職業(yè)中專體育教學(xué)中的合作活動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用探討

摘 要：近些年來，隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育已經(jīng)得到了越來越多教育專家的認(rèn)可。因此，在職業(yè)中專教育過程中，必須加強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了達(dá)到這個(gè)目的，廣大教師必須通過各種手段激發(fā)職業(yè)中專學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并利用合作活動(dòng)學(xué)習(xí)來提高教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專；體育教學(xué)；合作活動(dòng)學(xué)習(xí)；開展策略

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）07-0024-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.018

一、職業(yè)中專體育教學(xué)現(xiàn)狀

在我國(guó)教育體系中，職業(yè)中專是一項(xiàng)非常重要的組成部分，職業(yè)中專能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送一大批專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)過硬的操作工人和高級(jí)技工，是我國(guó)現(xiàn)階段職業(yè)教育的重要力量，因此，做好職業(yè)中專教育對(duì)于推動(dòng)國(guó)計(jì)民生的發(fā)展具有關(guān)鍵性意義。職業(yè)中專的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r和市場(chǎng)需求來確定，與此同時(shí)，需要不斷健全和完善職業(yè)中專教育體系，從而培養(yǎng)技能型、高素質(zhì)的人才。其中，體育教學(xué)是一項(xiàng)必不可少的環(huán)節(jié)，通過體育教育，學(xué)生能夠充分鍛煉身體，從而提高自身的身體素質(zhì)。學(xué)生只有具備優(yōu)良健康的體魄，才能夠順利完成學(xué)業(yè)。而且，加強(qiáng)身體鍛煉對(duì)于他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)也具有關(guān)鍵性意義。就我國(guó)現(xiàn)階段的職業(yè)中專體育教學(xué)現(xiàn)狀看來，隨著我國(guó)大批教育界人士的教學(xué)實(shí)踐和探索，體育教學(xué)相比以往已經(jīng)有了比較大的發(fā)展和進(jìn)步，但也存在著一些問題亟待解決，這在某種程度上阻礙了職業(yè)中專體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

就我國(guó)目前的職業(yè)中專體育教學(xué)現(xiàn)狀看來，存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，在職業(yè)中專體育教學(xué)過程中，教學(xué)開展手段比較單一，這導(dǎo)致課堂比較枯燥和乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。且很多教師仍然保留著傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，沒有跟上時(shí)代的發(fā)展。受限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此不能夠提高課堂教學(xué)效率，在課堂上，教師往往以個(gè)人為中心開展知識(shí)講解，學(xué)生只是一味地聽講，師生之間的互動(dòng)不夠充分。這種教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性地位，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，扼殺了他們的創(chuàng)造性和熱情，不利于學(xué)生提高自學(xué)能力，影響了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。其次，在職業(yè)中專體育教學(xué)過程中，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不夠科學(xué)合理，缺乏相當(dāng)?shù)拿鞔_性，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。這就導(dǎo)致教師不知道如何才能讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加符合教學(xué)要求，不能夠做到有的放矢，限制了職業(yè)中專體育教學(xué)的效果。最后，職業(yè)中專教學(xué)理念和教學(xué)思路亟待改進(jìn)，很多教師并沒有學(xué)會(huì)換位思考，沒有充分從學(xué)生的角度去思考問題，因此導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的距離越來越遠(yuǎn)。另外，很多教師往往過于注重理論知識(shí)的講解，但是卻沒有付諸實(shí)踐，學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間比較少，沒有做到理論聯(lián)系實(shí)際，在進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉時(shí)，往往重復(fù)某一種或者幾種動(dòng)作。這種做法扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也忽視了對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，必須要采取相關(guān)措施來加以改進(jìn)。

二、合作活動(dòng)學(xué)習(xí)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

在職業(yè)中專體育教學(xué)過程中，合作活動(dòng)學(xué)習(xí)具有非常之高的應(yīng)用價(jià)值，此種教學(xué)理念最早由美國(guó)的教育專家所提出，其立足于合作教學(xué)理念的基礎(chǔ)上而實(shí)行，并且不斷吸收新型的教育理念，融入了主動(dòng)性的教學(xué)方法，大量的教學(xué)實(shí)踐表明合作活動(dòng)學(xué)習(xí)法是一種比較有效的教學(xué)方法，其得到了廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可，并且正在逐漸得到推廣。在合作活動(dòng)學(xué)習(xí)法的開展過程中，學(xué)生需要積極參與到教學(xué)之中，要以十足的熱情進(jìn)行合作。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)和開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，要以學(xué)生群體為課堂活動(dòng)的中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們積極思考和開展體育實(shí)踐，并幫助他們建立起終身鍛煉的學(xué)習(xí)理念。體育鍛煉并不僅僅局限于課堂之上，而是應(yīng)當(dāng)作為一種習(xí)慣融入到每個(gè)學(xué)生的心中，最終把學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍由學(xué)校范圍拓展到生活范圍。教師應(yīng)當(dāng)多加與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，從而拉近師生之間的距離。只有這樣，教師才能夠更加清晰地了解學(xué)生的想法和訴求，做到有的放矢，讓課堂內(nèi)容更加適合學(xué)生們的發(fā)展。

目前，仍然有很多職業(yè)中專的體育教學(xué)不夠完善。因此，教師應(yīng)當(dāng)革新自身的教學(xué)理念，盡可能地把合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式引入到學(xué)校之中，這種做法有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們作課堂的主人。這也能夠激發(fā)學(xué)生的成就感，提升他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的欲望。經(jīng)過一段時(shí)間的時(shí)間和運(yùn)行之后，班級(jí)上將會(huì)建立起一種濃厚和諧的學(xué)習(xí)氛圍，打破傳統(tǒng)的以教師為主體的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)方式也由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師應(yīng)當(dāng)做好課程設(shè)計(jì)工作，多方搜集相關(guān)的教學(xué)資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂開展形式，從而讓課堂活動(dòng)更加豐富多樣，要有選擇性的開展活動(dòng)，盡可能開展一些團(tuán)隊(duì)型的活動(dòng)，這樣能夠讓學(xué)生以小組為單位開展合作，即小組成員進(jìn)行討論、分析，從而共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在小組合作的過程中，學(xué)生能夠有組織有分工地進(jìn)行活動(dòng)，不但能夠培養(yǎng)合作精神，而且能夠拉近同學(xué)之間的距離，建立深厚的友誼。而且，協(xié)作意識(shí)的加強(qiáng)也能夠?yàn)樗麄內(nèi)蘸蠊ぷ鞔蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，在職業(yè)中專體育教學(xué)實(shí)踐過程中運(yùn)用合作活動(dòng)學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)教學(xué)效果，提升教師的教學(xué)水平，在整個(gè)學(xué)校之中營(yíng)造科學(xué)、積極、健康的體育精神和氛圍，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)中專體育教學(xué)的目標(biāo)。

三、合作活動(dòng)學(xué)習(xí)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

當(dāng)教師有利用合作活動(dòng)學(xué)習(xí)提升職業(yè)中專體育教學(xué)質(zhì)量的想法之后，就需要進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用，需要尋找科學(xué)合理的應(yīng)用策略，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

（一）不斷創(chuàng)新體育教學(xué)理念

理念是一切教學(xué)活動(dòng)的核心所在，必須要理念先行，從而指導(dǎo)后續(xù)工作的開展，要多方推進(jìn)以學(xué)生為主導(dǎo)的合作活動(dòng)學(xué)習(xí)理念。與此同時(shí)，需要落實(shí)因材施教的教學(xué)和教育理念。每一位學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，都具有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，因此，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生之間存在的這種客觀差異，針對(duì)學(xué)生的不同實(shí)際狀況，增強(qiáng)體育教學(xué)活動(dòng)的適應(yīng)性，讓活動(dòng)真正地服務(wù)于體育課堂，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。與此同時(shí)，教師必須要深刻意識(shí)到合作活動(dòng)學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用是豐富多彩的，其應(yīng)用過程也是動(dòng)態(tài)化的過程，而不是一成不變的。這里面涉及各種各樣的內(nèi)容，例如學(xué)校教育活動(dòng)、學(xué)校管理活動(dòng)、道德建設(shè)活動(dòng)等等，需要學(xué)校各個(gè)部門的統(tǒng)一配合，做到信息的共享，從而保障各項(xiàng)工作的順利開展。除此之外，在必要的情況下，學(xué)校也需要與地方的教育管理機(jī)構(gòu)、政府部門開展合作，也可以與企業(yè)開展合作，舉辦一系列的校企合作活動(dòng)，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這種合作模式也能夠在當(dāng)?shù)亟⑵鹨环N濃厚的體育文化氛圍，帶動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)。要不斷尋找工作中的弱項(xiàng)，推動(dòng)各項(xiàng)體育教學(xué)中合作活動(dòng)學(xué)習(xí)意見的支持，讓人民大眾都深刻意識(shí)到體育的重要意義，創(chuàng)造和諧的氛圍和環(huán)境。

（二）全面推進(jìn)合作活動(dòng)學(xué)習(xí)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的應(yīng)用

必須要全面推進(jìn)合作活動(dòng)學(xué)習(xí)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的應(yīng)用，只有讓其更加深刻地融入到體育課堂之中，才能夠做到高效應(yīng)用。為了實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，體育教師首先需要確定職業(yè)中專體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。只有確定了目標(biāo)，才能夠朝著既定的方向努力，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。目標(biāo)對(duì)于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)具有至關(guān)重要的指導(dǎo)性作用，并且影響每一項(xiàng)環(huán)節(jié)的開展。因此，目標(biāo)的選擇應(yīng)當(dāng)科學(xué)對(duì)待，要立足于學(xué)校的實(shí)際狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來設(shè)定目標(biāo)，且里面應(yīng)當(dāng)納入強(qiáng)化體育技能、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力等多方面的思考要素。對(duì)此，職業(yè)中專院校應(yīng)當(dāng)成立一支專業(yè)的考核隊(duì)伍，對(duì)學(xué)校所處的內(nèi)部環(huán)境、外部環(huán)境等因素進(jìn)行綜合性分析，同時(shí)對(duì)體育教職工、全體學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們的實(shí)際情況和想法，從而確定目標(biāo)。

其次，必須要制定職業(yè)中專體育教學(xué)中合作活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要選擇一些適合學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，從而激發(fā)他們的課堂活動(dòng)參與興趣，活動(dòng)也需要緊緊圍繞合作學(xué)習(xí)理念來開展，以學(xué)生合作為主導(dǎo)，把體育學(xué)習(xí)中的各個(gè)模塊呈現(xiàn)給學(xué)生。全班同學(xué)劃分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組中設(shè)立相關(guān)的小組長(zhǎng)及記錄員等，成員之間相互合作完成課堂任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考和探索。在這個(gè)過程之中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮好自身引路人的角色，把課堂放手給學(xué)生去把握，讓他們自由討論和活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，教師可以及時(shí)點(diǎn)撥他們、指點(diǎn)迷津，幫助他們走出困境，要充分尊重學(xué)生的課堂主導(dǎo)地位，不要一步步地告訴學(xué)生如何完成任務(wù)，要讓他們通過線索和思考自主完成任務(wù)，鍛煉獨(dú)立思考能力和執(zhí)行能力。與此同時(shí)，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)人際交往能力。

再次，在活動(dòng)開展的過程中，難免會(huì)遇到一系列問題，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到困難這種客觀存在，并且引導(dǎo)他們以團(tuán)隊(duì)的形式解決問題。教師可以按照興趣愛好的分類自主組建小組。每個(gè)小組想出解決方案之后，派出一個(gè)代表到講臺(tái)上進(jìn)行展示，然后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)聆聽和分析，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在任務(wù)完成過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)這些問題進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生改進(jìn)確定，提升綜合素養(yǎng)。需要注意的是，當(dāng)學(xué)生提出一些新穎的觀點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重點(diǎn)分析，鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考創(chuàng)新性的做法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

最后，為了促進(jìn)合作活動(dòng)學(xué)習(xí)在中職體育教學(xué)過程中的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立一支專業(yè)的師資隊(duì)伍，用以探究新時(shí)代的體育教學(xué)思路，尋找各種新穎的、有效的體育教學(xué)活動(dòng)，從而把這些活動(dòng)更加有效地融入到中職體育課堂之中，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，通過開展各種類型的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，把課堂上所學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)應(yīng)用到生活之中，全面提升個(gè)人素質(zhì)。體育教師也要做好相關(guān)的監(jiān)督和管理工作。在體育實(shí)踐活動(dòng)過程中，可能會(huì)存在有一些危險(xiǎn)動(dòng)作，此時(shí)，教師需要做好相關(guān)的示范動(dòng)作，并及時(shí)指導(dǎo)，從而保障體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）注重合作活動(dòng)學(xué)習(xí)在體育教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)

必須要注重對(duì)合作活動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)開展一系列體育活動(dòng)之后，我們不僅僅需要關(guān)注活動(dòng)開展的過程，更需要對(duì)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行分析，只有活動(dòng)起到有益的作用，才能夠算是有效的活動(dòng)。這種分析也能夠更好地幫助體育教師了解活動(dòng)的性質(zhì)和作用，進(jìn)一步提升體育課堂教學(xué)效果。因此，必須要不斷加強(qiáng)合作活動(dòng)學(xué)習(xí)在職業(yè)中專體育教育中的積極性作用，加強(qiáng)評(píng)估工作，做到科學(xué)評(píng)估、及時(shí)評(píng)估、公正評(píng)估，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的不足之處，并加以改正。評(píng)價(jià)方法并不是一成不變的，必要的時(shí)候應(yīng)當(dāng)采取多種評(píng)價(jià)方法共同進(jìn)行分析，如問卷調(diào)查法、訪談法以及投票法等等，這樣能夠更加科學(xué)地反映和評(píng)定體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，職業(yè)中專體育課堂是提倡個(gè)性化、多樣化和實(shí)踐化的地方，師生之間應(yīng)當(dāng)打造和諧的關(guān)系，從而促進(jìn)體育課堂的發(fā)展。在職業(yè)中專體育教學(xué)過程中，合作活動(dòng)學(xué)習(xí)是一種非常高效的教學(xué)方法，職業(yè)中專體育教師必須要不斷探究體育課堂的開展方法，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而真正把合作活動(dòng)學(xué)習(xí)法應(yīng)用到體育課堂之中，提升體育課堂的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介： 紀(jì)玲濤，男，漢族，山東青島人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：體育教學(xué)。