高校體育教學中滲透人文理念的必要性分析及實施策略研究

高軍

（山東女子學院，濟南250352）

1 引言

隨著社會經濟的不斷發展和科學技術的迅猛進步，社會對人才的素質要求越來越高，傳統的教育教學手段已經無法滿足當前社會對人才的需求。作為高校教學體系重要的一部分，體育教學直接關系著學生的全面發展，從當前實際高校體育教學活動來看，普遍缺乏對人文觀念的滲透和融合，對人才的全面培養與綜合發展極為不利。因此，必須要提高對人文理念的重視程度，將人文理念滲透到高校體育教學過程中，為培養復合型的高素質人才創造良好的條件。

2 高校體育教學中滲透人文理念的必要性

2.1 提升學生的綜合素養

素質教育是當前我國現代教學理念推崇的一種教育方式，也是一直貫徹落實的一種教育策略，體育作為素質教育的重要組成部分以及具體的實施途徑之一，在當前學生的培養過程中發揮著至關重要的作用。體育并不僅僅局限于競技項目，也離不開競技體育中的人文關懷以及團結協作。高校體育教育教學活動是人文精神滲透的一個重要環境，師生之間的相互關懷和相互理解不僅可以提升教師的責任感，而且還能夠提高學生的參與意識以及合作意識，在提高學生身體素質的同時，潛移默化地提升學生的人文素養和道德素質水平，對學生的全面發展有著不可或缺的作用。

2.2 提高高校體育教學的質量

隨著社會經濟的不斷發展和時代形勢的轉變，人們對體育教學提出了更高的要求，傳統的體育教學模式更加注重對人才專業體育技能的鞏固和強化，以重點培養高素質的專業性人才為培養目的。但隨著社會的不斷轉變以及社會需求的波動，當前社會對人才的需求也發生了一定的轉變，并不僅僅注重學生的專業技能，更加注重學生的綜合能力，要求學生在具有較高的專業水平的同時，還需要具備良好的價值觀、體育觀以及人生觀。將人文理念滲透到高校體育教學過程中能夠彌補傳統的體育教學模式存在的問題，同步培養學生的人文能力和專業能力，提高高校體育教學的整體質量[1]。

2.3 激發學生的學習積極性

高校教育作為培養高質量專業人才的重要手段，人才培養模式以及培養方法直接影響著社會對人才的認可度。體育教學活動不僅能夠強健學生的體魄，而且還可以培養學生的規則意識、吃苦耐勞的意志以及團結協作的意識，提高學生的公民意識和人文素養，幫助學生建立起良好的心理素養和完善的人格。從當前體育教學活動來看，以人為本的教育教學理念落實不到位，缺乏對學生的人文關懷，也沒有充分重視起對學生人文素質的培養，導致高校體育教學活動開展過程存在各種各樣的問題，同時，也無法激發學生的學習興趣，學生學習質量低下。因此，需要將人文理念引入高校體育教學過程中，實現高校教學的育人目標，通過采用以人為本的教育教學方法強調學生在教育過程中的主體地位，使得學生能夠以積極主動的態度融入體育教學過程中[2]。

2.4 促進社會進步

構建社會主義和諧社會一直以來都是我國發展的重要目標，從當前我國社會發展的實際情況來看，我國在科技和物質發展上已經有了顯著的進步，精神層面有了更高的要求。在高校人才培養的過程中，需要結合社會發展的趨勢，以人民精神為導向，培養學生的人文素養，尊重和關懷學生，為社會主義和諧社會的構建創造良好的環境。在高校體育教學過程中滲透體育人文精神可以培養出具有人文情懷的學生，而且還可以幫助學生更好地適應社會的發展。

3 高校體育教學中滲透人文理念的實施策略

3.1 轉變原有的教育教學方式

從當前高校體育教學活動來看，教師普遍重視學生專業能力的提升而忽略了學生合作精神、人文道德等思想方面的培養。高校傳統體育教學課堂中，學生的學習項目基本是固定的，教師通過親身示范動作使學生模仿練習達到傳授知識的目的。在采取這種培養模式的背景下，教師與學生之間缺乏有效的交流和溝通，教師很難注意到每個學生的動作，導致學生缺乏學習的興趣，長此以往必然會影響學生的學習質量。因此，教師需要在當前教育教學理念中滲透人文精神改變原有的教學模式，不斷創新教學方法，結合國內外先進的教育教學理念選擇情景式教學、引導式教學以及啟發式教學等多種教學形式，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。同時，也可以靈活利用多媒體設備和計算機系統提高體育課堂的趣味性和實用性，結合學生的實際需求開展體育教學活動，考慮學生的差異性，做到因材施教、寓教于樂。

3.2 加強高校對體育教學的重視

提高體育學科的地位是提高體育教師積極性的重要保障，高校體育教學一直以來處于高校教學系統中的劣勢地位，高校領導普遍缺乏對體育教學的重視，導致高校教師和學生都缺乏參與體育課程的積極性，影響體育教學質量的提升。因此，高校領導必須要重視體育學科的作用，提高體育學科的地位，認識到體育學科在教育教學活動中的重要性。同時，體育教師也需要不斷提升自身的專業素養，不僅停留在經驗層面，還需要在科學的基礎之上進行提煉和總結，通過人文理念的滲透提高高校體育教學的專業性、科學性、系統性以及應用性。

3.3 提高高校領導的責任意識

高校領導對高校體育教學活動的開展有著十分關鍵的作用，從我國高校體育教學活動實際情況來看，受到歷史原因的影響，我國高校管理具有行政化的特征，高校領導、技術與官員也屬于學者，高校領導的政策以及傾向對高校活動的開展有著至關重要的影響。如果領導能夠認識到體育教學活動的重要意義并重視體育教學活動，那能夠為體育教學的順利開展創造良好的環境。反之，如果領導并不重視體育教學，則體育教學的實際開展以及改革創新便會受到很多阻礙。從現實情況來看，高校領導普遍缺乏對體育教學的重視，為體育教學的發展帶來了負面影響。體育的意義在于強健學生的體魄，培養學生的心智，凈化學生的心靈，完善學生的人格發展。只有領導充分認識體育教學的重要意義，才能夠強化體育教學工作，培養完善的責任意識，使得高校體育教學能夠發展得更好更科學。

3.4 建立健全教育與教學評價體系

體育教育教學評價體系的完善和發展使得教育學評價工作更加具有可行性和針對性，將人們評價和人本理念融入教學評價體系當中，能夠為教學方案的優化和調整提供更加科學完善的數據。因此，可以通過體育教學評價的方式更好展現體育教育教學活動的質量，明確當前體育教學活動存在的問題，并有的放矢地進行改善，做到有計劃、有組織地培養學生的人文精神。另外，高校體育教學還需要在對學生身體素質和體能評價的同時，根據學生的個人情況對學生人文精神進行針對性地培養和評價，為學生體育專業素質以及人文素養的協同培養創造良好的發展局面。

4 結語

綜上所述，高校體育教學過程中滲透人文理念可以促進學生的全面發展和綜合能力的提升，將人文理念滲透在高校體育教學過程中是高校教學體制改革的大勢所趨。為了使得學生能夠獲得更好的發展，學校必須要重視人文理念與體育教學活動的有效融合，注重體育教學活動的方式和方法，為學生創造良好的文化環境和體育教學環境，充分發揮體育教學的作用，促進學生的全面發展。