新形勢下高職院校輔導員工作方法創新與研究

董冠英

（北京農業職業學院，北京102442）

1 引言

在新形勢下，如果高職院校輔導員繼續使用傳統的教育方式，很難獲得較好的效果，不能幫助學生改正錯誤的思想，所以其必須進行方式創新，從學生的實際情況出發，找到更好的工作方式，為教師工作創造動力。從現階段的情況來講，高職院校輔導員依舊憑借自身原有的經驗進行相應的管理工作，所以怎樣幫助高校輔導員進行工作方式的創新，改進工作效果就成為當前最重要的工作之一。

2 新形勢下高職院校輔導員工作方法改進的重要性

伴隨著改革開放的不斷發展與建設，經濟獲得了非常大程度的提升。我國高職院校數量非常多，基本上占據了全國高等院校的半數。但是在其實際發展中卻遇到了一定的問題，使管理工作遇到了更大的阻礙，一些高職院校的學生受到國外文化的影響，有時利己主義與自我主義會比較嚴重，沒有比較強的政治意識，而且還容易陷入就業困境之中[1]。在面對有關問題的過程中，輔導員必須通過更加有效的措施幫助學生走出困境。要想實現這一目的，輔導員需要將學生放在自身工作最重要的位置，學習創新教育理念，更好地面對各種問題，不斷改變教育方式，借此幫助學生實現創新發展。

3 新形勢下高職院校輔導員工作方法改進的措施

3.1 加強學生管理力度

面對現階段的學生，輔導員必須創新自身的管理方式，并嚴格地執行，因為當代的高職院校學生的性格會更加叛逆，面對管理工作的服從性相對較低，所以輔導員需要制定出更加嚴格的規定與相應的處理措施，使其起到警示與約束作用，進一步加強管理工作的效果[2]。輔導員可以先讓學生對規章制度有更加深入的了解，使其認識到制定相關規定的目的，并在實際工作與學習中嚴格地遵守相關規定，不同班級之間相互監督，保證規章制度的有效性。如果學生違反了規定，則必須按照有關內容進行處理，使學生認識到這一問題的嚴重性，提升管理工作的效果。

3.2 提升全面教育效果

輔導員在面對學生的過程中，必須提升全面教育的效果，使學生能夠獲得綜合性的提升。首先要尊重學生，輔導員需要從自身出發，控制自身的言行，尊重學生，使其對自身更加信任。在日常交流的過程中，需要保持平等的態度，借此實現更好的教育效果。其次是加強生活教育效果，因為當今社會具有更強的平等性與包容性，所以對其來講，對真理有更高的服從性，所以對于輔導員來講，要想提升教育效果，必須從學生的實際生活情況出發，創新教育方式，引導學生做出改變，幫助學生獲得更大程度的提升。最后是提升課程教育效果，教師需要在思想上引導學生，使學生能夠得到全面提升，不僅僅是讓學生掌握更多的知識，還需要使其學會更多的道理，保證學生的觀念正確，使其朝著更正確的方向不斷前進。

3.3 正確面對自身角色

從現階段高職院校的學生管理情況來講，輔導員不僅僅需要進行管理工作，更重要的是為學生提供服務，而在這一轉變中，就需要輔導員重新進行角色定位。其需要從學生的實際情況出發，關心學生的成長情況，并提供一定的指導，使學生能夠更好地成長。而要想實現這一目的，輔導員要與學生進行深入交流，關心學生的成長，了解學生的心理，接受不同類型的學生，為學生提供服務，使學生在學習與生活中能夠獲得更大程度的提升，幫助學生解決自身的實際問題，使所有學生都能夠全面發展。

4 結語

高職院校的輔導員在社會不斷發展的過程中，需要進一步提高社會創新與管理工作的效果，將先進的管理理念與教學理念相融合，從學生的實際情況出發，更加深入地了解與分析，借此才能更大程度地提升教育效果，使師生關系更加和諧。在新形勢下，所有的高職院校都會面對這一問題，作為教育工作者，必須創新自身的工作方式，積極地探索提升管理工作的有效性，借此為社會培養出更多的高素質人才。