高中物理定律的學習與解題應用心得體會

摘 要：對于高中物理來講，物理定律構成了物理學科的核心要素。然而從高中生本身的視角看，他們在面對物理定律的日常學習時通常都會感覺有難度。探究其中根源，就在于他們并沒能全面明晰學習物理定律的基本認知規律。因此在物理學科的日常學習中，高中生針對物理定律還需著眼于歸納與之有關的解題運用，從而全面得出解答物理習題的體會與心得。

關鍵詞：高中物理定律；解題應用；心得體會

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）07-0067-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.056

在高中的學科體系中，物理學科占據了很關鍵的位置。物理學科包含較多物理定律以及相關物理習題，因此在客觀上增大了學習物理學科的整體難度。高中生如果要真正學好物理，則需從物理定律入手予以全方位的歸納，并且將其靈活運用于現階段的物理解題中。學生在透徹掌握某些物理定律的前提下，應當能夠妥善應對并且靈活轉化與之相應的物理習題，確保縮短解答物理題的時間并且保證解題精確性。

一、 學習高中物理定律的要點

（一） 緊密結合物理學科實驗

在高中階段，物理學科本身就具備突顯的實踐性，因此在涉及定律學習時，高中生就要將物理學科實驗以及定律學習緊密結合在一起，通過運用實驗方式來深化自身針對某些物理定律的多層次理解。在此前提下，高中生應當更多關注平日開展的各類物理實驗，在親手嘗試物理實驗的同時體會探究樂趣。

例如，針對牛頓定律具體在予以深入探究時，對此如果停留于淺層次的抽象理解，那么很難真正深入牛頓定律的宗旨與內涵。具體在面對與之有關的習題時，很多學生也會表現出迷茫，甚至感覺到無法迅速找出其中的解題切入點。由此可見，高中生可以借助小球以及手拉彈簧等常見器材來演示某些力學操作，從而顯著深化了針對力學有關定律的全方位理解，并且歸納出力學定律涉及的基本運用要點。

（二） 全面明確定律內涵

高中生在探究物理知識時，通常都會側重于解答物理習題，但卻忽視了最根本的定律推演。實質上，只有經過逐步推演物理定律的操作，高中生才能夠明晰物理定律的深層次定律內容，從而歸納珍貴的物理解題經驗。為了顯著提升高中生學科學習水準，我們則需著眼于探析物理定律內涵，以便于靈活應對多種多樣的習題。

與此同時，全面明晰定律內涵的做法也有助于高中生透徹體會某些物理定律中的核心要素。上述措施有助于高中生順利進入后續的物理定律學習。例如，在探究浮力定律時，高中生應當運用推演方式來嘗試自主歸納浮力定律，以此來顯著加深自身對于該定律的體會。

（三） 延伸學習物理學科的思路

在目前現狀下，仍有很多高中生傾向于較窄的物理學科思路中，對于自身現有的解題思路無法予以全方位的拓寬。因此為了全面轉變現狀，高中生就要嘗試延伸當前現有的物理解題思路，并且將其適用于應對各類物理習題。在平日的物理學習中，高中生應當緊密結合自身的真實生活，從而深入探析物理學科與真實生活具備的關聯性，對于某些物理定律加深印象。只有做到了上述改進，高中生才能顯著提升現階段的物理學科學習水準。

二、 解題應用的體會與心得

首先，應當明確最基本的題意與題干內容，從而逐步尋求解答。在解答物理學科習題時，高中生首先就要明晰其中的題設內容，在明確題意之后才能深入其中的解題核心。反之，如果沒能明確題意就開始嘗試解答習題，那么通常都會耗費更長的物理解題時間，因而不利于高中生迅速找出物理題的答案。由此可見，在整體把握題意的前提下，針對其中適用的某些物理定律就能予以相應的調用，并且將其納入解題思路中。

其次，嘗試多樣化的解題模式。物理解題模式指的是針對特定物理題給出的解答思路與解題流程，其中包含習題解答步驟與其他相關要素。在很多情形下，物理習題都會涉及多個物理定律，因此體現為交叉運用定律的特征。在面對此類習題時，高中生就要著眼于擺脫解題流程的局限性，確保將多樣化的解題思路適用于解答物理習題。因此，對于多樣化的物理題解答模式，高中生要大膽予以嘗試，不能由于懼怕嘗試失敗而局限于單一思路的范圍內。

最后，善用靈活性的物理解題思路。高中生在解答多種多樣的物理題時，并非僅限于運用單一的解答模式，而是有必要探尋多樣化的定律運用方式。這是因為物理定律只有被靈活運用，才能體現針對物理解題的指引意義。因此，在面對特定的物理題時，高中生有必要嘗試拓寬現有的解答思路，轉而尋求多樣化的解題模式。與枯燥并且僵化的解答思路相比，建立于靈活思路之上的解題模式具備更加突顯的靈活性特征，同時還能顯著縮短高中生對此消耗的思考時間與演算時間。

三、結語

經過綜合分析，可知物理定律學習必須依賴于全方位的物理知識歸納，同時還需緊密結合物理學科的有關習題解答。從表層上來看，物理定律學習體現為較大的學習難度以及解題難度。然而高中生如果能著眼于靈活加以運用，那么將會感覺到物理學習蘊含的趣味性，從而發自內心喜愛學習物理。因此，在實踐中高中生有必要側重于物理定律的全面探究，在靈活解題的基礎上逐步掌握各項物理定律的本質與內涵。

參考文獻：

[1]王寶華.高中物理機械能守恒學習技巧分析[J].學周刊（上旬），2018.

[2]單譯瑾.高中物理定律的學習與解題應用心得[J].中國校外教育（中旬刊），2017（10）. [責任編輯 杜建立]

作者簡介： 張景皓（2002.8— ），男，漢族，山東泰安人，研究方向：高中物理。