信息技術(shù)在班主任管理工作中的運(yùn)用

晁麗

（山西省運(yùn)城市新絳中學(xué)，山西 運(yùn)城 043100）

CHAO Li

(Xinjiang Middle School,Yuncheng City,Shanxi Province,Yuncheng043100,China)

1 引言

目前信息技術(shù)日益繁榮，它已經(jīng)滲透到各行各業(yè)當(dāng)中，這當(dāng)然也包括教育領(lǐng)域。因此，作為班主任在工作當(dāng)中也要根據(jù)信息技術(shù)來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行新的調(diào)整，通過(guò)更加符合現(xiàn)代需求的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)具有雙重性，所以在使用過(guò)程當(dāng)中，不僅要利用信息技術(shù)開(kāi)展班主任的德育工作，還要對(duì)信息技術(shù)所帶來(lái)的消極文化提出相應(yīng)對(duì)策。

2 信息技術(shù)在班主任工作中的必要性

21世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)的不斷發(fā)展給人們的日常生活帶來(lái)了巨大的改變，再加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣，信息傳播渠道也日趨多樣，這給傳統(tǒng)的師生文化帶來(lái)了巨大的沖擊。所以班主任不能再采用過(guò)去的口頭教學(xué)，這樣的工作效率不高，并且教育效果也不夠明顯，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。所以班主任更需要在德育工作當(dāng)中結(jié)合一定的信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)新工作方式，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德的教育工作。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)對(duì)班主任進(jìn)行德育教育有一定的必要性。

3 利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生人格

學(xué)生大多是處于青春期，處在這個(gè)時(shí)期的他們往往存在著各種各樣的問(wèn)題，這都給班主任帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。比如一些學(xué)生因?yàn)榕涯娑辉敢庾袷匾?guī)章制度，并且對(duì)老師的管教有著很強(qiáng)的抵觸心里，還有的學(xué)生在課堂上無(wú)法集中注意力，私下里存在過(guò)多的小動(dòng)作，甚至有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)打架抽煙的情況。出現(xiàn)這類(lèi)的情況，班主任要及時(shí)進(jìn)行管教。在過(guò)去，由于傳統(tǒng)教育的慣性，很多教師會(huì)采用懲罰性的教育方式來(lái)讓學(xué)生屈服從而改正。但是這樣教育的結(jié)果往往會(huì)事與愿違。所以為了能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，班主任應(yīng)該采用其更容易接受的方式來(lái)進(jìn)行教育。班主任可以利用信息技術(shù)中的視聽(tīng)呈現(xiàn)功能[1]，使學(xué)生能夠在內(nèi)心深處得到改變。例如，可以給學(xué)生們播放世界著名的具有教育性質(zhì)的影片，從不同的方面給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，使其能夠自己慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且在學(xué)習(xí)生活中逐漸改變自己的狀態(tài)。僵硬的教育方式所得到的效果微乎其微，所以就要采用新的方式和角度去解決問(wèn)題。

4 信息技術(shù)使得溝通更加便利

信息技術(shù)能夠讓各種信息以極快的速度廣泛地傳播，所以如果班主任能夠合理運(yùn)用信息技術(shù)的這一特性，就能夠更好地與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行交流。使用信息技術(shù)手段進(jìn)行交流可以更加便利和快捷地了解學(xué)生的家庭狀況，班主任可以根據(jù)獲得的信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加具有針對(duì)性的教育。同時(shí)，班主任也可以運(yùn)用信息技術(shù)通過(guò)某些平臺(tái)建立家校通訊，把學(xué)生每天的表現(xiàn)和當(dāng)天所需要完成的任務(wù)都發(fā)布下去，這樣可以快速地向家長(zhǎng)展現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)，也有利于家長(zhǎng)在課下對(duì)孩子進(jìn)行一定的狀態(tài)調(diào)整。例如，某同學(xué)在課上發(fā)生的狀況，可以通過(guò)特定的方式將孩子的情況告知其父母，讓孩子的父母發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且針對(duì)問(wèn)題去解決，保證孩子能夠有效的學(xué)習(xí)。

5 利用信息技術(shù)資源共享的特性

信息技術(shù)給信息的傳播和流通創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)會(huì)。在這個(gè)信息時(shí)代，博客等資源共享平臺(tái)因?yàn)槠渚薮蟮男畔⒘亢途蕛?nèi)容，受到了很多年輕人的喜愛(ài)。在這里，他們可以展示自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也可以向別人展現(xiàn)他們的個(gè)性。班主任可以把握住學(xué)生的這些心理，在能夠利用學(xué)校信息技術(shù)手段的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的出彩之處進(jìn)行記載，發(fā)布到日記性博客上。可見(jiàn)，信息技術(shù)已經(jīng)完全融入人們的生活，它可以給教師的教育教學(xué)提供更多的選擇，它使得班主任的工作不僅僅只是嚴(yán)厲的說(shuō)教和各種的不許。因?yàn)檎n堂上的時(shí)間與空間都是有限的，班主任雖然不可能了解每個(gè)學(xué)生的想法，但是可以將所要表達(dá)的和想要他們學(xué)習(xí)的都發(fā)布到博客上，讓班內(nèi)的所有同學(xué)都參與問(wèn)題的討論，并且發(fā)表自己的看法，同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。

除此之外，班主任還可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自我，可以把自己取得的成果和收獲都在班級(jí)博客之中進(jìn)行展示，這樣不僅可以使發(fā)布的同學(xué)得到滿(mǎn)足感，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，這樣就可以將課堂學(xué)習(xí)通過(guò)特定方式由現(xiàn)實(shí)擴(kuò)展到信息平臺(tái)上去，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，如果可以在班級(jí)管理當(dāng)中靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，可以擴(kuò)寬班主任在管理班級(jí)時(shí)的渠道，能夠結(jié)合家庭教育對(duì)學(xué)生的影響，使得教育方式更加符合學(xué)生的生活環(huán)境，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生參加班級(jí)管理的積極性，不僅推動(dòng)了教育改革網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)也提高了班主任的管理水平和工作效率。