臨著諸多的信息來源和影響，在一定程度上也影響著大學(xué)生的“三觀”和未來的發(fā)展。所以必須針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高校大學(xué)生工作進(jìn)行深入的探討，以提升高校大學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、自律和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步擴(kuò)大其視野，塑造具有高素質(zhì)的大學(xué)生人才，滿足高校大學(xué)生個(gè)人能力以及素質(zhì)綜合發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代為大學(xué)生工作開展提出了新的問題，也帶來了新的思路，對(duì)創(chuàng)新思想政治教育和人文素質(zhì)教育提出了新的發(fā)展要求和應(yīng)用理念，對(duì)促進(jìn)高校教育工作的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)步提出了更多的要求，指導(dǎo)著高校教育工作者的各項(xiàng)工作的向網(wǎng)絡(luò)進(jìn)步，打造高校新時(shí)代信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的新局面，創(chuàng)造高校教育新格局，促進(jìn)高校大學(xué)生工作的綜合發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的綜合應(yīng)用效果的提升。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

譚瑞和（1978.01—），男，漢族，重慶人，碩士，助理研究員，專職輔導(dǎo)員。