信息化背景下大學英語寫作教學改革分析

王歡

摘 要：隨著經濟的發展和科技的進步，信息化時代已經來臨。大學英語寫作是大學生英語必修的一門課程，大學英語是大學生必須掌握的一門學科。在信息化如此發達的今天，大學生的英語寫作教學更應該做出應有的改變，使得學生更好地吸收課堂知識，讓大學英語寫作變得更加有趣生動，變得更有活力，讓更多的學生學好英語，熱愛英語。本文在闡述了大學英語寫作教學面臨挑戰的同時，還提出了相關的政策建議。

關鍵詞：信息化背景；大學英語；寫作教學；改革分析

信息化能避開過程寫作教學耗時的缺點，為過程性寫作教學提供便利。《大學英語課程教學要求》指出，新的教學模式應以現代信息技術，特別是網絡技術為支撐，使英語的教和學不受時間與地點的限制，朝著個性化和自主學習的方向發展。尤其要體現學生在教學過程中的主體地位和教師在教學過程中的主導作用。

一、現階段大學英語寫作教學面臨的挑戰

（一）教學方法陳舊

現階段，很多高校的大學英語寫作課程教學方法還是較為陳舊。教學方法陳舊一方面是由于教學資源受限導致的，另一方面也是因為信息化背景下，授課老師以及課程設置的不與時俱進。據筆者了解，現階段，很多高校還停留在課程講授英語寫作的要點，然后課后提交一篇作文以此來作為課堂作業。對于課堂講解，授課老師一般比較偏重講解一些英語寫作的過程，語法等等。但是很少結合學生的興趣以及學生的需求去講解大學英語的寫作課程。因此，教學方法陳舊導致了學生的英語寫作水平受限，并對該課程提不起興趣。

（二）教學時間有限

教學時間有限是現階段大學英語寫作教學面臨的另一個大挑戰。時間限制了很多教學的發揮。現階段，大部分的高校非英語專業的學生一個星期就一到兩節英語課，其中包括了聽力，口語、寫作以及閱讀。對于其中的一個小版塊——大學英語寫作來說，其時間是非常有限的。大學生可能一個禮拜都不會涉及到英語寫作課程，也可能一個禮拜也不需要寫一篇大學英語文章。在這種情況下，學生的英語寫作能力自然得不到提升，更何況是開展信息化寫作課程。

（三）非英語專業的大學英語課程設置受限

非英語專業的大學英語課程設置是非常受限制的。因為不是英語專業的學生，因此接受的大學英語教學資源是有限的，其中包括課程的設置，教師的分配以及教學設施的配置等等。非英語專業的大學英語課程設置受限會導致非英語專業的大學生不能接受良好的大學英語熏陶，在大學英語寫作這門課程中更是學不到東西。因此，要改變信息化背景下的英語寫作現狀，就得從課程設置上下手。

二、信息化背景下大學英語寫作的教學改革建議

（一）改變傳統教學模式積極推進信息化教學

數字信息化為大學英語寫作教學，包括寫作教學資源、寫作目的、寫作內容與組織、寫作輔助手段與工具、寫作評估以及寫作能力的內涵帶來從觀念到行為等多方面的變化，也為大學英語寫作教學的改革帶來新的機遇。改變傳統教學模式，積極推進信息化教學，這個建議不是只是口號上喊喊而已，需要去從各方面落實。首先，高校的教學應當改變以前陳舊的教學模式，改用網絡教學，加強與學生的線上互動，不僅僅局限于課堂，還可以在課下與學生積極溝通和交流。其次，大學英語寫作課程不僅僅可以在課堂講授，還可以在網絡課程中講解，設置相關的網絡教學課程，讓學生輕松學習，積極學習和主動學習。

（二）調整教學內容優化教學資源

在信息化背景下，要改變現階段的教學模式，首先就得調整教學內容，優化教學資源。調整教學內容主要應當從當下的熱點以及學生的需求去尋找，在課堂中或者在線上教育中，要積極尋找學生喜歡的當下社會的熱點以及學生積極追尋的熱點。傳統的大學英語寫作教學模式是老師在上面講，學生在下面聽，但是聽多聽少老師也不知道。在教學內容有所調整的情況下，讓學生都有話可說，積極發言，融入到寫作課堂中。其次，優化教學資源，所謂優化教學資源是指大學生的英語寫作不應當僅僅局限于大學英語課堂，老師可以提供各個寫作的教學網站給學生，讓學生課外也可以積極學習。

（三）積極開發網絡在線寫作平臺

改變傳統教學模式，積極推進信息化教學，這個建議的提出應當從各方面去落實。積極開發網絡在線寫作平臺就是一個重要的渠道。積極開發網絡在線寫作平臺解決了老師和學生之間除了課堂互動之外的空白，讓學生和老師在課堂外也能積極交流，加強了師生之間的互動。積極開發網絡在線寫作平臺，有助于學生在線上完成課堂作業，同時，老師批改作業也變得方便快捷。傳統的英語教學課堂下批改作業需要收集紙質作文，在空間和時間上都很不方便，但是線上批改作業改變了這樣的一種現狀，使得學生和老師都變得更加積極。

大學英語寫作是大學英語教學的一個重大方面，寫作與大學英語的學習情況息息相關。如何改變現階段大學英語寫作面臨的挑戰是教學改革者需要思考和攻克的難題，筆者認為從改變傳統教學模式入手，調整教學內容優化教學資源，積極開發網絡在線寫作平臺等等方面可以有效地提升大學生的大學英語寫作水平。

參考文獻

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