高中歷史創新教學的設想與實踐

摘 要：在新技術不斷發展的過程中，人類社會各個領域也在飛速的發展與進步，教育領域在信息時代背景下也受到了影響，信息化教學手段的應用更是成為高中歷史創新教學的關鍵，而為了能夠進一步保障高中歷史創新教學效果，本文也從信息化角度對高中歷史創新教學設想與實踐進行了分析。

關鍵詞：高中歷史；創新教學；設想；實踐

在現如今這個信息技術不斷發展的時代背景之下，信息技術也被用于實際生活中的各個方面，其中也包含了教育領域。高中歷史作為較為重要的教學課程，其對于學生今后發展有著十分顯著的促進作用，而應用信息化教學手段來進行歷史教學創新，則能夠借助于信息化教學資源來促使學生歷史信息素養得以提升，同時有效地提高學生自主學習能力，十分滿足現如今教育需求，也能夠真正有效地實現高中歷史創新教學。基于此，筆者也就其進行了以下分析：

一、 高中歷史創新教學的設想

在高中歷史創新教學過程中，筆者認為可以借助于網絡資源優勢，來幫助學生領悟高中歷史教學內容，促進高中歷史創新教學質量得以提升。在現代信息社會不斷發展的環境下，高中新課程講解、解讀以及實驗相關的網絡資源以及視頻可謂是十分的豐富，教師在高中歷史教學過程中，就可以借助于這些網絡資源來進行高中歷史創新教學，這樣不僅能夠有效地減少自己備課時間與精力，還能有效地激發學生對于教學內容的興趣，起到事半功倍的效果。具體而言，教師在高中歷史創新教學過程中，可以先對網絡資源進行有效的整合，這樣讓學生能夠真正了解史實、掌握史論、發展史能，真正實現高中歷史創新教學，促進學生歷史素養得以提升。

二、 高中歷史創新教學的實踐

（一） 堅持思想引領，進行滲透教育

高中歷史創新教學實踐效果要想得以保障，教師在進行創新教學的時候，一定要樹立起正確的創新思想與理念，在歷史教學過程中不能忽視對學生的思想教育，充分挖掘歷史教學重點思想教育因素，以此來實現對于學生的滲透教育，通過這一舉措來啟迪學生人生理念，讓學生能夠樹立起愛國主義思想，促進學生歷史學科素質得以提升。而要想實現這一點，教師在教學中可以借助信息技術來實現這一目標，在教學中借助于這一手段來盡可能地降低歷史學習難度，激發學生學習歷史的興趣，從而才能更好地實現有效思想教育滲透。例如，教師在對學生進行“一國兩制與祖國統一”這一知識點教學的時候，教師就可以借助于視頻剪輯工具來將相關視頻資料進行剪輯，然后在課堂導入教學中播放給學生觀看，這樣就能讓學生在直觀的視頻下產生身臨其境之感，有效激發學生學習興趣的同時激活學生愛國之情。

（二） 情境創設，自主探究

高中歷史創新教學過程中，教學情境創設也是較為重要的一個教學手段，而為了能夠進一步保障這一教學手段的價值，教師在教學課堂上還可以借助于信息技術來為學生創設教學情境，以此來引導學生進行自主探究，促使學生自主學習能力得以提升，這樣不僅能夠保障高中歷史創新教學質量，還能促進學生全面發展。例如，教師在進行《古代埃及的歷史遺產》這一知識點教學的時候，教師就可以借助于信息技術來為學生展示出一幅幅古代埃及的圖片亦或者是視頻，借助于生動直觀的方式來為學生展示出古代埃及歷史遺產，這樣學生就能在這一情境下更好地感受到古埃及代表性文明成就，以及它們對于人類文明發展的重要意義；之后教師還可以讓學生結合圖片以及相關資料分析一下埃及的自然環境特點，以此來激發學生的探究欲望，讓學生能夠主動的進行探究與思考，從而促進學生思維能力的發展與進步，最終就能真正有效的保障高中歷史創新教學的效果與質量。

（三） 對高中歷史教學模式進行創新

在進行高中歷史創新教學的過程中，教學模式的創新可以說是較為關鍵的一個部分，而對于這一部分，教師可以在教學過程中借助于信息技術來實現創新教學。信息技術在高中歷史教學課堂上的應用，教師在其中可以說是主導者，這個時候要想發揮出這一教學模式的價值，教師不僅要具備良好的專業知識能力，還需要具備一定的信息素質，在教學過程中真正堅持“智能引領，創新發展”，同時以習近平新時代中國特色社會主義思想作為指導，全面貫徹落實黨的十九大精神，在教育信息化2.0時代背景下，真正實施好教育信息化奮進之筆，這樣才能真正創建出一支高素質教育隊伍，并且能夠熟練的應用信息技術展開教學，從而才能有效地提高課堂教學質量和效率，真正實現歷史創新教學。在借助信息技術進行創新教學的時候，之所以說其能夠真正實現教學模式的創新，不單單體現在課堂之上，也體現在課堂之外，還是以《八國聯軍侵華》這一知識點教學為例，教師可以將課堂上那些容易出現混亂亦或者是難點制作成相應的課件，然后將其上傳到班級QQ群里，以此來讓學生進行反復觀看與記憶，從而也就能夠真正幫助學生更好地吸收理解這些歷史知識。

三、 結語

綜上所述，在信息化技術不斷發展過程中，高中歷史創新教學實踐也獲得了一種全新的渠道，教師在進行高中歷史創新教學的時候，可以積極借助于信息化教學手段來激發學生學習歷史的興趣、創新教學模式，從而保障高中歷史創新教學質量和效率。為此，在高中歷史創新教學過程中，教師一定要意識到信息化手段的價值，借助這一手段來實現高中歷史創新，提高學生歷史素養。

參考文獻：

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作者簡介：

吳愫劼，甘肅省定西市，甘肅省定西市安定區福臺高級中學。