土木工程專業結構課程群學生實踐能力培養研究

沈萍

（重慶資源與環境保護職業學院，重慶402360）

1 培養該專業學生實踐能力的方法措施

結合當前我國的土木工程專業學生的實踐能力發展情況來看，仍然存在著較多的不足之處，不利于該方面學生實踐能力質量與水平的提升，基于此，文章針對當前問題，全面分析解決該方面問題的措施[1]。

1.1 優化土木工程專業課程內容

由于土木工程專業課程存在較多的知識點，而且內容比較松散，理論性也比較強，對于實踐性及專業性的要求也比較強，基于這些特點，當前我國土木工程專業要想培養學生的創業實踐能力，學生在學習過程當中就要整體把握這些復雜的要求，對于學生的掌握來說是比較困難的。那么，在日后的教學過程當中，教師就應當根據相關的教學內容對其進行一定的優化整合，這樣就可以在一定程度上，降低學生學習的難度。例如，在大土木工程環境下，鐵路和公路工程中的工程分類等相關的知識點，應當結合相關的規范進行一定的區分與講解，并且在教學內容當中，也可以按照圖的分類進行一個細致的講解，對于粘性土，可以從粘性土的形成和特性講起，再講解該土的強度變形及工程應用等各方面的知識，將這些知識向外不斷擴延，進而形成一個知識體系，使得學生對該方面的知識有一個更加透徹的掌握了解，形成一個清晰的教學主線和脈絡，對學生的掌握來說有較大的幫助作用。

1.2 改革教學方式

首先，要注重學生在整個課堂過程當中的主體地位。在教師的主導作用下，推動教學內容的順利進行，并且也要加大與學生之間的互動力度，這樣就可以使得學生在集中注意力學習的同時，也可以保障課堂有一個活躍的氛圍，對于營造良好的師生關系來說具有較大的幫助作用。其次，教師也要加強課后作業及相關內容的重視，通過布置一些實踐性的作業，可以對提高學生的動手實踐能力起到一定的推動作用，進而學生也可以在完成作業的同時更好地了解理論知識。根據自己的想法完成作業，對于激發學生的創新思維來說也是有幫助的。除此之外，隨著當前我國信息技術水平的不斷提升，各種信息技術被廣泛應用于各種教學過程當中，對于土木工程專業的教學來說也不例外。要想進一步提高學生的實踐能力，就要加強多媒體技術的運用，借助多媒體教學與圖片動畫視頻來進行教學，進一步地豐富擴展，這樣也可以加深學生對土木工程學基本理論知識的理解。

1.3 加強對實踐教學的重視

由于實踐教學環節是學生理解土木工程學的基本概念以及檢驗土木學基本原理的主要應用途徑，因此，在日后的實驗教學過程當中就要圍繞土木工程學課程的特點精心設計，這樣才能夠使學生掌握最基本的知識，進一步熟悉相關的技能，然后在此基礎上靈活運用基本知識來進行精確的工程判斷，在日后的教學過程當中，教師就要注重對教學理念的轉變。由于實踐是教學改革的關鍵，因此，在土木工程專業創新型人才的培養教學過程當中就要以培養學生創新與實踐能力為宗旨，借此來實現學生的知識能力與素養的協調發展。針對當前我國該專業在培養學生創新實踐能力過程當中存在的不足之處，在日后的實踐教學中，教師要加大對實踐教學的重視力度，并且也要定時定期地開展相應的實踐教學課程。例如，在土力學的實驗教學過程當中，均應當采用常規土工實驗、現場原位測試以及相關科研實驗相結合的教學模式，此三者的結合可以最大程度上地推動學生創新思維能力的培養與提升。除此之外，要想進一步地激發學生的創新思維，培養其實踐創新能力，也可以注重對一些現場測試的實驗展開相應的推廣，讓學生積極參加實驗活動，從而推動學生在實踐過程當中對于理論知識的更好掌握。并且也要加強對于相關的競賽實踐教學的開展，通過競賽實踐活動可以進一步增強學生對于該專業的學習興趣，從而達到提高學生創新實踐能力的教學目的，為我國的經濟建設發展培養更加多元化的復合型人才[2]。

2 結語

總而言之，隨著我國經濟及科技水平的迅速發展以及我國創新驅動發展戰略的實施，國家對于專業型的技術人才的需求量也越來越高，并且伴隨著當前高等教學改革的不斷深入，學校在進行教學改革等各方面的工作時，要注重對創新人才的培養，把創新創業教育融入學生的培養全過程。要想進一步提高該專業的學生實踐能力，在日后的教學工作當中，教師就要注重優化教學內容，改革教學方式手段，并且要加強對實驗教學的重視，進一步完善相關考核機制，才能推動學生實踐能力的培養與提高。希望文章培養土木工程專業學生實踐能力的相關論述，能夠對日后我國該專業的發展建設有所幫助。