淺談初中數學核心素養的培養

摘 要：教育的宗旨是注重學生全方面發展，為國家培養出更多的高水平、高素質的復合型人才。具體到初中數學教學中，就是讓學生通過對數學學科的學習，增加數學方面的知識，提高運用數學知識去解決生活、學習和工作中的問題的能力，鍛煉并發展數學思維，能夠在正確、積極的學習態度下，形成良好的初中數學核心素養。

關鍵詞：初中數學；核心素養；意義；內容

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）07-0105-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.091

初中數學學習中，教師除了傳授數學方面的知識，還應有意識地培養并提高學生運用數學知識去解決實際問題的能力，而不是進行簡單的概念、公式、法則的記憶或者是搞單一的題海戰術，這樣學生才會以全新的學習態度來對待數學學習。下面我結合當前初中數學教學實際，談一談初中數學核心素養培養的問題。

一、初中數學核心素養培養的內容及意義

初中數學核心素養培養，即在初中數學學習中，讓學生除了掌握數學知識之外，還能憑借積極的學習態度，學會運用數學思維來思考問題，用合理的數學方法來解決實際問題，從而形成一定的數學邏輯思維，如抽象思維、空間思維等。學生一旦具有數學核心素養，腦海里就會呈現大數學理念，也就能用發展性、前瞻性的眼光來看待數學未來的領域。我們的教育不是讓學生成為分數的奴隸，而是讓學生在掌握數學基本知識的基礎上，具有良好的數學思維和數學技能，只有達到這一層面，才可謂培養了學生的核心素養。

培養學生的數學核心素養意義深廣，它是一項系統性、綜合性、復雜性的工程，尤其在當前的市場經濟背景下，其應用廣泛，涉及各行各業，也關乎社會發展的民生問題，因此初中數學教師應對核心素養的培養提高重視，融入平時的教學中去，滲透數學技能，拓展學生數學思維。教師應改變自己的教學理念，創新教學方法，既要做到提高學生數學知識，又要潛心挖掘數學知識中所隱含的核心素養，真正落實現代數學的教育觀。

二、通過營造探究學習的良好情境，培養學生核心素養

教師應充分發揮自己的引導作用和學生的主體作用，根據教學內容優化教學策略，在學生牢牢掌握數學基礎知識的前提下，有意識地練就學生的創新能力和探究能力。而要做好這一點，教師必須積極營造學生探究學習的良好情境。

核心素養是在一系列數學知識的強化練習中潛移默化形成的。傳統教學中枯燥無味的單一課堂教學模式應該摒棄，采取學生感興趣的、能激發學生學習欲望的教學模式，為學生營造良好的探究情境，使其能全身心地投入到數學學習中去。例如實現數學氛圍生活化，讓學生通過在生活化的情境中暢游，領悟到數學學習的魅力。

三、通過設計具有時代性、多樣化的數學題，培養學生核心素養

為了讓學生的思維更加開闊，教師在布置數學題時，一定不要太局限，要緊跟時代，盡量凸顯生活化、多樣化和時代性，這樣與時俱進的教學態度，定然能夠很好地激發學生的探究欲望，從而有效拓展他們的數學思維，提高其數學技能。具體來說，數學開放題的內容非常廣泛，它可以和建筑行業聯系起來，也可能涉及社會、歷史、生活的方方面面，諸如“黃金分割”“勾股定理”等都在生活中廣泛應用。因此教師一定要布置一些具有時代性、多樣化又富有生活氣息的數學題，這樣才能促使學生認識到數學的意義和實際價值。

四、通過組織豐富的數學實踐活動，培養學生核心素養

實踐是知識的源泉，又是檢驗知識的標準，只有通過具體的實踐活動，學生才能真正認識到數學知識的價值。因此在初中數學教學中，教師一定要將數學知識和實踐活動有機結合，讓學生在實踐活動中手、腦并用，既要做到親身體驗，又要做到和其他學生溝通交流，這樣才能靈活運用數學知識，才能將課堂上的知識進行深刻的理解、推理、歸納和總結，才能真正鍛煉學生數學思維，使其認識到數學知識之間的邏輯性。

五、通過增強學生信息技術的運用能力，培養學生核心素養

現代的中學生接受計算機等現代信息非常快，因此教師可通過增強學生信息技術的運用能力來培養學生核心素養。傳統教學中，一些幾何圖形都是依靠教師的雙手畫在黑板上進行教學。而現在，信息技術在教學中的普及無疑給數學課堂帶來新的活力。教師可以將數學知識和現代信息技術相結合，將原本比較抽象的圖形變化用計算機展現出來，還要鼓勵學生思考怎樣能夠更簡單、更直觀、更清晰。學生在熟練運用現代信息技術的過程中，既增強了學生運用信息技術處理數學問題的能力，又對數學知識有了更深層次的思考，還有效培養了學生的核心素養，真可謂一箭三雕。

綜上所述，初中數學中學生核心素養的培養既體現了數學學科本身的意義與價值，又打破了傳統的數學教學模式，突出了學生的主體地位，還很好地踐行了新課改倡導的素質教育，為學生在未來數學領域里的探索和研究奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉楊.淺談初中數學核心素養的培養[J].科技資訊，2017（4）.

[2]夏冬平.核心素養下的初中數學教學初探[J].中學數學，2016（24）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 王文玲（1975.9— ），女，漢族，河北臨城人，中學一級，研究方向：初中數學。