英語教學中融入傳統(tǒng)文化教育探索

龐素梅

摘 要：中國傳統(tǒng)文化代表著中華民族獨特的精神特征，是中國特色社會主義的文化根基。國家非常重視加強中國傳統(tǒng)文化教育，全國各地興起了加強傳統(tǒng)文化教育和研究的高潮。文章從加強中國傳統(tǒng)文化教育的必要性、英語課堂加強中國傳統(tǒng)文化教育的意義、探索和教學建議幾方面，探討如何在英語教學中融入傳統(tǒng)文化教育。

關鍵詞：英語教學；中國傳統(tǒng)文化；必要性；意義

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）03-0061-01

一、加強中國傳統(tǒng)文化教育的必要性

中國傳統(tǒng)文化承載著中華民族的燦爛文明，代表著中華民族獨特的精神特征，是中國特色社會主義建設的文化根基，是人們前進的精神動力。《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中指出：把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領域，以幼兒、小學、中學教材為重點，構建中華文化課程和教材體系。青少年是祖國的未來、民族的希望，加強對青少年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚者，推動中國傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，建設社會主義先進文化具有重要作用。

二、英語課堂加強中國傳統(tǒng)文化教育的意義

第一，是加強國際交流的需要。隨著中國國際地位的日益提升，加強國際交流和合作已成為必然趨勢。英語成為向世界宣傳中國傳統(tǒng)文化的主要橋梁，中國的傳統(tǒng)文化也日益走向國際化，被很多國家所接受。我國通過海外中國文化中心、孔子學院、展覽、文學作品、電影、旅游等渠道，讓更多的人了解中國傳統(tǒng)文化。所以，在英語教學中融入中國傳統(tǒng)文化教育，既有利于培養(yǎng)學生對中國文化的自信和自豪感，也有利于樹立學生的世界觀，對國外文化吸取精華，去其糟粕。

第二，是解決現(xiàn)實問題的需要。我國部分青少年在成長過程中一度盲目推崇西方文化，對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少。教師可在英語課堂上給學生介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日和地方特色的美食，加強學生對中國傳統(tǒng)文化的了解，幫助他們增強文化自豪感。

第三，是提高英語學習興趣的需要。在英語課堂上融入中國傳統(tǒng)文化有利于學生了解不同文化的差異，博采眾長，引發(fā)思考，激發(fā)學習興趣，為以后在國際交流中增強交流溝通能力奠定基礎。

三、英語教學中融入中國傳統(tǒng)文化探索

第一，名言警句知多少。中國傳統(tǒng)文化中有很多非常簡短但是非常有哲理的名言警句，如Its never too old to learn.（活到老學到老）So said，so done.（言出必行）Think before you leap.（三思而后行）

第二，旅游景點大比拼。學生們出去游玩的時候，可記住名勝古跡的英文名稱。這種方法更貼近學生的生活，能引發(fā)學生的學習興趣。

第三，介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日和美食。很多學生知道西方的節(jié)日風俗，如感恩節(jié)吃火雞。教師可引導學生學習一些關于食物的單詞，如春節(jié)吃dumplings（餃子），中秋節(jié)吃moon cake（月餅）。介紹中餐在國外的發(fā)展，也深受學生好評，如Fried bread stick（油條）、Soybean milk（豆?jié){）、Beijing Roast Duck（北京烤鴨）等美食也深受外國人喜歡。

第四，中西方打招呼的方式。教師可在講授“Hello”“Hi”“Good morning”“How are you”“ Nice to meet you”等西方人見面所用的禮貌用語時，向學生介紹中國的文明禮儀。

四、教學建議

第一，整體性和階段性結合。老師可根據(jù)教學內容，制定一個總體教學目標，再根據(jù)學生的年齡和生理特點，結合教育教學規(guī)律，把適合學生年齡特點的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內容有機滲透到教學工作之中。小學低年級以培育學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點，開展啟蒙教育；小學高年級以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點，開展認知教育，從多方面、多角度感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩。

第二，堅持課內和課外結合。教師既要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，又要注重發(fā)揮課外活動和社會實踐的重要作用。除了在課堂講授外，還要利用好網絡，開展豐富多彩的教學活動。教師可以將學生分成幾個學習小組，布置作業(yè)，讓學生課下利用網絡查閱中國傳統(tǒng)節(jié)日以及飲食，在課堂上進行比賽，看誰了解得最多，贏了可以獲得適當?shù)莫剟睢＿@樣既激發(fā)了學生的學習興趣，增加了他們的單詞量，又讓他們了解了中國的傳統(tǒng)節(jié)日及飲食。

第三，教師講授和學生參與相結合。英語學習是語言學習，必須要敢說才能學好。教師可通過多種活動調動學生的積極性，如小組討論、比賽、情景對話等，讓學生想說、敢說。

第四，加強師資隊伍建設。一些教師對中國的傳統(tǒng)文化了解得不夠深刻，所以要加強師資隊伍培訓，促進同行之間的交流和合作。

第五，學校教育和家庭教育相結合。家長的言行舉止?jié)撘颇赜绊懞⒆拥某砷L，家長必須擔負起教育責任，加強與孩子之間的交流和溝通。學校要建立起溝通的平臺，積極組織家長和學生共同參與傳統(tǒng)文化體驗、主題教育實踐活動。

參考文獻：

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