淺談班主任的“四有一勤”

摘 要：從事班主任工作，要做到“四有一勤”，即“有目標、有組織、有情感、有心思和勤奮”。班主任要以班級目標凝聚學生，引導學生為實現目標而努力；以班委會和學習小組引導學生自我管理和自我教育；對學生進行情感教育。班主任還要做個有心人和勤快人。

關鍵詞：班主任工作；有目標；有組織；有情感；有心人；勤快人

班主任工作責任大，任務重。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？在長期的班主任工作實踐中，筆者認為做好班主任工作應當具備“四有一勤”，即“有目標、有組織、有情感、有心思和勤奮”。具體表述如下：

有目標是指以班級目標凝聚學生，引導學生為實現目標而努力。每逢新生入學的第一天，筆者以中考目標為切入點，對學生提出目標要求，指出班級的奮斗方向，即“遵守紀律、團結向上、學風端正、文明有序”的班集體目標。對每個學生，我提出三點努力方向：做個好人——人格健全，品德高尚，誠信進取；做個好學生——刻苦勤奮，方法科學，成績優良；有個好身體——體格健壯，心智機敏，心理健康。為了讓每個學生深入認識自己是班集體的一員，筆者采取召開班會和個別談心的方式統一學生的思想，提出具體要求。總之，班主任應注意尊重學生的個性和人格，平等對待每個學生，把學生的思想感情和目標聚合為班級共同的目標。

有組織就是以班委會和學習小組引導學生自我管理和自我教育。在班級常規管理方面，加強紀律教育是關鍵。開學初，筆者例行組織全班學生認真學習《中學生日常行為規范》《中學生守則》以及校內班級考核評比細則。班主任要安排好班干部負責考勤、值日、檢查作業、組織參加各項活動等。例如，每周的班會課，筆者留給班長一些時間，讓班長總結上一周的班級情況，提出本周的新要求。在學習上，通過建立學習小組，引導學生合作學習，互幫互助。為了更好地利用集體的力量幫助學習基礎薄弱的學生，筆者根據“組內異質，組間同質”的原則，把全班學生按照不同的情況分成學習小組，選出小組長協調小組內外的關系，各個小組進行合作與競爭，學習的氛圍能夠一直保持良好。班主任要重視對學生進行安全教育，因為安全不保，教育也無法實現。筆者借助班干部和學習小組長關注同學們的情緒狀態。同學之間如有矛盾，班干部要及時化解或向班主任匯報；班干部要提醒并檢查值日生關好門窗和電源。筆者見了學生經常說的一句話就是，上學放學路上注意安全。可以說，安全教育是班主任一直繃得很緊的那根弦。

有情感就是對學生進行情感教育。班主任通過指導學生進行反思，促進學生自我反省，自我糾正，達到學生自主發展的目的。筆者安排全班同學收集名言警句，推薦給書寫漂亮的語文課代表，由他在黑板的一角抄寫下來，警示學生珍惜時間，努力學習。這些激勵人奮進的名言警句日積月累對于學生寫作和身心修養起著潛移默化的作用，例如“每天告訴自己一次，我真的很不錯。”“美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激。”“不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止；不論你在什么時候結束，重要的是結束之后就不要悔恨。”

九年級學生學習課程多，學習任務重。合理利用時間，實現效率最大化是學生不能忽視的關鍵詞。在學習方法和落實的標準上，筆者借鑒其他學校的“日清周結月檢查”，引導學生落實知識點。筆者提醒學生每天問自己三個問題，即“我今天的任務是什么？我今天完成了哪些任務？明天我該怎么做？”經過認真反思，學生找到自己的差距，想方設法采取針對性的改進措施。在筆者任教的課前三分鐘，經常組織學生進行班級誓詞宣誓，通過宣誓儀式，強化學生積極向上的情感，克服困難。

有心思是指要做好班級工作，班主任還必須做個有心人。因為班主任工作瑣碎事情多，學生的情況各不相同，筆者深深體會到當好班主任不容易。班主任要有愛心，以情治班，關愛學生；班主任要有責任心，明白自己的責任和任務；班主任要有誠心，真心實意對待全體學生；班主任要細心，細致地關注學生；班主任要有耐心，不厭其煩循循善誘學生；班主任要有恒心，不怕反復，持之以恒地教育學生；班主任要虛心，認真聽取各級領導、科任教師、家長和學生的建議與意見；班主任更要有信心，相信學生通過努力能夠取得進步，相信自己能夠教育好學生。

要做好班級工作，班主任還要做個勤快人。由于班級工作繁雜瑣碎，班主任每天都有可能面對突發性或偶發性的事情，因此班主任的工作時間邊界并不是每天工作8小時，工作量也比非班主任教師大，面臨的風險也大。這在客觀上使得班主任要勤于思考，多想辦法。班主任要能勤于觀察，及時發現問題解決問題。班主任要勤與學生溝通交流，走進學生的心靈。班主任要勤與家長保持聯系。

顯然，在班主任工作中做到“四有一勤”是一項長期的堅韌的工程。“鍥而不舍，金石可鏤。”只要每一個學生有所收獲，有所進步，班主任就無愧于肩上這份沉甸甸的責任。

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作者簡介：

張曉明，廣東省深圳市，深圳市龍崗區科技城外國語學校。