淺談高中英語詞匯記憶的方法

摘 要：詞匯記憶不僅是我們每個高中生必須掌握的一種能力，更是一門值得研習的藝術。特別是在高中英語新課程改革后，詞匯量大大增加，大多學生都有單詞記憶的困擾，詞匯量的匱乏成為這些學生英語綜合能力繼續提高的阻礙。針對高中生這一情況，以高中生在英語學習中記憶詞匯存在的問題展開論述，提出了一些記憶高中英語詞匯的方法，希望能對一些學生有所幫助。

關鍵詞：高中英語；詞匯記憶；方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）07-0091-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.078

眾所周知，英語學習的基礎就在于詞匯的積累，如果詞匯量儲備不夠，那么對于學習英語其他“聽說讀寫”的能力也就很難得到提高。因此，本文就高中英語詞匯記憶的一些方法淺談一下自己的想法。

一、 在英語詞匯記憶時存在的問題

（一）不適當的記憶方法

我身邊就有很多學生采用不適當的記憶方法，一味的死記硬背，比較機械，忽略了詞匯間的聯系與拓展，這樣不僅不能對詞匯進行牢固的記憶，還浪費了更多的精力。此外，還有一部分學生在學習英語中依舊采用學習漢語時的思維方式，使用漢英對比的方式來記憶英文詞匯，事實證明，這種記憶方法是不正確的，而且效率低下。

（二）忽視重復記憶的重要性

由于我們很難一直處在一個英文環境里，因此要想簡單讀幾遍就能把英語詞匯記住是比較困難的。我們也學過溫故而知新的道理，特別是高中的英語詞匯記憶更有必要一遍遍重復審查，從而讓我們更加牢固的掌握英語詞匯。

（三）不關注一詞多義

英語詞匯一般一個單詞有多種含義或多種詞性，這又給我們記憶英語詞匯增加了難度。再加上許多學生在學習英語詞匯的過程中，只關注和記憶其中的一種或者兩種含義，對其他含義的記憶并不主動。這樣一來，不僅會削弱我們的單詞積累量，還會給我們做題帶來一定的阻礙。

（四）記憶英語詞匯的時間安排不合理

一般而言，合理的安排記憶英語詞匯的時間也是我們高中生需要考慮的重中之重，由于高中課業安排較緊，對于英語詞匯記憶時間的安排也很難做到合理有效。這將導致我們對于英語詞匯的學習不僅耗時而且效率低下，直接影響我們學習英語的熱情。

二、 英語詞匯記憶的方法

（一）科學記憶

利用直觀的圖像、實物或動作對英語詞匯進行記憶。一般而言，直觀的、具體的事物比較容易學習和掌握，對此，在學習英語詞匯的過程中，我們可以將詞匯與具體的事物聯系起來，這樣不僅能夠縮短學習時間，還能夠加深記憶。比如，在我們學習各種水果和蔬菜的詞匯時，與真實的東西相聯系，單詞則會以一種更加形象的方式被我們記住。此外要根據我們大腦的記憶規律多次重復的進行記憶。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們遺忘的規律性，特點是先快后慢，因此我們要按照遺忘周期的規律合理安排記憶單詞的時間，及時回顧復習。在對單詞進行復習時，嘗試使用回憶記憶的辦法，使單詞在腦海中的印象更加深刻。

（二）情景記憶

情景記憶是將單詞置于特定情境中以便記住，并且我們也能更好理解單詞的含義，讓記憶效果更加明顯。我們可以在做閱讀題或背誦英語文本時記憶詞匯，這樣能讓我們的記憶更加深刻，效果更佳。同時還可以在短文中填寫空白的詞匯片段，這需要我們仔細分析用于連接上下文的單詞，以便使用一系列詞匯來記憶，這種記憶方法很有效果。此外，將我們所記憶的單詞帶入到我們的生活中，當走過宿舍公寓，腦海里就浮現出“apartment”的單詞，去學校上學，就立馬想到“go to school”，在院子里乘涼也可以想出“yard”等單詞。并且養成每天寫英語日記的習慣，盡量把剛學到的單詞應用進去。

（三）練習英語聽力

一些科學的研究表明，人們聽到的東西比看到的更難忘記，這取決于人類的大腦。因此練習英語聽力也是我們提高詞匯記憶力的一個方法。對此，在具體的學習中，我們可以將教材中的內容進行整理，并利用教材中的課文，幾個學生之間分工閱讀與聽寫。而在此過程中，我們還應該及時糾正在閱讀與聽寫中出現的錯誤。通過這種方式，能夠將許多單詞一起記憶，并且在上下文中能更好地理解單詞。

（四）注意細節

眾所周知，細節決定成敗。英語詞匯的學習是一個逐漸積累和鞏固的過程。對此，我們不能草率的對待英語詞匯的記憶，要認真仔細，否則我們只能是以為記住了，但其實并不會應用它，反而做了一些無用功。此外，在詞匯的學習和記憶過程中，還應該注意總結方法和方式，運用正確的記憶方法才能夠做到事半功倍，才能夠取得較好的效果。例如，單詞pain和gain，contract和contact，covert和covet等，他們之間只有一個字母的差異，卻擁有完全不同的兩個意思。因此我們在記憶詞匯的時候不可大意，必須要注意細節。

三、 結語

記住單詞是學習英語的關鍵，對于英語單詞的記憶遵循著一定的法則，我們必須要尋找到適合我們自身的、合理的記憶詞匯的方法，同時積極尋求教師的指導，重視英語詞匯的積累，從而實現英語綜合能力的全面提高。

參考文獻：

[1]孫從容.淺談高中英語學習的策略和技巧[J].學周刊，2017（33）.

[2]鄭藝菲.淺談高中英語詞匯速效學習方法[J].英語廣場，2017（2）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 郭瑞潔（2000.7— ），女，漢族，山東濱州人，現就讀于山東省濱州實驗中學。